人教版語文三年級上冊第四課槐鄉(xiāng)的孩子詞語盤點(diǎn)
人教版語文三年級上冊第四課槐鄉(xiāng)的孩子詞語盤點(diǎn)
人教版語文三年級上冊第四課《槐鄉(xiāng)的孩子》描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語文三年級上冊第四課《槐鄉(xiāng)的孩子》詞語盤點(diǎn)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語文三年級上冊第四課《槐鄉(xiāng)的孩子》詞語盤點(diǎn)
【槐樹】
?、胖袊腿毡镜囊环N觀賞喬木(Sophora japonica)，具暗綠色的復(fù)葉，圓錐花序上帶有黃白色的花。
?、苹睂僦参锏姆悍Q。
【耷拉】
?、潘沙诘叵麓埂?/p>
?、扑沙诘叵蛳聮熘?/p>
【縷縷】
一條一條連續(xù)不斷地。
【炊煙】
烹制飯菜形成的煙氣。
【苞米】
方言。玉米。
【近義詞】
清香──馨香
甜蜜──甜美
快樂──愉快
勞累──疲憊
【反義詞】
清香──惡臭
甜蜜──痛苦
火熱──冰冷
勞累──輕松
人教版語文三年級上冊第四課《槐鄉(xiāng)的孩子》課文
槐鄉(xiāng)的孩子，從小就和槐樹結(jié)成了伴?；编l(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。
八月，槐樹打了花苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細(xì)聞是聞不到的。小槐米藏在槐樹叢中，輕輕地隨風(fēng)飄動。它們一點(diǎn)兒也不惹人注意，卻是槐鄉(xiāng)孩子的寶貝?；泵?，可以入藥，還能做染料。勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。
八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹上不停地叫著“知了，知了”?；编l(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上去了。男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀到一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來了。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著;有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。
月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)。孩子們的小床下放著磨好的長鉤刀、籃子。明天，只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動中……
人教版語文三年級上冊第四課《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)札記
閱讀是一種心靈的交流，精神的對話。學(xué)生與文本的對話是閱讀活動的主體，是閱讀教學(xué)的中心。因此，教師必須喚醒學(xué)生的自主意識，要善于抓住教材“矛盾處”，引領(lǐng)學(xué)生讀書、探究、討論，讓他們在閱讀實(shí)踐中不僅能搜索處理信息和把握意義，更要受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受到審美的樂趣。如此才是閱讀之精髓。
如在教學(xué)《槐鄉(xiāng)的孩子》時，首先讓學(xué)生體會到槐鄉(xiāng)孩子的辛勞，通過反復(fù)朗讀再次感受到槐鄉(xiāng)孩子的快樂。把學(xué)生與文本的對話由原來的粗淺逐步引向深入，從學(xué)生的發(fā)言看，他們已走進(jìn)課文，走進(jìn)作者的世界，基本上把握了課文的內(nèi)涵。我并未感到滿足，及時引導(dǎo)學(xué)生，槐鄉(xiāng)孩子的生活累嗎?既然這么累又為什么說他是那樣的快樂呢?要求學(xué)生再讀書、再思考，終于讓學(xué)生抓住了文本的“矛盾點(diǎn)”，從而引發(fā)了學(xué)生與文本意義的激烈碰撞?；编l(xiāng)的孩子為自己能爭錢交學(xué)費(fèi)而樂;為減輕父女的負(fù)擔(dān)而樂;為勞動中從中學(xué)到知識而樂;為明天又能勞動而樂……
從這些“矛盾”對話中可以看出學(xué)生已完全進(jìn)入課文情境，整節(jié)課學(xué)生思維活躍，熱情高漲，在心靈自由飛翔中，感受到閱讀的樂趣。他們聯(lián)系生活與文本對話，跳出文本與教師對話，個性得到解放和張揚(yáng)。
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