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三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文荷花教案設(shè)計(jì)

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  《荷花》是三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本的一篇精美散文,課文寫“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花并展開想象,贊美了荷花的美麗。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《荷花》教案設(shè)計(jì),供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

  三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《荷花》教案設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)課文中的生字新詞。

  3、能仿照課文用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫荷花。

  4、通過(guò)對(duì)課文富有感染力的語(yǔ)言文字的反復(fù)朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情,培養(yǎng)審美能力。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、學(xué)會(huì)課文中的生字新詞。

  3、初步體會(huì)荷花的美。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1、出示荷塘圖,說(shuō)一說(shuō)你所看到的景色。

  2、我們來(lái)看看葉圣陶爺爺是怎么寫荷花的。

  二、初讀課文

  1、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、檢查生字新詞的掌握情況。

  (1)出示生字新詞

  (2)指名讀,正音

  (3)說(shuō)一說(shuō)自己有哪些不理解的詞語(yǔ)

  蓮蓬:圖示理解

  翩翩起舞:形容輕快地跳舞。

  3、指名讀課文。

  三、再讀課文,初步讀出感情。

  1、選擇自己最喜歡的一段,多讀幾遍,要求

  讀出你所能體會(huì)到的美來(lái)。

  2、自由讀

  3、指名讀

  四、作業(yè)

  1、抄寫生字新詞

  2、朗讀課文

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、細(xì)讀課文,體會(huì)荷花的美。

  2、仿照課文用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫荷花。

  3、通過(guò)對(duì)課文富有感染力的語(yǔ)言文字的反復(fù)朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情,培養(yǎng)審美能力。

  教學(xué)過(guò)程

  一、細(xì)讀課文第二、三自然段,體會(huì)荷花的美。

  1、自由讀課文,想象荷花的樣子。認(rèn)真朗讀課文,通過(guò)你的朗讀把荷花的美讀出來(lái)。

  2、指名讀課文,你覺得怎么讀能表現(xiàn)出荷花的美就怎么讀,讀后說(shuō)一說(shuō)你為什么要這樣讀。其他同學(xué)聽后說(shuō)說(shuō)你從他們的朗讀中覺得荷花美嗎?為什么?

  3、把你覺得最好看的一種記在自己的腦海里。說(shuō)給同學(xué)們聽聽。

  4、指名說(shuō)

  5、指名讀課文第三自然段,你還能想象出哪些樣子的荷花,描述一下。

  6、老師這兒有一些荷花圖,看圖仿照書上的句子說(shuō)說(shuō)它們的姿勢(shì)。

  7、看了這么多荷花你想說(shuō)什么?你有什么感覺?

  二、細(xì)讀課文第三自然段,體會(huì)溶入自然的感覺。

  1、引讀課文

  看著這么多的荷花,大家都覺得陶醉了。覺得自己仿佛就是——

  2、說(shuō)說(shuō)看小魚、蜻蜓會(huì)告訴我什么?

  同坐討論,全班交流。

  3、看課件,體會(huì)這種感覺。

  4、說(shuō)說(shuō)自己看后的感覺。

  四、指導(dǎo)背誦

  1、選擇你最喜歡的一段練習(xí)有感情的朗讀,看誰(shuí)讀得最好。

  2、你能把它背出來(lái)嗎?看課件背誦。

  3、指名背誦。

  五、作業(yè)

  1、背誦課文

  2、仿照課文的寫法寫一種花。

  板書

  荷花

  姿勢(shì)美 陶醉

  三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《荷花》教案設(shè)計(jì)2

  【教學(xué)要求】

  1、正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、通過(guò)對(duì)富有感染力的語(yǔ)言文字的反復(fù)朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情,培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境感受美

  1、我們已經(jīng)初讀了課文,知道作者清晨去公園,被一池荷花深深地陶醉了,大家想不想親眼看看荷花呢?現(xiàn)在就讓我們乘著音樂的翅膀到荷花池邊去看一看。

  (播放錄相)

  2、交流:

  說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  3、過(guò)渡:

  大家都把荷花形容得這么美,那作者是怎么描寫荷花的呢?請(qǐng)大家輕聲讀讀課文,把你認(rèn)為能表現(xiàn)荷花美的句子畫出來(lái)。

  點(diǎn)評(píng):創(chuàng)設(shè)優(yōu)美情境,借助媒體讓學(xué)生親眼目睹荷花的美麗姿態(tài),從而使文中的景物在學(xué)生心中“活”了起來(lái),讓他們產(chǎn)生了身臨其境的感覺,激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。

  二、研讀感悟品味美

  1、學(xué)習(xí)課文2~3自然段:

 ?、沤涣鳎合茸x一讀找到的句子,再說(shuō)說(shuō)它美在哪兒?能說(shuō)出理由更好。

 ?、?ldquo;荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤”:

  這句話寫出了荷花什么樣的特點(diǎn)呢?你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的?

