三年級語文書下冊第24課果園機器人課文(2)
三年級語文書下冊第24課《果園機器人》說課稿
[說教材]
《果園機器人》是一篇安排在三年級下期第六組里的課文，在本組課文的編排中，編者意在讓學生知曉科技成果，讓學生留心科學技術的新發(fā)展?！豆麍@機器人》重在向我們讀者介紹果園機器人的聰明能干和有趣，課文講在果園的機器人，能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊的裝箱，運到指定的地方.同時，這些機器人只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。課文中果園機器人各種特性的介紹，是隨果園生產需要的變化一步步體現出來的。課文能激發(fā)學生對機器人世界和科技的興趣，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。
[析學生]
三年級學生年齡小，而且是步入閱讀的初始階段，所以在學習知識，理解課文內容和閱讀能力培養(yǎng)時都還需要老師適時加以引導和點撥。
根據編者和作者的意圖，根據三年級學生的特點，教學本課時我確定以下教學目標和教學重難點。
[說教學目標]
知識目標：正確流利地朗讀課文，了解果園機器人的基本情況。
能力目標：培養(yǎng)學生獨立閱讀，預習，自學能力。
情感目標：激發(fā)學生對機器人世界和科技的興趣。
[說教學重點]
讓學生“了解果園機器人的基本情況和有趣”為本課時的教學重點。
[說教學難點]
這是一篇自讀課文，因此 “培養(yǎng)學生獨立閱讀能力，預習能力，自學能力”確定為本課時的教學難點。
[說教法和學法]
教學本篇課文時，我準備采用引領法和學生獨立閱讀法相結合，讓學生慢慢培養(yǎng)起獨立閱讀能力。
[說教學流程]
根據目標，重難點，教法和學法的確立，教學本課時我準備按以下4大板塊進行教學：
交流資料，導入課題,激發(fā)學生閱讀興趣(3分鐘)
1,展示各類機器人的圖片。
2,生暢談自己見到過的機器人類型。
3,師簡介有關機器人的資料，導入課題，以此激起學生閱讀興趣。
二,檢查預習，自學課文，讓生沉浸在文本中(17分鐘)
1,檢查預習情況，掃清字詞障礙。
2,自學課文，培養(yǎng)學生自學能力。
通過尋找重點句，段去理解課文內容。
三,匯報交流,再讀課文，讓生隨文本升華。
三年級學生小，自學效果究竟如何，還得通過匯報交流，反饋自學情況，同時也通過引導學生尋找本課中的重點句，段，讓生以此學習“抓住重點句，段理解課文內容”的方法，因此，本環(huán)節(jié)我是這樣安排的：
(一)匯報交流果園機器人是怎樣的。
1,抽問：果園機器人是怎樣的。
2,你是從哪個語句知道果園機器人的聰明能干的 相機出示小黑板：他們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進紙箱，然后運到指定的地方。
3,這句話中哪些詞語最能體現果園機器人的聰明能干。
4,朗讀該句(齊讀,抽讀，評讀三者相結合)
(二)匯報交流課文中描寫果園機器人的有趣之處。
1,尋找哪個自然段寫出了果園機器人的有趣。
2,師讀課文，生閉上眼睛,想想：聽著老師的朗讀，你仿佛看到了什么 讓生張開想象的翅膀，培養(yǎng)學生的想象能力。
四,總結課文，發(fā)揮想象，讓學生心隨文本飛揚。
本環(huán)節(jié)的設計，意在調動起學生對機器人世界和科技的興趣。
生暢談：除了果園機器人，你還知道有哪些種類的機器人 如果由你來設計，你會設計什么樣的機器人。
[說板書設計]
24果園機器人
聰明能干
有趣
三年級學生小，我們板書時不要寫得太多，只板書本課的重點，讓學生對課文一目了然。
[說教學效果]
通過本節(jié)課的教學：我預測學生能了解課文的主要內容，知道果園機器人的聰明能干和有趣，初步學會抓重點詞句理解課文內容的自學方法，逐步提高獨立閱讀能力，還能從好詞佳句中悟出一點寫作方法，為習作奠定一定的基礎。
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