高考生物單項選擇題的十種快速解題法
高考生物單項選擇題的十種快速解題法
如何學好生物，學習生物有哪些好方法，讓學習啦小編來為你介紹：
選擇題是一類客觀性試題，由題干和供選答案兩部分組成，能設(shè)置較廣泛的情境，包括生物學基本概念、基本原理、基本規(guī)律、基本實驗、基本計算及有關(guān)知識的應(yīng)用等多個目標，因此，在高考生物試卷中占有很大的比例。然而有些學生在考試中或因選擇題得分過低，或因選擇題耗時過多，影響了其他題的解答，導致考分不理想。究其原因，主要是學生沒有掌握選擇題的特點，解答這類題的方法不當，思維方式欠妥等。筆者為此對快速解答單項選擇題(通常為四選一)的一些經(jīng)驗作一淺談，供參考。
一. 直選法
這是解答選擇題最基本的方法，其程序是依據(jù)題目所給條件，借助已學的知識進行分析和判斷，直接得出結(jié)論。
例1.為研究果實貯藏效率與氧氣濃度的關(guān)系，將質(zhì)量相同的蘋果果肉放在氧氣濃度不同的密閉容器中，一小時后測定氧氣的吸收量和二氧化碳釋放量，結(jié)果如下表：
氧氣相對量 | 0 | 1％ | 2％ | 3％ | 5％ | 7％ | 10％ | 15％ | 20％ | 25％ |
O2吸收量（mol） | 0 | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 1.0 |
CO2釋放量（mol） | 1.0 | 0.8 | 0.6 | 0.5 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 1.0 |
A. 氧濃度為3%時，每小時葡萄糖有氧分解量為0.05mol
B. 氧濃度為5%時，每小時葡萄糖無氧分解量為0mol
C. 倉庫中貯藏蘋果時氧氣相對濃度為5%時最好
D. 貯藏蘋果時還可以采取低溫、干燥等措施
解析：本題因為D選項與題干中所說內(nèi)容無關(guān)，可直接選出D項。A、B選項需根據(jù)有氧呼吸、無氧呼吸兩個反應(yīng)式進行定量計算可算出。
答案：D
二. 找題眼法
找題眼法就是從多個已知條件中找出某一作為解題切入點的條件，從而得出答案的方法。其中最先使用的條件就是題眼。
例2. 水溶性染色劑(PI)，能與核酸結(jié)合而使細胞核著色，可將其應(yīng)用于細胞死活的鑒別。細胞浸泡于一定濃度的PI中，僅有死亡細胞的核會被染色，活細胞則不著色，但將PI注射到細胞中，則細胞核會著色。利用PI鑒別細胞的基本原理是( )
A. 死細胞與活細胞的核酸結(jié)構(gòu)不同
B. 死細胞與活細胞的核酸含量不同
C. 活細胞能分解染色劑PI
D. 活細胞的細胞膜阻止PI的進入
解析：本題的切入點是活細胞的細胞膜是一層選擇透過性膜，會阻止染色劑的進入而不著色;如果細胞死亡，則細胞膜失去選擇透過性，染色劑可以進入而使細胞核著色。所以本題的題眼是細胞膜透過性，答案很快就出來了。
答案：D
三. 信息轉(zhuǎn)化法
對某些選擇題，由于情境比較陌生，或內(nèi)容比較繁瑣，可通過思維轉(zhuǎn)換，將題示信息轉(zhuǎn)化成比較熟悉的，便于理解的形式，從而化陌生為熟悉，化難為易，迅速求解。
例3. 以蟲治蟲是生態(tài)農(nóng)業(yè)的重要內(nèi)容，下圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所含有機物的總量。假設(shè)這四種生物只構(gòu)成一條食物鏈。請問在一段時間內(nèi)，如果甲的種群數(shù)量增加，其可能引起的后果是( )
A. 乙和丁的種群數(shù)量都增加
B. 乙和丁的種群數(shù)量都減小
C. 乙和丙的種群數(shù)量都減小
D. 乙和丙的種群數(shù)量都增加
