三年級(jí)語文學(xué)情分析
三年級(jí)語文學(xué)情分析
語文學(xué)習(xí)困難現(xiàn)狀作為一名從事教育教研的教育工作者,我們不得不面對(duì)一個(gè)事實(shí),那就是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的困難現(xiàn)狀是不容忽視的。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的三年級(jí)語文學(xué)情分析,僅供參考。
三年級(jí)語文學(xué)情分析篇一
作為剛升入三年級(jí)的學(xué)生,畢竟年齡幼小,生活閱歷淺薄,閱讀面和知識(shí)面較為狹窄,能寫出佳篇的高手不很多,近三分之二同學(xué)寫話水平偏低,主要表現(xiàn)在:題材不夠新穎,對(duì)火熱的生活熟視無睹;課外閱讀中接觸的好詞佳句不會(huì)靈活運(yùn)用;內(nèi)容空洞;字跡不夠美觀;寫完了不能主動(dòng)檢查修改。班上數(shù)十名學(xué)生每人每次日記只能寫4、50字,而且語句枝蔓過多,有時(shí)寫的內(nèi)容如同天書,令人不知所云。
可見,本班作文教學(xué)有著不小的阻力,任務(wù)依然艱巨,道路仍舊崎嶇。
人教版第五冊(cè)教材中習(xí)作部分,我認(rèn)為著眼點(diǎn)應(yīng)放在“抓好起步,打牢基礎(chǔ)”上,以片段寫作為重點(diǎn),不拔高,不降低,按照每次習(xí)作課的具體要求,讓學(xué)生敢于表達(dá),樂于表達(dá),充分享受運(yùn)用書面表達(dá)見聞、抒發(fā)情感的快樂。
二、教學(xué)措施
1、上好語文課,重視“讀寫長(zhǎng)線結(jié)合”。
在語文課的教學(xué)中,不僅僅幫助學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。
2、 抓好隨文小練筆,重視“讀寫短線結(jié)合”。
根據(jù)課文特點(diǎn),選擇適當(dāng)角度,精心設(shè)計(jì)小練筆,對(duì)課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿。一方面不斷增加學(xué)生的語言儲(chǔ)備和材料積累,一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部仿寫練習(xí),讓學(xué)生更好地“讀”中學(xué)“寫”,以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn),不斷提高。
3、上好指導(dǎo)和講評(píng)課,幫助學(xué)生邁好第一步。
每次指導(dǎo)課前認(rèn)真研讀教材例文,創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的教學(xué)情境,教會(huì)大家從日常生活中選材,爭(zhēng)取讓兩周一次的作文指導(dǎo)課充滿歡聲笑語,在輕松愉悅的氛圍中,不知不覺感悟習(xí)作技法,提升表達(dá)本領(lǐng)。
4、 提倡認(rèn)真修改,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
三年級(jí)習(xí)作不同于低段寫話,教師指導(dǎo),學(xué)生口述后,同學(xué)們要先打作文草稿,自改第一遍,同位再互改第二遍。持之以恒養(yǎng)成好習(xí)慣,保持作文簿面整潔,也可培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。
5、成立作文小組,推行伙伴互批制度。
在班級(jí)成立作文興趣小組,選拔寫作功底強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)入,根據(jù)自己指定的互批制度計(jì)劃,伙伴之間進(jìn)行互批作文。
6、堅(jiān)持寫日記,繼續(xù)試行學(xué)生批改練筆實(shí)驗(yàn)。
開始布置學(xué)生寫日記,每人每周5篇,根據(jù)不同檔次提出不同要求;班級(jí)以組為單位,輪流寫接力日記,接力者可對(duì)上篇日記評(píng)頭論足,加上簡(jiǎn)明扼要的評(píng)語。
作文小組成員擔(dān)任小老師批改伙伴日記,我親自批改作文小組成員的日記及接力日記本,并制訂《第一學(xué)期日記批改分工安排表》,責(zé)任到人。我將抽出閑暇,集中培訓(xùn)小老師,授之以漁,力爭(zhēng)在實(shí)踐中提高他們的批改水平。
