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小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)故事

時(shí)間: 嘉馨975 分享

  僅僅是語(yǔ)文課堂上的重視固然能復(fù)習(xí)三年級(jí)漢字,但如果在課外能趣味識(shí)字,效果則會(huì)更明顯。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)故事,供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

  小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)故事篇1

  三年級(jí)的孩子說(shuō)大不大說(shuō)小不小,都是那么調(diào)皮。對(duì)于孩子的錯(cuò)誤我總是以訓(xùn)斥來(lái)結(jié)束。想起來(lái),平時(shí)我總覺(jué)得他們調(diào)皮,很少表?yè)P(yáng)。從這一件小事看來(lái)他們還是挺在乎老師的表?yè)P(yáng)和肯定的。是啊,調(diào)皮的學(xué)生也是學(xué)生,和大家一樣都希望得到賞識(shí),而且,從某種意義上說(shuō),也許調(diào)皮的他們更希望得到老師的表?yè)P(yáng)吧——因?yàn)檎{(diào)皮,平時(shí)挨的批評(píng)肯定不少。我以前忽視了這一點(diǎn),于是我決定在今后的教學(xué)中要調(diào)整方式。

  從那以后,在課堂上,只要看到他們認(rèn)真聽(tīng)講或回答了一個(gè)問(wèn)題我就馬上進(jìn)行表?yè)P(yáng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察,我發(fā)現(xiàn)在課堂表現(xiàn),作業(yè)完成情況等方面都取得了一點(diǎn)小小的進(jìn)步。但畢竟小孩子的自控能力比較差,要想在很短時(shí)間內(nèi)把壞習(xí)慣全部改掉是不現(xiàn)實(shí)的。所以遇到他們上課又很不認(rèn)真,小動(dòng)作不斷,對(duì)要掌握的知識(shí)模模糊糊的情況,我并不灰心,因?yàn)槲抑肋@種學(xué)生是需要時(shí)間磨的,也需要很大的耐心。我堅(jiān)信,只要堅(jiān)持把賞識(shí)教育的理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,一定能取得成功。哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“人的精神生命中最本質(zhì)的要求就是渴望得到賞識(shí)。”訓(xùn)斥只會(huì)壓抑心靈,只有欣賞,激勵(lì)才能開(kāi)發(fā)人的潛能。希望通過(guò)我的不斷努力,以及與家長(zhǎng),其他老師的配合,來(lái)慢慢地改造這個(gè)孩子,讓他得到很好的發(fā)展。雖然這個(gè)過(guò)程是漫長(zhǎng)的,但我會(huì)堅(jiān)持。

  小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)故事篇2

  早上,抽簽決定了301班的成員,一共有44名新生,男生26名,女生18名,每個(gè)班男女比例基本如此,男女性別失調(diào)可見(jiàn)一斑。

  一數(shù),外地生26名,本地生18名,呵呵,兩個(gè)“26”,兩個(gè)“18”,這數(shù)字還真巧,蠻好記的。想想我們班的外地生比例還算比較少,心里暗自歡喜。倒不是瞧不起外地生,實(shí)在是那些民工子女缺乏家長(zhǎng)的管教,無(wú)論是成績(jī)還是行為習(xí)慣,都較之本地生要差。

  抽簽完畢,從后三樓到前一樓,往返搬運(yùn)課桌,累得夠嗆。好在拖牢了副班主任,兩人一起“鍛煉”,倒也干得挺歡。

  看著烏漆抹黑的教室,心里干勁挺足。幸虧本班教師子女多,“近水樓臺(tái)先干活”,也就只能先拿他們來(lái)幫幫忙了。

  一個(gè)下午,姜玥、孫舒凡,再加上打電話找來(lái)的兩個(gè)小不點(diǎn)──蔣雨琪和紹依敏,湊上我和“副班”,一共六個(gè)人,把教室徹底清洗了一遍。

  四個(gè)小不點(diǎn),還真的很聽(tīng)話,估計(jì)家里也從沒(méi)這么干過(guò),今天卻在我的指揮下,汗流浹背,跑進(jìn)跑出,抹上抹下。累得腰酸背痛的她們,一根棒冰,就讓他們眉開(kāi)眼笑,歡喜異常了。這些孩子,我一下子就喜歡上了她們。

  方校走過(guò)教室,笑著夸我們,心里挺開(kāi)心的。呵呵,其實(shí)我也和孩子一樣,喜歡校長(zhǎng)的“棒棒糖”獎(jiǎng)勵(lì)呢!

