人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課金色的草地
人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課金色的草地
小學(xué)語(yǔ)文的課文學(xué)習(xí)非常重要，小朋友們一定要科學(xué)掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，提高語(yǔ)文的閱讀能力。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家提供的三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，供大家參考學(xué)習(xí)!
《金色的草地》原文
我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長(zhǎng)滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙!”他回過(guò)頭來(lái)，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打呵欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。
有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢?我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上?；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。
多么可愛(ài)的草地!多么有趣的蒲公英!從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床。
《金色的草地》教學(xué)反思
《金色的草地》是蘇聯(lián)作家描寫的一個(gè)有趣故事。通過(guò)我和弟弟對(duì)蒲公英早晚變化地觀察，認(rèn)識(shí)到草地、植物都是有生命的。文章抒發(fā)了作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，對(duì)自然、對(duì)生命的尊重、熱愛(ài)之情。
從提高學(xué)生人文素養(yǎng)的理念出發(fā)，加強(qiáng)課程目標(biāo)中“情感、態(tài)度、價(jià)值”這一維度，教學(xué)中力求突出：學(xué)生的主體地位和語(yǔ)文課程的實(shí)踐性本質(zhì)。
一、揭題
良好的教學(xué)氛圍，飽滿的學(xué)習(xí)熱情是學(xué)習(xí)成功的中國(guó)。學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)蒲公英有一定了解，因此這一步主要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，談自己對(duì)蒲公英的了解，以便更好的學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文
三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)了兩年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了常用的識(shí)字方法，已具備借助字典認(rèn)讀生字的能力。在這一步教學(xué)中，主要使學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在識(shí)記的基礎(chǔ)上讀通課文。教師通過(guò)在語(yǔ)言環(huán)境中檢查學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記。
三、細(xì)讀文
1、學(xué)習(xí)1、2自然段：
這兩個(gè)自然段的學(xué)習(xí)，我采用比較學(xué)習(xí)的方法。課文的第一自然段描寫了我家窗前的草地上有許多蒲公英，每當(dāng)它開(kāi)放時(shí)變成金黃色，大家都夸金色的草地太美了。第二自然段寫了我和弟弟為了尋開(kāi)心揪掉這些蒲公英。通過(guò)美讀第一自然段，使學(xué)生了解蒲公英很美，讀第二自然段抓住句子“就這樣，我們總是為了尋開(kāi)心，揪掉這些不引人注目的小花。”和換詞練習(xí)“引人注目”，了解這么美的蒲公英不被我和弟弟注意，我們不喜歡蒲公英，只是用它來(lái)尋開(kāi)心，為后文我和弟弟對(duì)蒲公英態(tài)度的變化(喜歡蒲公英)做鋪墊。
2、學(xué)習(xí)3、4、5自然段：
