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蘇教版三年級下冊語文第22課海底世界教學設計

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  三年級語文老師在設計教學時,要清楚了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點是教學《海底世界》課文的重點。學習啦小編在此整理了蘇教版三年級下冊語文第22課《海底世界》教學設計,希望大家有所收獲!

  蘇教版三年級下冊語文第22課《海底世界》教學設計1

  [教學要求]:

  1 激發(fā)學生熱愛自然,探索自然奧秘的興趣。

  2 了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

  3 有目的地指導學生讀書,培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。

  [教學重難點]:

  了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點,能用自己的話向別人進行精彩地介紹。理解第三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。

  [教學對象分析]:

  孩子的好奇心使他們對未知的世界有一種探索的欲望。文中的“海底世界”為孩子們提供了一個廣闊的探索與實踐的空間。他們在這個世界里合作、展示、交流,趣味盎然。

  [教學準備]:

  翻閱課外書,上網(wǎng)查閱資料有關海底世界的知識,在家里組織“小小海洋交流會”或直接去參觀海洋館親身感受。多媒體課件。

  [教學過程]:

  導入:

  同學們,你們?nèi)ミ^大海嗎?去過海族館嗎?沒去過也不用遺憾,今天就和方老師的特派潛水員一起去大海深處看一看。(出示潛水員照片)和她打個招呼吧。

  一自讀全文,找出中心句。齊讀。(板書:景色奇異 物產(chǎn)豐富)

  二潛水員還在準備,我們先自己看一看第二自然段,小聲自讀,看看體會到什么。

  生讀完后回答,體會到什么說什么。

  1 用一個詞來形容你所體會到的海浪。

  生用不同的詞來形容海浪。

  師:海浪這么大,海底受不受影響呢?從哪個句子當中的哪個詞可以看出來?

  生回答。

  出示這句話,生齊讀。

  師:看大屏幕上要求做換詞練習。“依然”可以換成哪些詞?

  生做近義詞練習。

  2 海浪那么大,海底怎么沒動靜呢?指名回答。(在書上第二自然段當中找)

  所回答這句話和大屏幕上這句話之間是什么關系?

  出示要求,請學生用因果關聯(lián)詞將兩句話連起來。齊讀。

  3 潛水員已經(jīng)發(fā)出信息,他已逐漸潛入深海,讓我們來看實況轉(zhuǎn)播。

  師出示潛水員潛水畫面,生觀看。

  請在書上找出描寫潛水員所看到的這一場景的句子,用波浪線劃下來。指名讀。齊讀。

  三師:海底這么寧靜的地方,真的是連一點聲音都沒有嗎?讓我們看看潛水員用水中聽音器都聽到了什么。出示畫面。

  1 真是有趣,書上第三自然段描寫的就是我們剛才所聽到的聲音。出示課文第三自然段指名用自己喜歡的方式讀。

  生自主選擇喜歡的方式(可帶領全組讀、選擇搭檔讀、配合動作讀、挑戰(zhàn)讀等)讀

  師:你覺得他們讀得怎么樣,評價一下。

  生互相評價。齊讀。

  2 這些有趣的聲音讓我們浮想聯(lián)翩。我們好象聽到了哪些小動物的聲音?這樣寫有什么好處?出示大屏幕比較句子。生回答比較得出的答案。

  3 這樣寫的確是生動具體有趣。可是海底一定不止這些聲音,想象一下還有什么聲音,用這樣的方法說說看。

  出示填空題:有的像( )一樣( ),有的像( )一樣( ),有的像( )一樣( )。

  生發(fā)揮想象尋找聲音及象聲詞,指名回答。

  四學習第四五六自然段

  1 這么多有趣的聲音我都有些急不可待了,想早點見到這些可愛的動物。請你自讀第四自然段,通過作者的描寫你見到了哪些動物?

  2 生選擇自己喜歡的方式選讀自己喜歡的動物。讀后學生自己評價。

  3 真正的海底世界里的動物比書上所介紹的還要多,將在預習中所積累的海底動物的知識在小組中交流,介紹詳細的小朋友可被選中做加盟海族館的動物代言人,上臺介紹。(師出示“歡迎加盟海族館”配樂背景圖)

  生小組交流所積累的有趣的海底生物知識,并主動上臺介紹。讓同學們評價這種動物是否喜歡,能否進駐海洋館。

  4 這些海洋動物只不過是豐富的海洋物產(chǎn)中的一部分,海洋中還有哪些豐富的物產(chǎn)?

  生回答并齊讀五六自然段。

  5 出示配樂海底植物圖片,生欣賞。指名讀第五自然段,齊讀第五自然段。

  6 再看看潛水員所記錄下的海底蘊藏的豐富礦產(chǎn)。出示“海底礦產(chǎn)”幻燈片,生齊讀。

  總結:奇異的景色,豐富的礦產(chǎn),讓老師激動不已,真想親自潛入水中看一看。希望你們學好知識,長大能夠探索到更多的海底奧秘。

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