  看著整潔的教室,撫摸著桌子上擺放整齊的嶄新的課本,盡管累得兩腿灌了鉛似的,心里還是止不住的興奮,后天,我將迎來(lái)我的又一屆孩子──四十四個(gè)花一般的孩子……

  小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)故事篇3

  如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中,他會(huì)學(xué)會(huì)了自信。每個(gè)孩子都是一本書,是一朵需要耐心澆灌的花,是一支需要點(diǎn)燃的火把。他們的心理脆弱,情緒易波動(dòng),充滿愛(ài)的關(guān)懷,會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的行為。反之,哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u(píng),也可能嚴(yán)重挫傷孩子的自尊。

  有一次,班里有個(gè)學(xué)生叫侯鑫,他經(jīng)常完不成作業(yè),我找他談了幾次話教育他端正學(xué)習(xí)態(tài)度。他雖然表示改正錯(cuò)誤,可沒(méi)過(guò)一天有完不成作業(yè)。同學(xué)們也諷刺他,疏遠(yuǎn)他,他情緒一落千丈,他對(duì)我敬而遠(yuǎn)之,不敢跟我說(shuō)話,有時(shí)在路上遇見(jiàn)我繞道走。

  看到此情景,我心里很不是滋味,難道我就像老虎那樣兇,叫人害怕嗎?我反省自己的一言一行,原因就在于缺乏關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,對(duì)有缺點(diǎn)的學(xué)生不能耐心教育。因此,態(tài)度粗暴教育方法過(guò)于簡(jiǎn)單。我想對(duì)于成績(jī)差,有缺點(diǎn)的學(xué)生決不能讓他們掉隊(duì),因?yàn)樗麄兪亲鎳?guó)的花朵,也是小樹(shù)啊!他們更需要陽(yáng)光雨露,更需要愛(ài)和鼓勵(lì)。因此在教學(xué)時(shí),我把評(píng)價(jià)納入課堂教學(xué)的全過(guò)程,給后進(jìn)生恰如其當(dāng)、全方位地評(píng)價(jià),同時(shí)恰當(dāng)增加夸獎(jiǎng)力度,欣賞后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。當(dāng)他們不敢發(fā)言或回答問(wèn)題不完整甚至錯(cuò)誤時(shí),我就耐心地對(duì)待,熱情地啟發(fā),給予更多地理解和寬容。比如:“請(qǐng)不要緊張,老師相信你能回答這個(gè)問(wèn)題。”有的學(xué)生上課開(kāi)小差了,我就對(duì)他說(shuō):“如果你能跟我們一起學(xué)習(xí),我一定回給你一顆星。”當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題好時(shí),我就會(huì)說(shuō):“你真會(huì)動(dòng)腦筋,我們都向你學(xué)習(xí)。”或者“你知道的真多,一定很喜歡看書。”這些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,點(diǎn)燃了孩子們的智慧的火花,使他們獲得了滿足,體驗(yàn)到了成功的喜悅。

  溫和友善,勝于強(qiáng)力風(fēng)暴。教師一個(gè)燦爛的微笑,一個(gè)賞識(shí)的眼神,一句熱情的話語(yǔ)都能縮短師生間的差距。在對(duì)孩子的教育過(guò)程中,我們多么需要以上所講的微微的南來(lái)風(fēng)。

  有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話:“老師不經(jīng)意的一句話,可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡;老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神,也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。”老師習(xí)以為常的行為,對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響,做一名老師應(yīng)該經(jīng)?;仡欁约阂酝慕逃龤v程,反思一下:我造就了多少個(gè)遺憾,刺傷了多少顆童心,遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落!

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