蘇教版三年級下冊語文第3課廬山的云霧課文
蘇教版三年級下冊語文第3課廬山的云霧課文
《廬山的云霧》課文語言優(yōu)美，三年級語文教師要在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生背誦。以第二自然段為例，教師可以幫助學(xué)生理清作者的觀察順序，弄清表達(dá)方式。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版三年級下冊語文第3課《廬山的云霧》課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
蘇教版三年級下冊語文第3課《廬山的云霧》課文
景色秀麗的廬山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有那變幻無常的云霧，更給它增添了幾分神秘的色彩。在山上游覽，似乎隨手就能摸到飄來的云霧。漫步山道，常常會(huì)有一種騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺。
廬山的云霧千姿百態(tài)。那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽;那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海;云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。
廬山的云霧瞬息萬變。眼前的云霧，剛剛還是隨風(fēng)飄蕩的一縷輕煙，轉(zhuǎn)眼間就變成了一瀉千里的九天銀河;明明是一匹四蹄生風(fēng)的白馬，還沒等你完全看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返。
蘇教版三年級下冊語文第3課《廬山的云霧》課文解析
本文是一篇寫景的文章，作者以優(yōu)美明快的語言，比喻聯(lián)想等手法，描繪了廬山云霧千姿百態(tài)、奇麗多變的景象，字里行間流露出作者對廬山、對祖國山河深深的熱愛之情。
全文共四個(gè)自然段。第一自然段總寫變幻無常的云霧給廬山增添了幾分神秘的色彩。第二、三自然段分別采用總分的構(gòu)段方式，具體描寫了廬山云霧的千姿百態(tài)和瞬息萬變的特點(diǎn)。第二自然段按山頭—山腰—山谷—山峰的順序，以豐富的想象、恰當(dāng)?shù)谋扔?，形象地寫出飄浮于廬山不同方位的云霧的獨(dú)特姿態(tài)。第三自然段作者展開豐富的聯(lián)想，以“一縷輕煙”、“一瀉千里的九天銀河”、“四蹄生風(fēng)的白馬”和“漂浮在北冰洋上的一座冰山”著力刻畫出云霧變化之多;用“剛剛還……轉(zhuǎn)眼間就變成了……明明是……還沒等你……又變成了……”等詞句，強(qiáng)調(diào)廬山云霧的變幻之快。最后用“……”含蓄地表明廬山云霧“瞬息萬變”。第四自然段寫人們對云遮霧繞的廬山的喜愛與流連。
全文層次分明，景物特點(diǎn)鮮明，給人身臨其境的感覺。同時(shí)，文章語言優(yōu)美，情景交融，為豐富學(xué)生語言積累與情感體驗(yàn)提供了很好的憑借。
蘇教版三年級下冊語文第3課《廬山的云霧》課文導(dǎo)學(xué)
學(xué)習(xí)本文，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“廬山云霧的特點(diǎn)”這一中心，抓住文中重點(diǎn)的詞句，通過多種形式的朗讀，感悟廬山云霧千姿百態(tài)和瞬息萬變的美;通過邊讀邊思，體會(huì)第二、三自然段是運(yùn)用怎樣的方法寫出廬山云霧的奇麗的。師生可共同搜集一些有關(guān)廬山云霧的圖片資料，通過看圖，想象，朗讀，以及讓學(xué)生自己練說等方式，幫助學(xué)生形象地感受云霧的美。
學(xué)習(xí)第一自然段，抓住“變幻無常、騰云駕霧、飄飄欲仙”等詞句，指導(dǎo)學(xué)生看圖，讀文，想象，讓學(xué)生仿佛置身與其中，體會(huì)廬山云霧無處不在又要變幻無常，飄忽不定的神秘感。
學(xué)習(xí)第二自然段，教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生默讀，明白這段用先總后分的方法描寫了廬山云霧“千姿百態(tài)”的特點(diǎn)。然后，放手讓學(xué)生選擇讀自己喜歡的語句，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，通過聲情并茂的朗讀，深入體會(huì)廬山云霧的形態(tài)美，體味課文的語言美。
學(xué)習(xí)第三自然段，也可以引導(dǎo)學(xué)生從“剛剛還……轉(zhuǎn)眼間就變成了……明明是……還沒等你……又變成了……”等語句以及文中的省略號，感悟廬山云霧的“瞬息萬變”。通過多種形式的朗讀，一方面體會(huì)廬山云霧變化之快，另一方面感受作者想象的豐富。省略號處可引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，說說云霧還會(huì)在瞬間由什么變成什么。
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