7、擴(kuò)大習(xí)作發(fā)表園地,充分利用發(fā)表激勵(lì)機(jī)制。
定期選優(yōu)秀作文、日記、課堂隨文小練筆,選登黑板報(bào)、墻報(bào)、班級(jí)自編小報(bào)、學(xué)校宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播站,及時(shí)向全國(guó)200多家少兒報(bào)刊投稿,爭(zhēng)取發(fā)表,在班級(jí)營(yíng)造“人人樂寫,發(fā)表光榮”的良好氛圍,巧妙利用激勵(lì)機(jī)制,讓孩子們都能品嘗到成功的滋味。
8、成立圖書角,讓課外閱讀成為習(xí)作的源泉。
在班級(jí)設(shè)立圖書角,選派兩名細(xì)心的女生擔(dān)任圖書管理員。我?guī)ь^捐出適合學(xué)生閱讀的文學(xué)書籍、兒童讀物,號(hào)召同學(xué)們也踴躍捐書捐報(bào),并動(dòng)員大家利用課間、午間、雙休日、節(jié)假日,開展廣泛的課外閱讀,建設(shè)書香班級(jí)。希望通過閱覽經(jīng)典的兒童讀物及優(yōu)秀的少兒報(bào)刊,儲(chǔ)備豐富的語言“家底”,更好地為習(xí)作服務(wù),讓課外閱讀成為學(xué)生習(xí)作素材和寫作靈感不竭的源泉。
三年級(jí)語文學(xué)情分析篇二
一、問題研究前的現(xiàn)狀分析
1、大部分學(xué)生從平時(shí)的作業(yè)、單元檢測(cè)和期中測(cè)試中反映出雙基知識(shí)掌握得較好。
2、閱讀能力比較薄弱,在平時(shí)的教學(xué)中,我把閱讀理解放在了重要的位置。章采用多種形式讓學(xué)生在盡情地讀,讀中有悟:悟情、悟景、悟得。并用遷移方法閱讀課外書。
二、在研究過程中采取的策略和方法
(一)做細(xì)課堂教學(xué)。
1、重視課內(nèi)閱讀;
2、適當(dāng)?shù)恼f話指導(dǎo);
3、加強(qiáng)背誦;
4、重視語言的轉(zhuǎn)化和內(nèi)化。
(二)做足課外積累。
1、培養(yǎng)課外積累的興趣;
2、拓展課外積累的空間;
3、教給學(xué)生課外積累的方法。
(三)讓學(xué)生走進(jìn)生活積累。
讓學(xué)生積累大量的寫作素材,如:摘錄好詞好句,多閱讀課外書籍,多背誦古詩詞、多寫讀后感,帶學(xué)生參觀廠礦、各種自然景觀,調(diào)查家鄉(xiāng)的變化等。每個(gè)單元的教材安排有口語交際和單元教材相吻合的習(xí)作。
每次課后的小練筆,我都認(rèn)真地加以指導(dǎo)。每周要求學(xué)生靈活得應(yīng)用課內(nèi)外所積累的好詞佳句寫一篇質(zhì)量較高的觀察日記。暑假里還讓學(xué)生閱讀大量的課外書籍,以手抄報(bào)的形式將好詞好句、名言警句摘錄下來。
三、問題研究后的分析
經(jīng)過半年多時(shí)間的研究,學(xué)生閱讀能力得到了培養(yǎng),會(huì)自覺地閱讀大量的課外書籍,擴(kuò)大自己的知識(shí)面,積累了寫作素材,學(xué)生的寫作功底得到了培養(yǎng),語文各方面的能力也得到了提高,學(xué)生用詞更準(zhǔn)確,句子寫得更生動(dòng)、更具體,能把自己的所見、所聞、所想的直抒胸意、暢所欲言。他們還能將課堂上掌握的學(xué)習(xí)方法遷移到自己的學(xué)習(xí)中去。但也有3.4個(gè)學(xué)生,由于平時(shí)積累知識(shí)很少,寫作基礎(chǔ)較差,寫話短短幾句,且語句不通順,事情說不清楚,語無倫次,顛三倒四,想象力較差。
四、得出的結(jié)論和觀點(diǎn)
小學(xué)語文教學(xué)歸根結(jié)底,是語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累及聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“語文教學(xué)應(yīng)注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,從整體上提高學(xué)生語文素養(yǎng)。”語文教學(xué)擔(dān)負(fù)著的積累語言的任務(wù),包括語言材料、語言范例、語言知識(shí)三方面的積累。語言材料主要是指漢字和詞語;語言范例是指好詞佳句、名段名篇名作;語言知識(shí)是指同語言材料、語言范例的掌握密切相關(guān)的字詞句篇、語法邏輯等知識(shí)。語言積累的方式各不相同:讀中積累、學(xué)中積累、說中積累、用中積累、課外閱讀中的積累等。當(dāng)然了,在實(shí)際教學(xué)中,以上的做法不是孤立存在,只有把它們有機(jī)的結(jié)合起來,處處留心為學(xué)生創(chuàng)造施展才華環(huán)境,不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性,掌握小學(xué)生作文心理,以作文情感為動(dòng)力,以材料的積累為內(nèi)容,以寫作的技巧為準(zhǔn)繩。有了這些,相信學(xué)生的作文內(nèi)容定會(huì)豐盈起來,寫作水平定會(huì)不斷提高。
