語(yǔ)文s版三年級(jí)下冊(cè)第2課瀑布教案(2)
語(yǔ)文s版三年級(jí)下冊(cè)第2課瀑布教案
語(yǔ)文s版三年級(jí)下冊(cè)第2課《瀑布》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、能準(zhǔn)確，流利，有感情地朗讀課文，并背誦。在朗讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在朗讀中受到熏陶。
3、體會(huì)比喻句表達(dá)的意思，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
4、通過(guò)學(xué)文，感受瀑布的雄偉壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦。
2、在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，體會(huì)瀑布的雄偉與壯觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)比喻句表達(dá)的意思，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教學(xué)課件(瀑布的圖片、聲音、短片)
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，你們喜歡瀑布嗎?我們來(lái)欣賞一組圖片,看看你們有什么感受，一會(huì)兒我請(qǐng)你們來(lái)談?wù)劇?播放瀑布圖片)我聽(tīng)到大家的贊嘆聲了，說(shuō)說(shuō)吧，你有什么感受?
2.今天我們就一起學(xué)習(xí)《瀑布》這首詩(shī)歌，請(qǐng)伸出你們的小手跟老師一起寫(xiě)課題。(師板書(shū)課題，生書(shū)空)
相機(jī)強(qiáng)調(diào)：“瀑”字是我們今天要會(huì)認(rèn)的生字，“瀑”是什么結(jié)構(gòu)的字?瀑布和水有關(guān)，所以是(三點(diǎn)水旁)，右邊是一個(gè)暴風(fēng)雨的“暴”字。
3.齊讀課題，這么美麗的瀑布不僅我們欣賞了，作者也看到了，并把它寫(xiě)成了詩(shī)歌，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)?請(qǐng)你們認(rèn)真的聽(tīng)，注意老師的讀音。(師配樂(lè)范讀)
二、自讀課文，自主識(shí)字
1.我看大家聽(tīng)得都很認(rèn)真，是不是已經(jīng)迫不及待的想走近瀑布了?請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)P74，自己讀一讀課文，用筆圈出不認(rèn)識(shí)的生字，用你學(xué)過(guò)的方法認(rèn)識(shí)它們。遇到困難可以和你的同桌互相幫助，學(xué)會(huì)生字。
2.大家小組學(xué)習(xí)得真好，生字都學(xué)會(huì)了嗎?那我來(lái)考考你們，看看這些詞是不是都認(rèn)識(shí)了。(出示生詞：瀑布 松林 一陣風(fēng) 疊疊的浪 岸灘 一般 比喻 襯著 千丈青山仰望 一座 珍珠的屏 霧氣 飛塵)
誰(shuí)愿意先來(lái)試試? (指名讀、男生讀、女生讀、全班齊讀)
3.下面有些生字很調(diào)皮，自己跑出來(lái)了，想和我們一起去看瀑布!(出示生字)還能讀對(duì)它們嗎?我想找位同學(xué)上來(lái)當(dāng)小老師，帶著大家讀讀，誰(shuí)愿意來(lái)?如果他讀對(duì)了，我們就跟著他讀兩遍，好嗎?
他都讀對(duì)了嗎?我們把掌聲送給他。
4.現(xiàn)在請(qǐng)你們看看田字格里的字，這些都是要求我們會(huì)書(shū)寫(xiě)的字，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，這些字中哪個(gè)在寫(xiě)的時(shí)候哪一筆最需要注意?
5.好了，老師也找到了一個(gè)不容易寫(xiě)好的字(出示“般”)，請(qǐng)你們舉起右手跟我一起寫(xiě)這個(gè)字，邊寫(xiě)邊按筆順說(shuō)出每一筆筆畫(huà)名稱(chēng)，好嗎?(老師板書(shū)，生書(shū)空、說(shuō)筆畫(huà))
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字的?他和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字很相似?(隨機(jī)板書(shū)：船)你能用舊字學(xué)習(xí)新字，這種方法很好!這個(gè)字哪個(gè)筆畫(huà)需要注意?
老師提醒你這一筆，左邊“舟”的“提”不要出頭;右上部分第二筆是橫折彎。
6.現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谔镒指窭飳?xiě)一個(gè)“般”字，注意老師剛才強(qiáng)調(diào)的需要注意的地方。(學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，師注意強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)：頭正、肩平，胸離桌子一拳，雙腳平放在地上。)
7.誰(shuí)愿意把你寫(xiě)的字給大家看看?(投影學(xué)生寫(xiě)的字)首先我們來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)字寫(xiě)對(duì)了沒(méi)有?哪一筆好看?哪一筆需要改進(jìn)一下?