解析：本題考查了生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間相互作用和相互影響的關(guān)系以及生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點，但以圓形面積的形式出現(xiàn)，增大了試題難度。
解題時，首先可以根據(jù)圖中四種生物所含有機物的總量，將它們的關(guān)系轉(zhuǎn)化為熟悉的食物鏈形式。從圖中不難看出，四種生物所含有機物的量由多到少依次是：丙、丁、甲、乙。根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)能量逐級遞減的特點，寫出四種生物構(gòu)成的食物鏈：丙→丁→甲→乙。然后根據(jù)食物鏈中各生物之間的關(guān)系推理其數(shù)量變動情況。當甲的數(shù)量增加時，丁因大量被甲捕食，數(shù)量將會減少，丙因丁的減少而數(shù)量將增加，乙因甲增加，食物來源充足而數(shù)量增加。
答案：D
四. 聯(lián)想法
有些試題的答案，直接根據(jù)已知條件很難找到，在解答這類試題時，應(yīng)先采用不同的聯(lián)想方式，找到與已知條件相關(guān)聯(lián)的已掌握的知識，再根據(jù)這些知識得出答案。
例4. 首先在一堆垃圾的有機物中檢測到放射性，隨后又在附近的植物中檢測到放射性，接著又在其周圍生活的動物體內(nèi)也檢測到放射性。如果放射性只是來自某一種元素，你認為最可能是什么元素?( )
A. O B. C C. N D. H
解析：本題要注意題干中的關(guān)鍵詞“附近”、“周圍”。該放射性元素由垃圾堆→植物→動物;聯(lián)想到植物吸收的是礦質(zhì)元素，所以該元素最可能是礦質(zhì)元素。
答案：C
五. 擬稿法
有些試題，雖然已知條件簡短，但推導過程卻很復雜。在解答這類題時，應(yīng)采用擬稿法。擬稿法是指在推導這類試題的答案時，通過打草稿，將抽象思維轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笏季S，以降低答題的難度，從而提高解題效率。
例5. 一雌蜂和一雄蜂交配產(chǎn)生F1，在F1雌雄個體交配產(chǎn)生的F2中，雄蜂基因型共有AB、Ab、aB、ab四種，雌蜂基因型共有AaBb、Aabb、aaBb、aabb四種，則親本的基因型為( )
A. aabb×AB B. AaBb×ab
C. AAbb×aB D. AABB×ab
解析：解答這道試題時，必須首先明確雄蜂是單倍體，它是由上一代雌蜂的卵細胞單獨發(fā)育而成的，因此雄蜂個體的基因型及種類，應(yīng)該與雌蜂配子的基因型及種類相同;雄蜂產(chǎn)生的配子的基因型與雄蜂本身的基因型相同。然后還得明確題干中提到的“親本”，不是指F2的親本(如果是指F2的親本，直接提F1就行了)，而是指F1的親本。解題過程圖解(從F2的個體的基因型開始，逆著基因的傳遞方向列出)如下：
答案：A
六. 圖示法
圖示法能形象、直觀地展示思維過程，簡便、快捷。
例6. 氧氣分子由肺泡擴散進入紅細胞內(nèi)并與血紅蛋白結(jié)合的過程，至少需穿過幾層磷脂分子?( )
A. 3 B. 4 C. 5 D. 10
解析：由題意可畫出示意圖(如上圖)氧氣分子穿過肺泡壁經(jīng)過了兩層生物膜，穿過毛細血管壁經(jīng)過了兩層生物膜，穿過紅細胞經(jīng)過了一層生物膜，至少需穿過5層生物膜，而每層生物膜是由兩層磷脂分子構(gòu)成。
答案：D
七. 篩選淘汰法
有些試題，根據(jù)已知條件直接找答案，有可能找不到、找不全或找不準?？梢愿鶕?jù)題干所給的條件和提出的問題，對各個選項加以審視，將與題目要求不符合的選項逐一篩選，不能否定的答案即為正確答案。
例7. 基因型RrSs與rrSs的個體雜交后，子代的表現(xiàn)型之比是( )
A. 1：2：1 B. 3：1：3：1