鼓勵(lì)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，“在小組中說(shuō)說(shuō)‘我’有什么新發(fā)現(xiàn)?有了新發(fā)現(xiàn)后，‘我們’有什么變化?”將集體學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合。利用復(fù)述和小練習(xí)的形式使學(xué)生了解蒲公英在不同時(shí)間它的花瓣形狀、顏色都有所不同，滲透自然知識(shí)。通過(guò)讀第四、第五自然段，畫(huà)出印象深刻的詞句這一教學(xué)方法，向?qū)W生滲透閱讀學(xué)習(xí)方法，從而體會(huì)蒲公英的可愛(ài)。課文學(xué)到這里，學(xué)生很自然地就會(huì)想到小作者對(duì)蒲公英的態(tài)度上的變化為什么這么大?因此可以再把課文第二段和第四第五段比較讀讀，使學(xué)生進(jìn)一步了解由于我和弟弟仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了蒲公英的可愛(ài)之處，便不再隨意揪它，把蒲公英當(dāng)成和他們一樣的小孩子。借機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想滲透教育：只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。
四、總結(jié)全文
這一步的教學(xué)給了學(xué)生一個(gè)充足的空間，通過(guò)全文朗讀談?wù)勛约簩W(xué)完課文的感受，學(xué)生既可以談學(xué)前、學(xué)后對(duì)蒲公英的認(rèn)識(shí)，也可以談自己喜愛(ài)的花草，目的是引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)非常好的習(xí)慣，他可以使自己有更多新的認(rèn)識(shí)、新的想法、新的收獲、新的提高。然后請(qǐng)學(xué)生課后仔細(xì)觀察自己喜愛(ài)的事物，寫一寫自己的新發(fā)現(xiàn)。這樣，把語(yǔ)文的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，從而感悟?qū)W習(xí)語(yǔ)文是有趣的。
《金色的草地》習(xí)題
一、用“-”為帶點(diǎn)字選擇合適的讀音
海難(nán nàn) 辛勤(qíng qín ) 露著(lù lòu) 氣餒(něi lěi )
二、寫出下面詞語(yǔ)的反義詞。
貧窮( ) 落后( ) 失敗( )
同意( ) 安全( ) 安靜( )
三、填上合適的詞
(1)無(wú)論是白天還是夜晚，南京路上都十分( )，這景象人們居住在( )的山村是無(wú)法想象的。
(2)校園里，每個(gè)學(xué)生都( )禮儀，( )文明。
四、在括號(hào)里填上合適的詞。
抽出( ) 商量( ) 朗讀( )
打掃( ) 觀看( ) ( )的羽毛
( )的眼睛 ( )的貝殼 ( )的樹(shù)林
五、按要求寫句子
(1)把句子寫具體
例：我看到太陽(yáng)落下去了。 我看到太陽(yáng)從地平線上慢慢地落下去了。
星星眨著眼睛。
(2)用帶點(diǎn)詞語(yǔ)寫句子。
例：雖然太陽(yáng)離我們那么遙遠(yuǎn)，但我們時(shí)時(shí)能感受到它帶來(lái)的溫暖。
仿寫句子：
六、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選擇你熟悉的一個(gè)寫一句話。
( )奇( )艷 ( )呼( )喚 絢麗( )( )
( )( )蒼蒼 五( )六( ) 一本( )( )
三年級(jí)語(yǔ)文閱讀題參考答案
一、用“—”為帶點(diǎn)字選擇合適的讀音
海難(nán nàn) 辛勤(qíng qín) 露著(lù lòu) 氣餒(něi lěi)
二、寫出下面詞語(yǔ)的反義詞。
貧窮(富裕) 落后(先進(jìn)) 失敗(成功)
同意(反對(duì)) 安全(危險(xiǎn)) 安靜(喧鬧)
三、填上合適的詞
(1)無(wú)論是白天還是夜晚，南京路上都十分(熱鬧)，這景象人們居住在(安靜)的山村是無(wú)法想象的。
(2)校園里，每個(gè)學(xué)生都(學(xué))禮儀，(講)文明。
四、在括號(hào)里填上合適的詞。
抽出(枝條) 商量(事情) 朗讀(課文)
打掃(衛(wèi)生) 觀看(電影) (美麗)的羽毛
(大大)的眼睛 (五顏六色)的貝殼 (茂密)的樹(shù)林
五、按要求寫句子
(1)把句子寫具體
例：我看到太陽(yáng)落下去了。 我看到太陽(yáng)從地平線上慢慢地落下去了。
星星眨著眼睛。星星在天空一閃一閃地眨著眼睛。
(2)用帶點(diǎn)詞語(yǔ)寫句子。
例：雖然太陽(yáng)離我們那么遙遠(yuǎn)，但我們時(shí)時(shí)能感受到它帶來(lái)的溫暖。
仿寫句子：雖然星星看起來(lái)很小，但是離我們很遠(yuǎn)。
六、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選擇你熟悉的一個(gè)寫一句話。
(爭(zhēng))奇(斗)艷 (千)呼(萬(wàn))喚 絢麗(多)(姿)
(白)(發(fā))蒼蒼 五(顏)六(色) 一本(正)(經(jīng))
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