小學三年級語文閱讀理解練習題
三年級老師要求學生把有價值的語文材料背下來，這樣做對增強學生記憶力和提高語文學習成績都是很有幫助的。學習啦小編在此整理了小學三年級語文閱讀理解練習題，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
小學三年級語文閱讀理解練習題1
(一)戰(zhàn)勝命運的孩子
有兩個孩子：一個喜歡彈琴，想當音樂家;一個愛好繪畫，想當美術家。
不幸得很!想當音樂家的孩子，突然耳朵聾了;想當美術家的孩子，忽然眼睛瞎了。
孩子們非常傷心，痛苦萬分，埋怨命運不好。
恰巧，有位老人從他們身邊經過，聽見了他們的埋怨。老人走上前去，先對耳朵聾了的孩子比劃著說：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改學繪畫呢?”接著，他又對眼睛瞎的孩子說：“你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學彈琴呢?”
孩子們聽了，心里一亮，他們擦干眼淚，開始了新的追求。
說也奇怪，改學繪畫的孩子，漸漸感到耳聾反而更好。因為它可以避免一切喧鬧的干擾，使精力高度專注。改學彈琴的孩子，慢慢覺得失明反倒有利。因為，它可以免除許多無謂的煩惱，使心思無比集中。
果然，耳聾的孩子，后來成了美術家，名揚四海;眼瞎的孩子，終于成為音樂家，聞名天下。
一天，美術家和音樂家又遇見了那位老人，他倆非常激動，拉著老人連連道謝。
老人笑著說：“不用謝。事實證明，只要努力，當命運堵塞一條道路的時候，它，常常還會留下另一條道路的!”
1、老人對埋怨命運不好的孩子說了哪些話，使他們開始了新的追求，用“ ～～ ”把老人的話畫下來。
2、從這篇短文中你體會到了什么?
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3、想一想，你有什么話要對兩個美術家，音樂家說呢?把它寫下來。
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4、用“終于”寫一句話。
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5、抄寫短文中你喜歡的詞語。
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參考答案：
1、老人對埋怨命運不好的孩子說了哪些話，使他們開始了新的追求，用“ ～～ ”把老人的話畫下來。
“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改學繪畫呢?”接著，他又對眼睛瞎的孩子說：“你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學彈琴呢?”
2、從這篇短文中你體會到了什么?
A 只要努力，沒有什么困難可以打倒我們。
B 樂觀看待生活。
3、想一想，你有什么話要對兩個美術家、音樂家說呢?把它寫下來。
你們堅強、樂觀、努力的精神值得我學習!(圍繞堅強、樂觀、努力來寫，要有稱呼“你們”。)
4、用“終于”寫一句話。
經過奮力拼搏，我終于跑到了終點。
5、抄寫短文中你喜歡的詞語。
連連道謝 心里一亮名揚四海聞名天下 痛苦萬分……
小學三年級語文閱讀理解練習題2
(二)馬
我喜歡馬，因為馬是人類的好朋友。
馬的力氣很大。紅軍長征途中，有匹戰(zhàn)馬背上騎了三個重傷員，三個輕傷員兩個拉著馬鞍，一個拖住馬尾，他們都順利地過了草地。
馬奔跑的速度很快。有的馬不但能趕上奔馳的火車，而且還能跑很長時間呢!
馬很機靈。即使走很遠的路，它也能找到家，要不，怎么會有“老馬識途”這個詞語呢!在馬戲團里，馬會跳舞，會做算術題。在法國，有一種馬會當領隊，它能把參加斗牛的牛群帶進斗牛場。
馬還會關心主人呢。據(jù)說有名騎兵戰(zhàn)士受了傷昏倒在地上，馬趴在他身邊，用舌頭舔(tiǎn )他的臉，然后嘶(sī)叫幾聲，最后咬住主人的腰帶，跑了十幾里路，把昏迷不醒的戰(zhàn)士送回了部隊。
這樣的馬，能不讓人喜歡嗎?
1、用“——”畫出馬的特點。
2、寫一句話，用上“不但……而且……” 。
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3、把下面的句子改變說法，使意思不變。
(1)馬把昏迷不醒的戰(zhàn)士送回了部隊。
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(2)這樣的馬，能不讓人喜歡嗎?