三年級(jí)語文學(xué)情分析篇三
經(jīng)過與語文老師的溝通交流,對(duì)上一學(xué)期語文期末考試情況,以及開學(xué)一個(gè)月來對(duì)學(xué)生的觀察了解,認(rèn)為三年級(jí)一班語文教學(xué)目前的現(xiàn)狀是:
一、據(jù)了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,表現(xiàn)最為明顯的是字體書寫普遍不規(guī)范還不工整,上課小動(dòng)作多。其次是沒有學(xué)習(xí)語文的興趣。因此導(dǎo)致語文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),尤其害怕習(xí)作,還沒有養(yǎng)成自覺寫日記的習(xí)慣。特別是作業(yè)的完成情況非常不理想,一些不自覺的學(xué)生養(yǎng)成了不寫作業(yè)的現(xiàn)象,尤其是家庭作業(yè)。
二、學(xué)困生占班級(jí)比例過大,兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。全班28人,期末考試最高分96分,最低分一位數(shù)字。尤其是閱讀和習(xí)作能力普遍較低,存在著班級(jí)間發(fā)展不平衡,班級(jí)內(nèi)發(fā)展不平衡的突出現(xiàn)象。
三、學(xué)生的閱讀量嚴(yán)重不足,閱讀感悟能力較差,學(xué)生搜集和存貯的好詞、佳句、文段較少,能靈活運(yùn)用所積累材料的學(xué)生寥寥無幾。
四、班級(jí)凝聚力較差,缺乏學(xué)習(xí)積極性。受社會(huì)、家庭環(huán)境等的影響,部分學(xué)生有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣(拖欠作業(yè)、不專心聽講、不記筆記、作業(yè)抄襲、作業(yè)不規(guī)范、不懂得學(xué)習(xí)方法等)和學(xué)習(xí)上進(jìn)心不夠好,組織紀(jì)律差、心理素質(zhì)(承受挫折)較差。
針對(duì)上述現(xiàn)狀,我將在本學(xué)期采取下列措施:
一、抓班風(fēng)建設(shè),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),檢查督促與表揚(yáng)鼓勵(lì)相結(jié)合。
二、要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。積極開展各項(xiàng)語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育。
三、重視對(duì)學(xué)生讀書的指導(dǎo),通過早讀課、自習(xí)課,利用學(xué)校圖書室對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo),有計(jì)劃地布置學(xué)生的讀書任務(wù)。重視詞、句、段的訓(xùn)練,重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí)。
四、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,做到多寫多練,打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。
五、花大力氣,多犧牲些自己的休息時(shí)間做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。
六、重視與家庭溝通聯(lián)系,得到家長(zhǎng)的支持與配合。
天才出自勤奮,希望學(xué)習(xí)啦小編為你搜集的三年級(jí)語文學(xué)情分析資料,能給你帶來幫助。
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