三年級下冊語文分析：《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》(2)
三年級下冊語文分析：《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》
三.精讀感悟：
(一)大家讀書的本領(lǐng)確實很棒，短短的十幾分鐘就能讀的正確.流利，還有不少同學(xué)讀得繪聲繪色了。這個會跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的?默讀課文，畫一畫有關(guān)句子，再讀一讀。
(二)指名交流。
(三)學(xué)生自讀課文，
(四)反饋：能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的嗎?找出有關(guān)句子讀給我們聽聽。
“哈，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。”
1.抓住“時刻”，舉例子：衛(wèi)星都會在什么時候跟著臺風(fēng)(說不出時教師示范舉例子：他在走路時隔著他，做游戲時跟著他……)
2.指名讀這段。板書：時刻
3.過渡：衛(wèi)星說到做到了嗎?他是怎樣時刻跟蹤臺風(fēng)的?我們再接著聽聽其他同學(xué)的介紹。
衛(wèi)星說到做到了嗎?(生答)剛才xx的發(fā)言就能說明了。
“可我偏偏愛跟著你走……”
1.課件出示本句話。這個“你”是誰?他到底是個怎樣的人物?(聯(lián)系上下文看看)
2.生回答。播放臺風(fēng)的影片。(對于臺風(fēng)，學(xué)生沒有切身體會。通過觀看圖片，學(xué)生有了直觀感受，對課文的理解做了鋪墊。)
3.這么厲害的臺風(fēng)，衛(wèi)星卻偏偏愛跟著他，這句話還可以怎么說呢?
4.生交流。板書：偏偏 愛
5.真是一個態(tài)度堅決的衛(wèi)星啊!面對如此厲害的臺風(fēng)，他們之間的對話該怎么讀呢?指名讀。
6.采訪形式指導(dǎo)朗讀。
7.過度：臺風(fēng)會善罷甘休嗎?(生答)(作者運(yùn)用角色語言，通過臺風(fēng)和衛(wèi)星的對話.神態(tài)及動作生動地介紹了第三代衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用。)
8.師生接讀：臺風(fēng)狂暴地跳起來，對準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去?？伤睦镏?，氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。
9.過度：哦，這一回合，誰贏了呀?衛(wèi)星還在繼續(xù)跟蹤衛(wèi)星嗎?
(真是太精彩了，還有介紹衛(wèi)星跟蹤臺風(fēng)的句子嗎?)
他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。
1.老師也是找到的這一部分，我也想讀給大家聽聽，行嗎?
師讀掉“無意”“仍然”。
2.生質(zhì)疑，體會臺風(fēng)滿以為把衛(wèi)星甩掉了，但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。板書：仍然 緊緊
3.你們可真能干，老師也要向你們學(xué)習(xí)，我相信你們也能把他們的這組對話讀好。課件對話“哼，我要把你甩掉!”“想甩掉我?沒門兒!” 指名朗讀。
“想甩掉我?沒門兒!”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對他說。
你確實不會被甩掉。想甩掉我，沒有門嗎?臺風(fēng)準(zhǔn)備怎樣甩掉臺風(fēng)?
“哈!這里的人們早就知道你快要來了。”氣象衛(wèi)星自豪地說，“每隔二十五分鐘，我就向他們報告一次你的行蹤。”
1.抓“自豪”。你這么自豪是為什么啊?板書：每隔二十五分鐘
2.人們早就知道臺風(fēng)會來了，看臺風(fēng)來了。錄像播放臺風(fēng)引起巨浪拍打岸邊旁白：狂風(fēng)怒吼，巨浪滔天
3.定格畫面，接著會發(fā)生什么情況?在瘋狂的臺風(fēng)巨獸，我們也不用怕了，心情怎樣?
4.指導(dǎo)朗讀“臺風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去，可是他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌。”
5.看來，衛(wèi)星確實應(yīng)該自豪，因為他的工作幫助人們戰(zhàn)勝了臺風(fēng)，我們再也不怕臺風(fēng)帶來的災(zāi)難了。來，能干的小衛(wèi)星們，自豪地夸夸自己的本領(lǐng)吧!齊讀這句話。
6.指導(dǎo)朗讀。
7.臺風(fēng)這下可沒轍了吧!好了，氣象衛(wèi)星的任務(wù)完成了，收兵回營吧!
激起學(xué)生聯(lián)系最后一段?？磥?，衛(wèi)星對臺風(fēng)的跟蹤還沒結(jié)束呢，我們一起來讀讀最后一段。板書：又
第二課時
一.說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對第二代衛(wèi)星有什么印象?
二.衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的。
師小結(jié)：無論臺風(fēng)多么狂怒，多么兇猛，氣象衛(wèi)星都能緊緊地跟著他.監(jiān)視他，向人類報告他的一舉一動，使我們不再受到臺風(fēng)的傷害，科技的力量無窮，“人定勝天”。
(通過整體再讀，回顧全文，讓學(xué)生充分感受科技的力量，體會“人定勝天”的思想。)
三.分組，分角色朗讀。
四.角色表演。
《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》教案分析二
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，理解生字組成的詞語。
3.初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讀通全文，學(xué)會生字，理解詞義。
學(xué)習(xí)課文，初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
激趣：
1、板書：跟蹤 指名正音
想怎么讀這個詞?為什么要這樣讀?(如果體會不到可以演一演)
2、知道我們今天要讀誰跟蹤誰的故事嗎?板書：臺風(fēng) —— 衛(wèi)星
3、可以怎么讀這個板書?還可以怎么讀?
過渡：看上去不相關(guān)的兩樣事物，他們會有怎樣的聯(lián)系呢?那就讓我們?nèi)フn文里面找找吧!二、探究新知
二、初讀感知：
1、自由大聲朗讀。
2、出示詞語。
盯住 厲害 監(jiān)視 氣象衛(wèi)星
狂怒 泄氣 跟蹤 談笑風(fēng)生
舒展 猛然 港灣 波浪滔滔
怒吼 狂暴 蹦跳 猛撲過來
嘲笑 瘋狂 行蹤 暴跳如雷
1、 哪些詞語你通過預(yù)習(xí)已經(jīng)了解了?
過渡：還有一些詞語同學(xué)們暫時還不明白，沒關(guān)系，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，肯定能夠搞清楚。
2、 檢查課文朗讀。
二、精讀感悟
(一)大家讀書的本領(lǐng)確實很棒，短短的十幾分鐘就能讀的正確、流利，還有不少同學(xué)讀得繪聲繪色了。這個會跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的?默讀課文，畫一畫有關(guān)句子，再讀一讀。
(二)交流。
(三)反饋：能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的嗎?找出有關(guān)句子讀給我們聽聽。
“哈，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。”
1、抓住“時刻”，舉例子：衛(wèi)星都會在什么時候跟著臺風(fēng)
2、教師相機(jī)板書：時刻
3、過渡：衛(wèi)星說到做到了嗎?他是怎樣時刻跟蹤臺風(fēng)的?我們下節(jié)課再接著聽聽其他同學(xué)的介紹。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字：
盯 哈 監(jiān) 怒 厲
吼 設(shè) 瘋 牢 泄
2、你有什么好辦法記住它們嗎?
3、這幾個該怎么寫呢?先在自練本上試寫兩到三遍，再告訴大家書寫的秘訣或需要提醒大家注意的地方。
4、有什么需要老師幫助的嗎?
5、根據(jù)學(xué)生回答教師范寫生字。
三、實踐應(yīng)用
1.指導(dǎo)完成生字的書寫和相關(guān)作業(yè)。
2.繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
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