我們把這個(gè)字再寫(xiě)一遍，相信大家一定能寫(xiě)的更漂亮!(再投影學(xué)生寫(xiě)的字)
8.請(qǐng)大家快速把田格紙放進(jìn)桌子里，剩下的字咱們課下再寫(xiě)。生字同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了，老師相信你們課文一定讀得更棒，誰(shuí)愿意來(lái)試試?(指名分小節(jié)讀)
三、理解詩(shī)歌，品讀感悟
(一)理解第一節(jié)
1.過(guò)渡：從大家的表情中，我可以看出大家都陶醉其中了。是呀， 多美的瀑布呀，現(xiàn)在就讓我們一起隨著作者去欣賞這秀麗的景色吧!我們走在路上還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的——(聲音)?(板書(shū)：聲音)
2.(出示：第一小節(jié))自己讀一讀第一小節(jié)，看看文中描寫(xiě)瀑布的聲音都像什么?用~~~~畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。
(1)你是怎么理解“疊疊”的?我們來(lái)看一張圖片。(一層又一層的浪涌上岸灘，前浪未平，后浪又緊跟著涌上來(lái)。瀑布的聲音就像一層一層的浪拍打海岸時(shí)發(fā)出的巨響。)(相機(jī)板書(shū)：浪涌)
你能把這種一層又一層的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?
(2)(出示：浪涌上岸灘。疊疊的浪涌上岸灘。)這兩句話(huà)有什么不同?自己讀一讀，看看哪句話(huà)好?我讀第一句，你們讀第二句，要讀出不一樣來(lái)。
3.我好像真的聽(tīng)到了那一層又一層的浪花拍打海岸的的聲音，那我相信你們一定也會(huì)讀這句話(huà)了!(出示：陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。)瀑布的聲音還像什么?(相機(jī)板書(shū)：風(fēng)吹)
(1)誰(shuí)來(lái)讀試試?(指名讀)
(2)風(fēng)吹過(guò)松林時(shí)，會(huì)發(fā)出什么聲音?誰(shuí)試著模仿一下?(會(huì)發(fā)出“轟…轟…”的響聲。瀑布從上落下來(lái)沖擊巖石，跌進(jìn)潭里，發(fā)出的就是像松濤一樣的吼聲。)
(3)那你能把這種聲音用你的朗讀讀出來(lái)嗎?
4.你們想聽(tīng)聽(tīng)這如浪如風(fēng)的聲音嗎?(播放瀑布的聲音)
5.感受到瀑布的聲音了嗎?你覺(jué)得作者在聽(tīng)到瀑布的聲音后會(huì)是怎樣的一種心情呢?把你此時(shí)的感受讀出來(lái)。
6.閉上眼睛，展開(kāi)你們想象的翅膀，你認(rèn)為瀑布的聲音還像什么?(出示：瀑布的聲音還像……)(萬(wàn)馬奔騰、悶雷滾動(dòng)、火車(chē)轟鳴)
7. 同學(xué)們說(shuō)得都很好，這瀑布的聲音在山谷中回蕩，震耳欲聾，讓我們?cè)僮x一讀這小節(jié)，讀出這種聲勢(shì)來(lái)。
8.我們一起合作讀，好嗎?女孩子，我們先來(lái)合作一下，我讀第一小節(jié)的前兩行，你們讀后兩行，好嗎?
女孩子讀得很柔美，男孩子，看看你們?cè)趺礃?(師生合作讀)
(二)理解第二節(jié)
1.過(guò)渡：聽(tīng)了男孩子的朗讀，我覺(jué)得瀑布的聲音真是氣勢(shì)磅礴。相信你們一定迫不及待地想看看這瀑布了，是嗎?這時(shí)，山路忽然一轉(zhuǎn)，你看到了什么?(出示：“山路忽然一轉(zhuǎn)，啊!望見(jiàn)了瀑布的全身!”)(相機(jī)板書(shū)：樣子)
2.這兩句話(huà)中有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)出現(xiàn)了兩次，是什么?
你知道作者為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆嗎?(驚訝)想想他的臉上會(huì)露出怎樣的表情?自己再來(lái)讀一讀，把這種表情給大家展露出來(lái)。
我們?cè)谏铰飞献咧咧铰泛鋈灰晦D(zhuǎn)，我們就看見(jiàn)了這么美的瀑布，你此時(shí)有什么感想?這句話(huà)應(yīng)該怎么讀?誰(shuí)把自己的體會(huì)讀出來(lái)?誰(shuí)能讀得更好?