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4、寫出帶有“馬”字的四字詞語。
___________ ___________ __________ __________
5、讀了短文，你想對誰說些什么?
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參考答案：
1、用“——”畫出馬的特點。
馬的力氣很大。
馬奔跑的速度很快。
馬很機靈。
馬還會關心主人呢。
2、寫一句話，用上“不但……而且……” 。
他寫的字不但正確，而且美觀。
3、把下面的句子改變說法，使意思不變。
(1)馬把昏迷不醒的戰(zhàn)士送回了部隊。(把字句變成被字句)
昏迷不醒的戰(zhàn)士被馬送回了部隊。
(2)這樣的馬，能不讓人喜歡嗎?(反問句變陳述句)
這樣的馬，不能不讓人喜歡。
這樣的馬，讓人喜歡。
4、寫出帶有“馬”字的四字詞語。
駟馬難追馬到成功 馬馬虎虎 一馬當先 龍馬精神
5、讀了短文，你想對誰說些什么?
馬，我真想親眼看看你!你真是人類的好朋友!
騎兵戰(zhàn)士，你擁有一匹好馬，好好愛惜它呀!
爸爸，我也想擁有這樣一匹馬!
……
小學三年級語文閱讀理解練習題3
(三)趕海
“小時候，媽媽對我講，大海就是我故鄉(xiāng)……”每當唱起這支歌，便不由自主地想起趕海的趣事。
那是暑假里的一天，我有幸跟爸爸去青島旅游，爸爸說要帶我去趕海，我爽快地答應了。我們趕到海邊，剛巧開始退潮，海水嘩嘩地往回流，只有浪花還不時回過頭來，好像不忍離開似的。我興(奮、憤)極了，飛跑著追趕遠去的浪花。
這時，沙灘上已經有好多人，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚，還有的撿貝殼……我在海水里摸呀摸呀，嘿(hēi )，一只小螃蟹被我們抓住了!我高興得跳起來，那邊一個小伙伴兒，正埋著頭尋找著什么。我走過去想看個究竟，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來是一只小螃蟹不甘束手就擒(qín )，正東逃西(竄、串)哩。突然，小伙伴“哎喲”一聲叫起來，原來是螃蟹用大螯(áo )夾住了他的手。咦，怎么我的腳也癢(yǎnɡ)癢的?我(底、低)頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢!它搖擺著兩條長須，活像戲臺上的一員武將，我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜(lǔ)。(再、在)也神氣不起來了。
太陽偏西了，趕海的人們滿(載、裁)而歸，我也提著“戰(zhàn)利品”跟著爸爸往回走。海風吹(拂、佛)著，我感到舒服極了。我一邊走，一邊哼(hēnɡ)起了最愛唱的歌：“小時候媽媽對我講，大海就是我故鄉(xiāng)……”
1、用“\”畫去括號中不恰當?shù)淖帧?/p>
2、短文中的“武將”指______________;“戰(zhàn)利品”指______________。
3、寫句子
有的……有的……還有的……__________________________________
4、這篇短文主要寫了一件什么事?
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5、讀了短文你想到了什么?假如有機會，你打算怎樣去趕海?
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參考答案：
1、用“\”畫去括號中不恰當?shù)淖帧?/p>
興(奮、憤) 東逃西(竄、串) (底、低)頭
(再、在)也 滿(載、裁)而歸 吹(拂、佛)
紅色的字為正確答案，注意畫“\”。
2、短文中的“武將”指_一只大蝦_;“戰(zhàn)利品”指我們捉到的小螃蟹和大蝦。
3、寫句子：有的……有的……還有的……
公園里的花開了，有的是粉的，有的是黃的，還有的是紫的，真漂亮!
(注意標點。)
4、這篇短文主要寫了一件什么事?
暑假的一天，我和爸爸在青島趕海的趣事。
(先找概括的句子：前兩句)
5、假如有機會，你打算怎樣去趕海?
我也要去捉蟹子和大蝦，還要去撿貝殼。(圍繞“趕海”，自由發(fā)揮。)
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