小學(xué)語(yǔ)文的課文學(xué)習(xí)非常重要，廣大小學(xué)生朋友們一定要科學(xué)掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，提高語(yǔ)文成績(jī)。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家提供的北師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，供大家復(fù)習(xí)時(shí)參考學(xué)習(xí)!

　　《炮手》原文

　　一百多年前的一個(gè)冬日,法國(guó)軍隊(duì)向侵入巴黎郊外的德國(guó)軍隊(duì)發(fā)動(dòng)攻擊。

　　將軍用望遠(yuǎn)鏡仔細(xì)地嘹望著河對(duì)岸的小村。

　　“喂,炮手!”將軍沒(méi)有回頭,高聲叫道。

　　“是,將軍!”一個(gè)臉色蒼白的士兵應(yīng)道。

　　“你看到那座橋了嗎?”

　　“看得很清楚,將軍。”

　　“看到左邊的農(nóng)舍了嗎?就在叢林后面,那座紅瓦白墻的房子。”

　　士兵的臉色煞白:“我看到了,將軍。”

　　“這是德軍一個(gè)駐地,伙計(jì),給它一炮!”

　　炮手的臉色更加慘白了。這時(shí),裹著大衣的副官們?cè)趧C冽的寒風(fēng)中打顫,可炮手的前額上卻滾下了大粒的汗珠。他服從了命令,仔細(xì)瞄準(zhǔn)目標(biāo),開了一炮。

　　硝煙過(guò)后,軍官們紛紛拿起望遠(yuǎn)鏡。

　　“干得好,伙計(jì)!這座農(nóng)舍看來(lái)不太結(jié)實(shí),它全垮了!”將軍連聲喝彩,回頭微笑著看看炮手。

　　可是,他吃了一驚:炮手的臉頰上流下了兩行熱淚。

　　“你怎么啦,炮手?”將軍不解地問(wèn)。

　　“請(qǐng)您原諒,將軍。”炮手低沉地說(shuō),“那是我家的房子。在這個(gè)世界上,它是我家僅有的一點(diǎn)財(cái)產(chǎn)。”

　　《炮手》教材理解

　　在一百多年前，德國(guó)軍隊(duì)入侵法國(guó)，強(qiáng)行侵占了巴黎郊外的小山村，并在這所山村的人家中駐扎部隊(duì)，企圖下一步襲擊巴黎，霸占法國(guó)領(lǐng)土。但是一位普通的法國(guó)士兵，一位愛(ài)國(guó)的士兵，一位默默無(wú)私奉獻(xiàn)的士兵，用心血譜寫了一個(gè)感人的故事。

　　課文寫的就是在這場(chǎng)正義的保衛(wèi)家園的自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)中一名普通的炮手的感人的故事。當(dāng)將軍發(fā)出命令向德軍駐地——一座紅瓦白墻的房子開炮時(shí)，炮手毫不猶豫地執(zhí)行了命令，向那座房子開炮，，而那座房子卻是他在這個(gè)世界上的僅有的一點(diǎn)財(cái)產(chǎn)，多么令人贊嘆，多么令人震撼啊!

　　這個(gè)故事不長(zhǎng)，全文以人物的外貌、神態(tài)的描寫并以對(duì)話為主貫穿全文。他們的對(duì)話完全是一個(gè)長(zhǎng)官與一個(gè)嚴(yán)格執(zhí)行命令的士兵之間簡(jiǎn)短的一問(wèn)一答，文中在寫對(duì)話的同時(shí)描述炮手的神態(tài)變化，他的臉色由“蒼白”到“煞白”再到“慘白”，形象地表現(xiàn)了炮手當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心世界。