3.作者忽然看到這種景象也驚呆了，不禁說(shuō)道——(出示：“這般景象沒(méi)法比喻，千丈青山襯著一道白銀。”)知道那一道白銀是什么嗎?(板書(shū)：一道白銀)為什么說(shuō)“千丈青山襯著一道白銀”?哪位同學(xué)愿意把你的理解跟大家說(shuō)說(shuō)?
4.你們理解得真好!瀑布在青山的襯托下，在太陽(yáng)光的照射下，閃著銀白耀眼的光芒。現(xiàn)在讓我們來(lái)看看。(出示圖片)綠色的山，白色的水，青山襯著白色的瀑布，使瀑布更雄偉、更壯觀了!讓我們也來(lái)感受感受這一情景。誰(shuí)愿意讀讀這一句?
5.你覺(jué)得瀑布還像什么?我給大家看一個(gè)瀑布的短片，邊欣賞邊想象，能不能試著也像作者這樣來(lái)比喻一下這美麗、壯觀的景象呢?(播放瀑布短片)愿意說(shuō)一說(shuō)嗎?
6.瀑布真的是太美了，讓我們一起把這一段美美地讀一讀吧。
(三)理解第三節(jié)
1.過(guò)渡：遠(yuǎn)處看的瀑布是千丈青山襯著一道白銀，那么站在瀑布腳下又會(huì)有什么不同的感受呢?你能說(shuō)說(shuō)此時(shí)展現(xiàn)在你眼前的瀑布嗎?(幻燈：好偉大呀，一座珍珠的屏!)(板書(shū)：珍珠的屏)
2.你能做一個(gè)仰望的動(dòng)作嗎?
3.作者抬起頭來(lái)看到了一座珍珠的屏。“屏”是什么意思?(放在室內(nèi)用來(lái)?yè)躏L(fēng)或隔斷視線(xiàn)的工具)為什么說(shuō)是“珍珠的屏”?
4.你們想不想看看這珍珠的屏呀?(出示圖片)瀑布從高高的懸崖傾瀉而下，水花四射，那一粒粒水珠晶瑩、透明，多像珍珠啊!誰(shuí)愿意讀讀?
5. 就在作者發(fā)表感慨的時(shí)候，“一陣風(fēng)吹來(lái)，把它吹得—如煙、如霧、如塵。”(隨機(jī)出示：“一陣風(fēng)吹來(lái)，把它吹得—如煙、如霧、如塵。”)
(1)同學(xué)們，這是大自然賦予我們的壯美景觀，讓我們發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美大自然吧!誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)?
(2)一陣陣微風(fēng)吹來(lái)，吹散了珍珠簾，飛沫慢慢上升、飄舞，漫天浮游，如同輕煙;又漸漸擴(kuò)散、彌漫，一切若隱若現(xiàn)，好似薄霧;再過(guò)會(huì)兒，終于化作塵埃，紛紛飄落…這是何等美麗的景色，讓我們?cè)賮?lái)輕輕地讀一讀。
6.瀑布多么壯觀啊!同學(xué)們，此時(shí)我們就站在瀑布腳下，讓我們充滿(mǎn)激情的贊美瀑布吧。(齊讀整小節(jié))
四、含情誦讀，拓展漫談
1.同學(xué)們讀得真投入。這節(jié)課我們聽(tīng)到了瀑布那如風(fēng)如浪的聲音，觀看到了瀑布那美麗、壯觀的景象，就讓我們就帶著對(duì)瀑布的這種種贊美和感嘆之情來(lái)讀一讀這首小詩(shī)。(學(xué)生自由朗讀)
2.這么雄偉壯麗的瀑布，相信一定印在了你的腦海里，誰(shuí)試著把它背給大家聽(tīng)聽(tīng)?如果背不下來(lái)也可以看著書(shū)讀。(配樂(lè)誦讀)
3.這就是作者筆下的瀑布，同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過(guò)的詩(shī)人李白描寫(xiě)瀑布的那首詩(shī)嗎?(出示《望廬山瀑布》，生齊誦)
4.詩(shī)人李白描寫(xiě)的瀑布是那么氣勢(shì)雄偉，而作者筆下的瀑布是那么秀美，可見(jiàn)瀑布是千姿百態(tài)的。在我們祖國(guó)，在世界各地，還有著許許多多的瀑布，同學(xué)們想不想看一看?(欣賞各地瀑布圖片)(看時(shí)間而定)
5.看到這么雄偉、這么壯觀的瀑布，你們最想說(shuō)什么? (看時(shí)間而定)
五、課堂小結(jié)
瀑布有的雄偉壯觀，有的柔美俊俏，這是神奇的大自然賦予我們的壯美景觀，讓我們敞開(kāi)心扉，熱愛(ài)大自然，贊美大自然，保護(hù)我們美麗的大自然吧!
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