人教版三年級(jí)語文上冊(cè)第2課金色的草地
人教版三年級(jí)語文上冊(cè)第2課金色的草地
小學(xué)語文的課文學(xué)習(xí)非常重要，小朋友們一定要科學(xué)掌握語文的學(xué)習(xí)方法，提高語文的閱讀能力。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家提供的三年級(jí)語文上冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，供大家參考學(xué)習(xí)!
《金色的草地》原文
我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長(zhǎng)滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙!”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打呵欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。
有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢?我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時(shí)，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。
多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。
《金色的草地》教學(xué)反思
《金色的草地》是蘇聯(lián)作家描寫的一個(gè)有趣故事。通過我和弟弟對(duì)蒲公英早晚變化地觀察，認(rèn)識(shí)到草地、植物都是有生命的。文章抒發(fā)了作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，對(duì)自然、對(duì)生命的尊重、熱愛之情。
從提高學(xué)生人文素養(yǎng)的理念出發(fā)，加強(qiáng)課程目標(biāo)中“情感、態(tài)度、價(jià)值”這一維度，教學(xué)中力求突出：學(xué)生的主體地位和語文課程的實(shí)踐性本質(zhì)。
一、揭題
良好的教學(xué)氛圍，飽滿的學(xué)習(xí)熱情是學(xué)習(xí)成功的中國(guó)。學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)蒲公英有一定了解，因此這一步主要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，談自己對(duì)蒲公英的了解，以便更好的學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文
三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過了兩年多的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了常用的識(shí)字方法，已具備借助字典認(rèn)讀生字的能力。在這一步教學(xué)中，主要使學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在識(shí)記的基礎(chǔ)上讀通課文。教師通過在語言環(huán)境中檢查學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記。
三、細(xì)讀文
1、學(xué)習(xí)1、2自然段：
這兩個(gè)自然段的學(xué)習(xí)，我采用比較學(xué)習(xí)的方法。課文的第一自然段描寫了我家窗前的草地上有許多蒲公英，每當(dāng)它開放時(shí)變成金黃色，大家都夸金色的草地太美了。第二自然段寫了我和弟弟為了尋開心揪掉這些蒲公英。通過美讀第一自然段，使學(xué)生了解蒲公英很美，讀第二自然段抓住句子“就這樣，我們總是為了尋開心，揪掉這些不引人注目的小花。”和換詞練習(xí)“引人注目”，了解這么美的蒲公英不被我和弟弟注意，我們不喜歡蒲公英，只是用它來尋開心，為后文我和弟弟對(duì)蒲公英態(tài)度的變化(喜歡蒲公英)做鋪墊。
2、學(xué)習(xí)3、4、5自然段：
鼓勵(lì)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，“在小組中說說‘我’有什么新發(fā)現(xiàn)?有了新發(fā)現(xiàn)后，‘我們’有什么變化?”將集體學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合。利用復(fù)述和小練習(xí)的形式使學(xué)生了解蒲公英在不同時(shí)間它的花瓣形狀、顏色都有所不同，滲透自然知識(shí)。通過讀第四、第五自然段，畫出印象深刻的詞句這一教學(xué)方法，向?qū)W生滲透閱讀學(xué)習(xí)方法，從而體會(huì)蒲公英的可愛。課文學(xué)到這里，學(xué)生很自然地就會(huì)想到小作者對(duì)蒲公英的態(tài)度上的變化為什么這么大?因此可以再把課文第二段和第四第五段比較讀讀，使學(xué)生進(jìn)一步了解由于我和弟弟仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了蒲公英的可愛之處，便不再隨意揪它，把蒲公英當(dāng)成和他們一樣的小孩子。借機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想滲透教育：只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。
四、總結(jié)全文
這一步的教學(xué)給了學(xué)生一個(gè)充足的空間，通過全文朗讀談?wù)勛约簩W(xué)完課文的感受，學(xué)生既可以談學(xué)前、學(xué)后對(duì)蒲公英的認(rèn)識(shí)，也可以談自己喜愛的花草，目的是引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)非常好的習(xí)慣，他可以使自己有更多新的認(rèn)識(shí)、新的想法、新的收獲、新的提高。然后請(qǐng)學(xué)生課后仔細(xì)觀察自己喜愛的事物，寫一寫自己的新發(fā)現(xiàn)。這樣，把語文的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，從而感悟?qū)W習(xí)語文是有趣的。
《金色的草地》習(xí)題
一、用“-”為帶點(diǎn)字選擇合適的讀音
海難(nán nàn) 辛勤(qíng qín ) 露著(lù lòu) 氣餒(něi lěi )
二、寫出下面詞語的反義詞。
貧窮( ) 落后( ) 失敗( )
同意( ) 安全( ) 安靜( )
三、填上合適的詞
(1)無論是白天還是夜晚，南京路上都十分( )，這景象人們居住在( )的山村是無法想象的。
(2)校園里，每個(gè)學(xué)生都( )禮儀，( )文明。
四、在括號(hào)里填上合適的詞。
抽出( ) 商量( ) 朗讀( )
打掃( ) 觀看( ) ( )的羽毛
( )的眼睛 ( )的貝殼 ( )的樹林
五、按要求寫句子
(1)把句子寫具體
例：我看到太陽(yáng)落下去了。 我看到太陽(yáng)從地平線上慢慢地落下去了。
星星眨著眼睛。
(2)用帶點(diǎn)詞語寫句子。
例：雖然太陽(yáng)離我們那么遙遠(yuǎn)，但我們時(shí)時(shí)能感受到它帶來的溫暖。
仿寫句子：
六、把成語補(bǔ)充完整，再選擇你熟悉的一個(gè)寫一句話。
( )奇( )艷 ( )呼( )喚 絢麗( )( )
( )( )蒼蒼 五( )六( ) 一本( )( )
三年級(jí)語文閱讀題參考答案
一、用“—”為帶點(diǎn)字選擇合適的讀音
海難(nán nàn) 辛勤(qíng qín) 露著(lù lòu) 氣餒(něi lěi)
二、寫出下面詞語的反義詞。
貧窮(富裕) 落后(先進(jìn)) 失敗(成功)
同意(反對(duì)) 安全(危險(xiǎn)) 安靜(喧鬧)
三、填上合適的詞
(1)無論是白天還是夜晚，南京路上都十分(熱鬧)，這景象人們居住在(安靜)的山村是無法想象的。
(2)校園里，每個(gè)學(xué)生都(學(xué))禮儀，(講)文明。
四、在括號(hào)里填上合適的詞。
抽出(枝條) 商量(事情) 朗讀(課文)
打掃(衛(wèi)生) 觀看(電影) (美麗)的羽毛
(大大)的眼睛 (五顏六色)的貝殼 (茂密)的樹林
五、按要求寫句子
(1)把句子寫具體
例：我看到太陽(yáng)落下去了。 我看到太陽(yáng)從地平線上慢慢地落下去了。
星星眨著眼睛。星星在天空一閃一閃地眨著眼睛。
(2)用帶點(diǎn)詞語寫句子。
例：雖然太陽(yáng)離我們那么遙遠(yuǎn)，但我們時(shí)時(shí)能感受到它帶來的溫暖。
仿寫句子：雖然星星看起來很小，但是離我們很遠(yuǎn)。
六、把成語補(bǔ)充完整，再選擇你熟悉的一個(gè)寫一句話。
(爭(zhēng))奇(斗)艷 (千)呼(萬)喚 絢麗(多)(姿)
(白)(發(fā))蒼蒼 五(顏)六(色) 一本(正)(經(jīng))
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