北師大版三年級上冊第5課 寓言兩則

　　小學語文的學習相當重要，廣大小學生朋友們一定要掌握語文的學習方法，提高語文成績。以下是學習啦小編為大家提供的北師大版三年級上冊課文的學習，供大家復習時參考。

　　第五課 《寓言兩則》課文

　　掩耳盜鈴

　　從前，有一個人，看見人家大門上掛著一個鈴鐺，想把它偷走。

　　他明明知道，那個鈴鐺只要用手一碰，就會丁零丁零地響起來，就會被人發(fā)覺。可是他想：響聲要耳朵才能聽見，如果把耳朵掩起來，不是就聽不見了嗎?他掩住了自己的耳朵，伸手去偷那個鈴鐺。誰知手剛碰到鈴鐺，就被人發(fā)覺了。

　　濫竽充數(shù)

　　戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一起吹給他聽。有個南郭先生，從來不會吹竽，也混了進來。每當演奏時，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出會吹的樣子，居然得到了和別人一樣多的俸祿。齊宣王死了，他的兒子齊湣王也喜歡聽吹竽。可是他不要許多人一齊吹，而要一個一個地單獨吹。南郭先生只好逃走了。

　　《寓言兩則》教學內(nèi)容

　　教學目標 ：

　　1.學會本課的13個生字。能正確讀寫“掩耳盜鈴、鈴鐺、守株待兔、樹樁、樂滋滋、鋤頭”。

　　2.朗讀和背誦課文。抄寫《守株待兔》最后一個自然段。

　　3.理解寓言故事的內(nèi)容，懂得對意外的收獲不要存僥幸的心理，做事要老老實實，成功要靠誠實的勞動。

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　一、揭示課題、解題

　　1.以前我們學過哪些寓言?

　　2.“寓言二則”的“則”是什么意思?寓言有什么特點?(用一個短小的故事說明一個道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。)

　　3.這節(jié)課我們來學習“掩耳盜鈴”這則寓言。教師板書：掩耳盜鈴。

　　4.通過預習，誰知道“掩耳盜鈴”中的“掩”、“盜”是什么意思?“掩耳盜鈴”是什么意思?(捂住自己的耳朵偷鈴鐺。)

　　二、明確學習目標

　　投影出示學習目標：

　　1.通過自學，掌握“掩耳盜鈴”這則寓言中的生字、新詞。

　　2.結(jié)合插圖、動畫片理解故事內(nèi)容，懂得這則寓言的寓意。

　　3.能用自己的話說出成語“掩耳盜鈴”的意思。

　　4.有感情地朗讀背誦這則寓言。

　　(讓學生知道本節(jié)課的學習目標，對所學內(nèi)容做到心中有數(shù)。)

　　三、課堂自學，整體感知課文

　　1.投影出示自學要求：

　　(l)借助拼音把課文讀通順。

　　(2)把本課的生字、新詞在課文中勾出來讀幾遍。

　　(3)再讀課文，勾出不明白的詞語、句子。

　　(4)熟練地讀課文。

　　2.學生自學。

　　3.檢查自學情況。

　　(1)讀帶生字的詞語卡片，糾正讀音。

　　(2)指名試讀課文。

　　4.思考：課文主要講了一件什么事?

　　四、理解課文內(nèi)容

　　1.自由讀課文。

　　2.分小組討論：故事的起因是什么?經(jīng)過怎樣?結(jié)果又怎樣?指名說一說討論結(jié)果。

　　3.重點理解第二自然段。

　　(1)“明明知道”是什么意思?偷鈴人明明知道什么?學生回答后，教師板書：

　　明明知道 只要……就……

　　(2)在書上勾出含有“只要……就”的句子齊讀。

　　(3)指名用“只要……就”口頭造句。

　　(4)那個人明明知道用手碰鈴鐺的后果，他不但沒有就此打消偷鈴的念頭，而是想出了一個辦法。

　?、偻队俺鍪菊n后思考練習第一題第(1)小題：掩住自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺的人是怎么想的?他的想法對嗎?為什么?學生在書上勾出寫偷鈴人怎么想的句子讀一讀。

　?、谶@句話里用了一個關(guān)聯(lián)詞語，是哪個關(guān)聯(lián)詞語?“掩住”是什么意思?這句話還可以怎么說?(如果把耳朵捂住，響聲就聽不見了。)

　?、勰莻€人用手捂住自己的耳朵，他就聽不見鈴聲了。但是他能捂住別人的耳朵嗎?別人還能聽見鈴聲嗎?

　　(5)他認為自己的想法很好，自己很聰明，于是就按這個想法去做了，結(jié)果怎樣?(學生回答后教師板書：還這么做 剛……就……課文中的插圖所描繪的就是這個結(jié)果，指名說出圖意。)

　　(6)那個人一開始就“明明知道”盜鈴的后果，為了達到目的，他想出了一個自己認為很好的辦法。可事實證明，他只是“自作聰明”，他的做法在別人看來是“十分愚蠢”的。(板書：自作聰明，十分愚蠢)(關(guān)鍵在于他捂住了自己的耳朵，而無法把別人的耳朵也捂住。)

　　(7)指導朗讀。

　　①指名讀第二自然段，注意讀出自作聰明的語氣。

　?、邶R讀全文，注意朗讀時要把盜鈴人自作聰明的愚蠢表現(xiàn)出來。

　　五、揭示寓意，總結(jié)擴展

　　1.投影出示思考題：

　　(1)掩耳盜鈴的人愚蠢可笑在什么地方?

