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人教版三年級(jí)語文上冊(cè)第10課風(fēng)箏

時(shí)間: 磊安793 分享

  小學(xué)語文的課文學(xué)習(xí)非常重要,小朋友們一定要科學(xué)掌握語文的學(xué)習(xí)方法,學(xué)好語文。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家提供的人教版三年級(jí)語文上冊(cè)課文的學(xué)習(xí),供大家參考學(xué)習(xí)!

  《風(fēng)箏》原文

  童年的時(shí)候,我們這些孩子,最大的快樂就是做風(fēng)箏,放風(fēng)箏。

  在葦塘里拔幾根細(xì)葦,再找來幾張紙,我們便做起風(fēng)箏來。做一個(gè)蝴蝶樣的吧。我們精心做著,心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了,卻什么也不像了。我們依然快活,把它叫做“幸福鳥”,還把我們的名字寫在上面。

  我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。一個(gè)人用手托著,另一個(gè)人牽著線,站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方,說聲“放”,那線一緊一松,風(fēng)箏就凌空飛起,漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來。風(fēng)箏越飛越高,在空中翩翩飛舞著,我們快活地喊叫著,在田野里拼命地奔跑。村里人看見了,說:“放得這么高!”

  從早晨玩到下午,我們還是歇不下來,牽著風(fēng)箏在田野里奔跑。風(fēng)箏越飛越高,似乎飛到了云彩上。忽然吹來一陣風(fēng),線嘣地?cái)嗔?。風(fēng)箏在空中抖動(dòng)了一下,便極快地飛走了。我們大驚失色,千呼萬喚,那風(fēng)箏越來越小,倏地便沒了蹤影。

  我們都哭了,在田野里四處尋找,找了半個(gè)下午,還是沒有蹤影。我們垂頭喪氣地坐在田埂上,一抬頭,看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水面上半沉半浮著一個(gè)巨大的木輪,不停地轉(zhuǎn)著,將水揚(yáng)起來,半圈兒水在閃著白光。那里是我們村的水磨坊。

  “那兒找過了嗎?”

  “沒找過,說不定‘幸福鳥’就落在那兒呢。”大家說。

  我們向那房子跑去,繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”……

  《風(fēng)箏》教學(xué)反思

  【第一課時(shí)】

  今天上第一課時(shí),主要任務(wù)是將課文讀通讀準(zhǔn),并學(xué)習(xí)生字。導(dǎo)入以后學(xué)生自讀課文要求讀準(zhǔn)字詞和句,發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀課文讀得很慢,一遍課文就得五分鐘,然后單個(gè)分段讀大家一起為其正音,然后整體理解課文,邊讀邊劃出描寫孩子們做、放、找風(fēng)箏的心情的句子,在我檢查的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的聽講率不達(dá)標(biāo),一部分學(xué)生聽成了劃出寫這三方面的句子,沒聽到心情二字,不過看到不少學(xué)生很會(huì)抓重點(diǎn)詞,這一點(diǎn)我很欣慰。找出重點(diǎn)句后讓學(xué)生讀說說孩子們的心情變化,然后讓學(xué)生把自已在讀書時(shí)的疑問提出來,有的學(xué)生就提了他們的情會(huì)什么會(huì)變化呢?還提出一些難懂的詞。然后我就把學(xué)生趁機(jī)拉到了生字上,讓學(xué)生自學(xué)生字詞,聯(lián)系課文中的句子學(xué)。然后小組檢查。并將難的詞班內(nèi)交流。生字教學(xué)用了近十五分鐘,比以前節(jié)省了很多,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)生字能力提高了不少,看來生字以后可以慢慢放手了。

  【第二課時(shí)】

  在上節(jié)課我和學(xué)生一起理清了本文的文理,此節(jié)課的教學(xué)任務(wù)就明顯多了,主要把重點(diǎn)放在對(duì)每一自然段的感情朗讀和對(duì)孩子們?cè)谧鲲L(fēng)箏放風(fēng)箏找風(fēng)箏時(shí)的心情體會(huì)和把握上。所以,本節(jié)課就組織學(xué)生讀文并說說自已最喜歡哪一段,然后開始讓他說說為什么喜歡,從而指導(dǎo)朗讀,再指名讀,大家評(píng)一評(píng)他哪里讀得好,哪里需要改進(jìn),在教學(xué)時(shí)重在讓學(xué)生通過讀文理解并感悟,忽略了詞語,沒有把詞語抽出來單獨(dú)教學(xué)。課尾讓學(xué)生自已想象他們找到自已的“幸福鳥”了沒有,學(xué)生分成兩派,有的說沒找到,因?yàn)轱L(fēng)太大了,風(fēng)箏又飛到了云彩上表示飛得很高,所以肯定掉到別的村子去了,有的說找到了,因?yàn)樗シ痪驮诖遄雍苓h(yuǎn)的地方,找不到他們肯定不會(huì)回去的等等,從學(xué)生的回答來看學(xué)生都是在捉著課文中的詞句來說自已的理由,看來學(xué)生已學(xué)會(huì)通過反復(fù)讀語言文字來理解課文內(nèi)容。

  《風(fēng)箏》練習(xí)

  一、聽寫詞語

  精心、希望、依然、飛舞、拼命、奔跑、抖動(dòng)、尋找、磨坊、繼續(xù)、充滿、農(nóng)村、停歇、濰坊、大驚失色、千呼萬喚、垂頭喪氣、翩翩起舞

  二、多音字

  磨mó( ) mò( ) 坊fáng( ) fāng( )

  三、寫出下列詞語的近義詞

  精心—— 希望—— 依然—— 倏地——

  四、寫出下列詞語的反義詞

  垂頭喪氣—— 繼續(xù)——

  五、說說下列詞語的意思,并各說一句話

  垂頭喪氣:

  憧憬:

  大驚失色:

  六、“風(fēng)箏做好了,卻什么也不像了。我們依然快活,把它叫做‘幸福鳥’,還把我們的名字寫在上面。”

  我從我句話中了解到小作者的心情是——————————,我還能在課文中找出其它描寫心情的句子————————————————————

  七、寫出描寫心情的四字詞五個(gè)。

  小朋友,如果你能讀出風(fēng)箏頭上生字的不同讀音并組詞,這三只風(fēng)箏就送給你了!

  奔 磨 坊

  我能填

  ( )的風(fēng)箏 ( )地奔跑 ( )地飛走

  ( )的木輪 ( )地轉(zhuǎn)著 ( )地做著

  你還能寫出幾個(gè)嗎?

  模仿秀

  風(fēng)箏凌空飛起,漸漸高過樹梢了。

  漸漸:

  以上就是學(xué)習(xí)啦小編給大家分享的語文課文學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容,希望小朋友們會(huì)有所收獲。

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