C. 1：1：1：1 D. 9：3：3：1
解析：A項是三種表現(xiàn)型比例，直接淘汰;C項是測交后代表現(xiàn)型比例;D項是雙雜合個體自交后代表現(xiàn)型比例，均與題中條件不符，一一淘汰，所以答案只能選B項。為求準確，也可單獨分析每一個性狀，第一個性狀分離比為1：1，第二個性狀分離比為3：1，兩個性狀結(jié)合則為3：1：3：1。
答案：B
八. 分析推理法
根據(jù)題目的已知條件，運用生物學相關(guān)的原理和規(guī)律，分析出與答案相關(guān)的若干要素，再利用這些要素推導出答案。
例8. 如果用15N、32P、35S標記噬菌體后，讓其侵染細菌，在產(chǎn)生的子代噬菌體的組成結(jié)構(gòu)成分中，能夠找到的放射性元素為( )
A. 可在外殼中找到15N和35S
B. 可在DNA中找到15N、32P
C. 可在外殼中找到15N
D. 可在DNA中找到15N、32P、35S
解析：噬菌體由DNA和蛋白質(zhì)兩種成分組成，DNA含有磷酸基和含氮堿基，能夠標記上15N和32P，而蛋白質(zhì)含有氨基(-NH2)和甲硫氨基(-SH)，能夠標記15N和35S。在噬菌體侵染細菌的過程中，蛋白質(zhì)外殼留在外面，沒有進入噬菌體，只有DNA進入噬菌體，并利用細菌的原料(氨基酸和核苷酸)來合成自身的蛋白質(zhì)外殼和子代DNA，因這些原料沒有放射性元素標記，所以在子代中，只有在某2個噬菌體中可以找到含15N和32P的DNA單鏈。
答案：B
九. 搭橋法
有的試題，在題干中涉及不同章節(jié)的知識，構(gòu)成思維上的鴻溝。需根據(jù)生物學原理和規(guī)律找到其聯(lián)系點，搭起思維上的橋梁。
例9. 水稻的一個細胞在有絲分裂后期有48條染色體，在一般情況下，水稻的珠被細胞、胚細胞和胚乳細胞中的染色體數(shù)目分別是()
A. 24、24、24 B. 12、12、12
C. 12、24、36 D. 24、24、36
解析：此題涉及有絲分裂、減數(shù)分裂和植物的個體發(fā)育，思維跨度較大。根據(jù)已知條件有絲分裂后期有48條染色體，尋找思維的橋梁，即體細胞為24條染色體，那么經(jīng)過減數(shù)分裂形成的精子、卵細胞和極核均為12條染色體。珠被細胞屬于體細胞，染色體為24條;胚細胞是精子和卵細胞結(jié)合形成的受精卵經(jīng)有絲分裂而來，其染色體為24;胚乳細胞是一個精子與兩個極核形成的受精極核發(fā)育而來，其染色體為36。
答案：D
十. 綜合法
從題干中所給材料、表格、坐標圖或矩形圖等獲取信息，結(jié)合課本中有關(guān)章節(jié)的知識進行綜合分析，得出結(jié)論。
例10. 采用物理或化學的方法可以抑制細胞的有絲分裂，使細胞停留在細胞周期的某一個階段，如下表所示，“-”表示停留時期。
處理方法 | 間期 | 前期 | 中期 | 后期 | 末期 |
加入過量的胸苷 | — | ||||
秋水仙素 | — | ||||
低溫（2～4℃） | — | — | — | — | — |
由以上材料不能得出的結(jié)論是( )
A. 加入過量胸苷抑制有絲分裂的最可能原因是抑制了DNA的復制
B. 要觀察細胞內(nèi)的染色體最好的方法是用秋水仙素處理
C. 低溫抑制分裂主要是抑制了有關(guān)酶的活性
D. 過量的胸苷引起了基因突變
解析：本題考查通過對表格的分析與綜合。正確獲取信息，并作出正確判斷的能力。由表格分析可知：加入過量的胸苷，則細胞停留在細胞分裂的間期，間期是DNA的復制時期，說明過量的胸苷可能抑制了DNA的復制。加入秋水仙素，則細胞停留在細胞分裂的中期，細胞分裂的中期染色體的數(shù)目清晰，形態(tài)穩(wěn)定，因此觀察細胞內(nèi)染色體最好采用的方法是用秋水仙素處理。如低溫的話，則會影響酶的活性，細胞分裂的各期都會停止。
答案：D