　　(2)你應該從他身上吸取什么教訓?

　　(3)這則寓言告訴人們一個什么道理?

　　學生分組討論后，指名回答。

　　2.同桌總結(jié)，用自己的話說說成語“掩耳盜鈴”的意思。

　　3.總結(jié)擴展。

　　想一想，在我們的現(xiàn)實生活中有沒有類似“掩耳盜鈴”的事?聯(lián)系學習、生活實際，談談感想，學生討論后自由發(fā)言。

　　六、布置作業(yè)

　　1.抄寫、熟記本課生字所組成的新詞。

　　2.用“只要……就……”造句。

　　3，把“掩耳盜鈴”這則寓言講給家長聽。

　　4.背誦《掩耳盜鈴》這則寓言。

　　第二課時

　　-、揭示課題

　　上節(jié)課，我們學習了《掩耳盜鈴》這則寓言，同學們很喜歡，誰能說一說這則寓言告訴我們一個什么道理?(學生說)能把課文背下來嗎?(指名背)

　　這節(jié)課我們學習第二則寓言《守株待兔》。

　　(板書課題。“株”、“待”二字帶拼音)

　　“株”指什么?“待”又指什么?這則寓言又告訴我們什么道理?老師相信同學們通過自己的學習能解決這些問題。

　　二、根據(jù)上節(jié)課的學習，確立學習目標

　　(或出示上節(jié)課學習目標投影、由學生自己訂本節(jié)課學習目標。)

　　三、課堂自學，整體感知全文

　　1.提出自學要求，布置自學。

　　(投影出示自學要求。)

　　①借助拼音，把課文讀通順。

　　②勾出生字詞，多讀幾遍。

　　③在不懂的字詞或句子后面做上記號。

　?、芩伎碱}目“守株待兔”的意思。

　　⑤完成學習任務后同小組交流。

　　2.檢查自學情況。

　?、俪鍪咀衷~投影片檢查字詞的讀音及詞語理解。

　?、谥缸x課文。(正音通句)

　?、壑该f出題目的意思。(株：樹根或樹樁。待：等待。題目的意思是說：守在樹樁旁等待，希望再得到撞死的兔子。)

　　3.激發(fā)學生情趣。讓學生看《守株待兔》動畫片，思考：課文主要講了一件什么事?

　　四、理解課文內(nèi)容

　　1.第一二自然段。

　　(1)過渡：那只兔子是怎樣死的?

　　(抓住“不知怎么的”、“一頭撞到”，理解兔子撞樁而死完全是偶然的。)能讀出這個意思來嗎?(學生試讀)他為什么這樣樂滋滋的?(“沒花一點兒力氣”、“自撿”)他還會想什么?(啟發(fā)想象)能讀出這個種田人此時的心情嗎?(試讀)

　　2.第三自然段。

　　(1)如果你碰到這種事該怎樣想，怎樣做?

　　(事情完全偶然，不必專門等這件事再發(fā)生，該做什么事做什么事。)

　　(2)這個人是怎么做的?(“整天坐在”，“等著”，“看看有沒有……”)

　　當時他會怎么想?(著急、盼望、失意。)學生想象。如果你看見了，會怎樣勸他?

　　3.事情的結(jié)果是怎樣的呢?對事情的這個結(jié)果你感到怎樣?(可笑)能讀出這個意思來嗎?(學生讀)

　　五、揭示寓意，總結(jié)擴展

　　1.討論：《守株待兔》這個故事告訴了我們一個什么道理?(不能存僥幸心理，希望得到意外的收獲，要主動地努力去做。)

　　2.“守株待兔”是一個成語，就是從我們所學的這個寓言故事中來的，誰能用自己的話說說這個成語的意思?

　　3.在日常生活中有沒有類似的現(xiàn)象發(fā)生過?你是怎么做的?以后應怎么做?

　　六、布置作業(yè)

　　1.熟記生字詞。

　　2.熟讀課文，背誦課文。

　　附：板書設計

　　教案點評：

　　教學分四個步驟：(1)談話導入 ，揭示課題，指導理解題意。(2)組織學生自學，小組討論，集體交流。(3)借助媒體，生動形象地描繪。(4)指導學生朗讀、背誦兩則寓言。通過學習懂得在日常學習和生活中，要有正確的處事態(tài)度：做事要老老實實;做錯事要及時改正。

　　探究活動

　　學生自由組合，充分發(fā)揮自己的想象力，自編自導自演課本劇。讓學生聯(lián)系自己的生活體驗，通過拓展，再次體會寓意。

　　以上就是學習啦小編給大家分享的三年級上冊課文學習的全部內(nèi)容，希望對你有所幫助。