　　對(duì)于“炮手知道那是自己的房子，為什么還要瞄準(zhǔn)房子開炮?”這個(gè)問(wèn)題，在課文中隱含了這樣的兩個(gè)答案。

　　(1)盡管那是自己的房子，但現(xiàn)在變成了敵人的駐地，要想消滅敵人，就要把駐地炸掉。

　　(2)將軍命令他開炮，他必須服從，這是軍人的天職。

　　課文共有15個(gè)自然段，分為兩部分。

　　第一部分(第一自然段)交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景。

　　第二部分(2~15自然段)講述了故事的全部過(guò)程，尤其是結(jié)果出人意料，令人回味無(wú)窮。

　　第一自然段交代了這是一場(chǎng)正義的、保衛(wèi)家園的自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)，也為后面的情節(jié)做了鋪墊，巴黎郊外，正是炮手自己的家。故事開始寫將軍向炮手發(fā)布命令，他們的對(duì)話是簡(jiǎn)短的，但是文章在寫簡(jiǎn)短的對(duì)話的同時(shí)，還對(duì)炮手神態(tài)的變化進(jìn)行了細(xì)節(jié)描寫，運(yùn)用了三個(gè)近義詞“蒼白、煞白、慘白”。對(duì)于這三個(gè)近義詞的理解，要深入了解炮手的神態(tài)變化是因?yàn)楫?dāng)時(shí)情況的變化。當(dāng)“將軍用望遠(yuǎn)鏡仔細(xì)地瞭望著河對(duì)岸的小村”的時(shí)候，炮手心里就開始緊張，所以臉色“蒼白”;將軍的視線一點(diǎn)一點(diǎn)的接近他家的房子，當(dāng)將軍說(shuō)“看到左邊的農(nóng)舍了嗎?就在叢林后面，那座紅瓦白墻的房子”時(shí)，炮手的心情也就越來(lái)越緊張，臉色也就變成了“煞白”;當(dāng)將軍下令“這是德軍的一個(gè)駐地，伙計(jì)，給它一炮”時(shí)，炮手的心情復(fù)雜到了極點(diǎn)，臉色也就更加“慘白”了。由這三個(gè)意思相近的詞語(yǔ)，來(lái)體會(huì)炮手內(nèi)心世界的復(fù)雜。課文中還用了兩處對(duì)比描寫：當(dāng)“裹著大衣的副官們?cè)趧C冽的寒風(fēng)中打顫”時(shí)，“炮手的前額上卻滾下了大粒的汗珠”。另外還有當(dāng)“將軍連聲喝彩，回頭微笑著看看炮手”時(shí)，“炮手的臉頰上流下了兩行熱淚。”對(duì)比的手法使文章情節(jié)曲折生動(dòng)，更加形象地表現(xiàn)了炮手為了國(guó)家、人民的利益，默默奉獻(xiàn)自我、犧牲自我的精神。

　　《炮手》習(xí)題

　　一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

　　hóng shuǐ tián yě huāng liáng dǔ sâ jǐn jǐn jǐn yǒu

　　( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )

　　yīng xióng xióng wěi cāng bái nóng shâ cǎn bái hán lěng

　　( ) ( )( )( )( )( )

　　hán fēng dǎ zhàn gǔn dòng yuán liàng tǐ liàng cái chǎn

　　( ) ( )( )( )( )( )

　　二、給下列加點(diǎn)字注音。

　　開鑿( ) 草丘( ) 壘土( ) 入侵( ) 法布爾( ) 病癥( ) 記載( ) 診斷( ) 鑲嵌( ) 煞白( )

　　三、在括號(hào)里填上可以搭配的詞語(yǔ)。

　　分享( ) 發(fā)現(xiàn)( ) 澆灌( ) 打掃( )

　　研究( ) 編寫( ) 服從( ) 整理( )

　　侵略( ) 播種( ) 沖毀( ) 淹沒(méi)( )

　　四、修改病句

　　1、大雨和洪水淹沒(méi)了村莊和田野。

　　2、因?yàn)轷叡I取了息壤，但是天帝下令把他處死。

　　3、這座農(nóng)舍看起來(lái)不老實(shí)，它全垮了。

　　4、炮手家的房子被炸毀了，他傷心得。

　　五、認(rèn)真閱讀短文，回答下列問(wèn)題。

　　(一)

　　我們面對(duì)的是一個(gè)五彩繽紛的世界。這個(gè)世界日新月異，瞬息萬(wàn)變。作為新一代的小學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)像哥白尼那樣遇事多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，學(xué)會(huì)從平常的事物中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。有了問(wèn)題，可隨時(shí)隨地請(qǐng)教別人。你可以請(qǐng)教父母和老師，也可以請(qǐng)教同學(xué)和朋友。只要他確實(shí)能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長(zhǎng)年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應(yīng)該向他請(qǐng)教。古人說(shuō)的“能者為師”就是這個(gè)道理。

　　1、當(dāng)今世界有什么特點(diǎn)?你能從文中找出用來(lái)形容的三個(gè)詞語(yǔ)：( )、( )、( )。你能用其中的一個(gè)詞語(yǔ)造句嗎?

　　2、找出給你啟發(fā)最深的一句話，抄在下面：

　　3、將能說(shuō)明“能者為師”這個(gè)道理的句子抄在下面：

　　4、這段話主要寫了哪兩層意思?請(qǐng)概括寫在下面：

　　(1) (2)

　　5、將概括的兩個(gè)意思連成一句話，用上“不僅„„還„„”。

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