  相機(jī)理解“挨挨擠擠”:

  (播放課件:欣賞荷葉)

  體會(huì)荷葉多、大、綠、圓的美。

  指導(dǎo)朗讀這句話。

 ?、?ldquo;白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)”:

  這句話中“冒”字可以換成哪些字呢?(鉆、長(zhǎng)、穿、頂、抽……)

  作者沒有用“鉆、頂、長(zhǎng)……”而用“冒”是為什么呢?請(qǐng)大家再讀讀這前后幾句話,想想,怎樣的“長(zhǎng)”才叫“冒”?(快速地長(zhǎng),使勁地長(zhǎng)……)

  你能讀出快速地,使勁地感覺嗎?

  點(diǎn)評(píng):給“冒”換詞,引導(dǎo)感悟,學(xué)生從不同的角度、層面解讀“冒”,在比較中讓學(xué)生悟其意,同時(shí)悟其法。這不僅僅是對(duì)“冒”字內(nèi)涵的領(lǐng)悟,也是師生智慧的展示。

 ?、?ldquo;有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。”

  課件展示荷花圖片,引導(dǎo)學(xué)生抓住“展開、露出、飽脹、破裂”等詞語(yǔ),欣賞荷花剛開、盛開、將開的嬌美姿態(tài),感受荷花的勃勃生機(jī)。、

  指導(dǎo)朗讀,將體會(huì)到的美在朗讀中表現(xiàn)出來(lái)。

  指名讀,齊讀。

 ?、芊磸?fù)讀第三自然段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

  (這句話既贊美了荷花,又贊美了大自然,因?yàn)橹挥写笞匀徊拍軇?chuàng)造出這“活的畫”)

  誰(shuí)來(lái)夸夸這位了不起的畫家?

 ?、贫嗝赖暮苫ㄑ?,讓我們捧起書再來(lái)美美地讀讀課文。

  生齊讀2~3自然段。

  點(diǎn)評(píng):專題引讀,激發(fā)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、理解美;在朗讀、交流、評(píng)價(jià)中理解語(yǔ)言文字,豐富語(yǔ)言積累,培養(yǎng)悟性。

  2、學(xué)習(xí)課文第四自然段:

  過(guò)渡:面對(duì)這么美的荷花,作者有什么樣的感受呢?請(qǐng)大家輕聲讀課文第四自然段。

 ?、努F(xiàn)在,讓我們閉上眼睛,靜靜地,靜靜地,用心去聽,去感受荷花的世界。

  播放樂曲,學(xué)生邊聽音樂,邊展開想象。

 ?、普f(shuō)說(shuō)自己好像看到了什么,聽到了什么?

 ?、窍胂笠幌?,如果你也變成了荷花,還有哪些小動(dòng)物來(lái)告訴你什么?

  ⑷指導(dǎo)朗讀:輕聲讀讀課文,想想怎樣才能讀好這句話?

  生自由讀。

 ?、烧l(shuí)愿意來(lái)讀這段話,老師為他配上音樂。

  點(diǎn)評(píng):借助文本而又超越文本,引導(dǎo)想象,既發(fā)展了學(xué)生的形象思維,又加深理解和豐富了課文內(nèi)涵,培養(yǎng)了創(chuàng)造能力。

  三、積累延伸 升華美

  1、如果此時(shí)你就站在荷花池前,你會(huì)怎樣贊賞荷花?此時(shí)此刻,你最想干什么?

 ?、畔氘?dāng)主持人的,去繪聲繪色地美讀課文,背誦課文。

 ?、葡氘?dāng)畫家的,去畫一畫你心中的荷花,并配上精彩的解說(shuō)詞。

 ?、窍氘?dāng)作家的,去積累文中的美詞佳句,用你的妙筆仿寫一種你喜歡的花。

 ?、认氘?dāng)研究員的,去查找資料,研究荷花的根、莖、葉,看看有什么新發(fā)現(xiàn)。

  ……

  2、教師總結(jié):荷花是從河底的淤泥中生長(zhǎng)出來(lái)的,但它開得潔白、清雅、秀麗。人們不僅喜愛荷花的美麗,更欣賞它出污泥而不染的品質(zhì)。

  點(diǎn)評(píng):水到渠成,不露痕跡的表白,不失時(shí)機(jī)地升華學(xué)生的情感,讓學(xué)生心中充盈著美的情愫,讓童真、童趣溢于言表。

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