三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課燕子練習(xí)題
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課燕子練習(xí)題
三年級(jí)學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)文課文《燕子》的賞析，激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗的自然景觀的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課《燕子》練習(xí)題，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課《燕子》練習(xí)題1
一、在( )里填上合適的量詞。
一( )羽毛 一( )翅膀 一( )鳴叫 一( )尾巴
一( )春雨 一( )細(xì)線 一( )歌曲 一( )柳樹(shù)
二、照樣子，改寫(xiě)句子
例：春天，燕子從南方飛回來(lái)了。
春天燕子從南方趕來(lái)了。
1、春寒料峭，路旁的野花開(kāi)放了。
2、一場(chǎng)春雨后，嫩綠的小草從松軟的泥土里長(zhǎng)出來(lái)了。
三、按課文內(nèi)容填空。
1、《燕子》是我國(guó)著名作家( )先生寫(xiě)的一篇優(yōu)美散文。課文以清新明快的筆調(diào)描寫(xiě)出燕子( )、趕春、( )、( )的情景，突出了燕子的(活潑機(jī)靈)。(動(dòng)靜結(jié)合)，(有聲有色)，字里行間流露著作者對(duì)(春天)和(小燕子)的喜愛(ài)之情。
2、文中“五線譜”指的是( )，“音符”指的是( )，可以推斷，作者把( )當(dāng)“譜紙”，把( )當(dāng)“小節(jié)線”。面對(duì)春天的美景，可愛(ài)的小燕子會(huì)唱“( )”。
3、二三月間，微風(fēng)輕輕地( )，毛毛細(xì)雨從天上( )下來(lái)。千萬(wàn)條柔柳( )鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像( )聚攏來(lái)，形成了( )。這段中寫(xiě)了( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )等景物。從中你體會(huì)到這是( )的春天。
四、積累：
1、描寫(xiě)春天的成語(yǔ)很多，請(qǐng)寫(xiě)四個(gè)。
2、描寫(xiě)春天的古詩(shī)一首：如
游園不值 江畔獨(dú)步尋花
葉紹翁 唐·杜甫
應(yīng)憐屐齒印蒼苔， 黃四娘家花滿溪，
小扣柴扉久不開(kāi)。 千朵萬(wàn)朵壓枝低。
春色滿園關(guān)不住， 留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，
一枝紅杏出墻來(lái)。 自在嬌鶯恰恰啼。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課《燕子》練習(xí)題2
一、看拼音寫(xiě)詞。
róu liǔ chuī fú qǔ p ǔ
( )( )( )
shū zhǎn shēnɡ jī ɡǎn jí
( )( )( )
二、組詞。
拂( )纖( )灑( )
佛( )遷( )酒( )
蓮( )狀( )盛( )
漣( )壯( )感( )
三、把下面詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋?lái)。
光彩奪目的 湖面
色彩鮮艷的 小燕子
波光粼粼的 菊花 百花爭(zhēng)艷的 春天
活潑可愛(ài)的 盛會(huì)
四、填上合適的詞語(yǔ)。
( )的細(xì)雨 ( )的春天 舒展( )加入( )
( )的湖面 ( )的盛會(huì) 增添( )演奏( )
( )的稻田 ( )的天空 改正( )修理( )
五、根據(jù)課文內(nèi)容填詞語(yǔ)。
舒展的( )增添( )
嫩綠的( )輕快的( )
六、按課文內(nèi)容填空。
1.小燕子從南方( )，為春光( )了許多( )。
2.在( )中，在( )中，燕子( )在天空中( )，( )地叫著，有的由( )，一轉(zhuǎn)眼飛到了( )。
3.( )天空，電桿之間連著( )，多么像五線譜啊。停著的( )成了( )，譜 出一支( )的( )。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課《燕子》修辭手法
1.比喻。如課文中用“剪刀似的尾巴”突出燕子尾巴的特點(diǎn);用“都像趕集似的聚攏來(lái)”突出青草綠葉、各色鮮花的多而集中,表現(xiàn)了春天萬(wàn)物吐翠、百花爭(zhēng)艷的美好景色;用“多么像五線譜啊”“停著的燕子成了音符”來(lái)描繪幾對(duì)燕子落在電線上的情景,是多么形象生動(dòng)。
2.擬人。如“小燕子從南方趕來(lái)”一句,給燕子賦予了有思想、有感情的人的特點(diǎn),使小燕子的形象更加生動(dòng)活潑;而“……譜成了一支正待演奏的春天的贊歌”一句,更使小燕子的形象具有了音樂(lè)家的風(fēng)采。
3.摹繪。如用“烏黑光亮”摹繪燕子羽毛的顏色,用“俊俏輕快”摹繪燕子翅膀的形狀,用“蒙蒙”摹繪春天細(xì)雨的情態(tài),用“唧唧”摹繪燕子的叫聲之柔,用“一轉(zhuǎn)眼”摹繪燕子的飛行之快……形象的摹繪使人如入其境,如睹其形,賞心悅目,其樂(lè)無(wú)窮。
4.對(duì)偶。如用“一身烏黑光亮的羽毛,一對(duì)俊俏輕快的翅膀”“青的草,綠的葉”分別描繪燕子的體形和春天里萬(wàn)物萌生、色彩鮮明的情景。讀起來(lái)鏗鏘有力,富有音樂(lè)感;想起來(lái)意味無(wú)窮,富有感染力。
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