2016安徽高考生物試卷答案
2016安徽高考生物試卷答案
今年安徽高考生物究竟考了哪些題目呢?別著急，接下來，學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享2016安徽高考生物試卷答案，希望對各位有幫助!
2016安徽高考生物試卷試題及答案
1.下列與細(xì)胞有關(guān)的敘述，正確的是()A.核糖體、溶酶體都是具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器B.酵母菌的細(xì)胞核內(nèi)含有DNA和RNA兩類核酸C.藍(lán)藻細(xì)胞的能量來源于線粒體的有氧呼吸過程D.在葉綠體中可進(jìn)行CO2的固定但不能合成ATP
解析：B，本題考查相關(guān)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能。不具備膜性結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有核糖體和中心體;藍(lán)藻細(xì)胞屬于原核細(xì)胞無復(fù)雜的細(xì)胞器;光合作用暗反應(yīng)過程既有ATP的合成也有ATP的消耗。2.離子泵是一種具有ATP水解酶活性的載體蛋白，能利用水解ATP釋放的能量跨膜運(yùn)輸離子。下列敘述正確的是()
A.離子通過離子泵的跨膜運(yùn)輸屬于協(xié)助擴(kuò)散B.離子通過離子泵的跨膜運(yùn)輸是順著濃度梯度進(jìn)行的C.動物一氧化碳中毒會降低離子泵的跨膜運(yùn)輸速率D.加入蛋白質(zhì)變性劑會提高離子泵的跨膜運(yùn)輸速率
解析：C，本題考查物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的幾種方式，自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)
3.若除酶外所有試劑均已預(yù)保溫，則在測定酶活力的實(shí)驗(yàn)中，下列操作順序合理的是()
A.加入酶—加入底物—加入緩沖液—保溫并計(jì)時—一段時間后檢測產(chǎn)物的量B.加入底物—加入酶—計(jì)時—加入緩沖液—保溫—一段時間后檢測產(chǎn)物的量C.加入緩沖液—加入底物—加入酶—保溫并計(jì)時—一段時間后檢測產(chǎn)物的量D.加入底物—計(jì)時—加入酶—加入緩沖液—保溫—一段時間后檢測產(chǎn)物的量解析：C，本題考查與酶相關(guān)的實(shí)驗(yàn)注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，在酶活力測定實(shí)驗(yàn)當(dāng)中注意的是底物與酶添加的順序。
4.下列與神經(jīng)細(xì)胞有關(guān)的敘述，錯誤的是()A.ATP能在神經(jīng)元線粒體內(nèi)膜上產(chǎn)生B.神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙中的移動消耗ATPC.突觸后膜上的受體蛋白的合成需要消耗ATPD.神經(jīng)細(xì)胞興奮后恢復(fù)為靜息狀態(tài)消耗ATP
解析：B，考查神經(jīng)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能以及神經(jīng)細(xì)胞的興奮的傳導(dǎo)與傳遞過程。
5.在漫長的歷史時期內(nèi)，我們的祖先通過自身的生產(chǎn)和生活實(shí)踐，積累了對生態(tài)方面的感性認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)，并形成了一些生態(tài)學(xué)思想。如：自然與人和諧統(tǒng)一的思想。根據(jù)這一思想和生態(tài)學(xué)知識，下列說法錯誤的是()
A.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動有其自身的運(yùn)行規(guī)律B.若人與自然和諧統(tǒng)一，生產(chǎn)者固定的能量便可反復(fù)利用C.“退耕還林、還草”是體現(xiàn)自然與人和諧統(tǒng)一的思想實(shí)例D.人類應(yīng)以保持生態(tài)系統(tǒng)的相對穩(wěn)定為原則，確定自己的消耗標(biāo)準(zhǔn)
解析：B，本題考查生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識，我們要清楚在能量流動與物質(zhì)循環(huán)中自有其內(nèi)在的規(guī)律，能量流動單向傳遞逐級遞減，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定與人類息息相關(guān)。
6.理論上，下列關(guān)于人類單基因遺傳病的敘述，正確的是()A.常染色體隱性遺傳病在男性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率
B.常染色體顯性遺傳病在女性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率C.X染色體顯性遺傳病在女性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率D.X染色體隱性遺傳病在男性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率解析：D，本題考查基因頻率的相關(guān)知識。
29.在有關(guān)DNA分子的研究中，常用32P來標(biāo)記DNA分子。用α、β、ɤ表示ATP或dATP(d表示脫氧)上三個磷酸基團(tuán)所處的位置(A-Pα~Pβ~Pɤ或dA-Pα~Pβ~Pɤ)。回答下列問題：
(1)某種酶可以催化ATP的一個磷酸基團(tuán)轉(zhuǎn)移到DNA末端上，同時產(chǎn)生ADP。若要用該酶把32P標(biāo)記到DNA末端上，那么帶有32P的磷酸基團(tuán)應(yīng)在ATP的
(填“α”、“β”、“ɤ”)位上。
(2)若帶有32P的dATP作為DNA的生物合成原料，將32P標(biāo)記到新合成的DNA分子上，則帶有32P的磷酸基團(tuán)應(yīng)在dATP的“α”、“β”、“ɤ”)位上。
(3)將一某種噬菌體DNA分子的兩條鏈用32P進(jìn)行標(biāo)記，并使其感染大腸桿菌在不含有32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間，若得到的所有噬菌體雙鏈DNA分子都裝備成噬菌體(n個)釋放，其中含有32P的噬菌體所占比例為2/n，原因是：解析：(1)ɤ(2)α(3)一個含有32P標(biāo)記的噬菌體雙鏈DNA分子經(jīng)半保留復(fù)制后，標(biāo)記的噬菌體兩條單鏈只能分配到2個噬菌體的雙鏈DNA分子中，因此得到子代的噬菌體n個只有2個帶標(biāo)記。
本題考查ATP的結(jié)構(gòu)，DNA復(fù)制的過程以及DNA的半保留復(fù)制。
30.為了探究生長條件對植物光合作用的影響，某研究小組將某品種植物的盆栽苗分成甲乙兩組，置于人工氣候室中，甲組模擬自然光照，乙組提供低光照，其他培養(yǎng)條件相同。培養(yǎng)較長的一段時間(T)后，測定兩組植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度(即單位時間、單位葉面積吸收CO2的量)，光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化趨勢如圖所示?；卮鹣铝袉栴}：
(1)據(jù)圖判斷，光照強(qiáng)度低于a時，影響甲組植物光合作用的限制因子是。
(2)b光照強(qiáng)度下，要使甲組的光合作用強(qiáng)度升高，可以考慮的措施是提高
(填“CO2濃度”或“O2濃度”)
(3)播種乙組植株產(chǎn)生的種子，得到的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng)T時間后，在測定植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度，得到的曲線與甲組的相同。根據(jù)這一結(jié)果能夠得到的初步結(jié)論是。
解析：(1)光照強(qiáng)度(2)CO2濃度(3)乙組光合作用強(qiáng)度與甲組的不同是由環(huán)境因素低光照引起的，而非遺傳物質(zhì)的改變造成的
本題考查光合作用的相關(guān)影響因素，注意解讀曲線圖，考查學(xué)生對圖表的分析能力以及從圖表中獲取信息的能力。
31.病毒甲通過呼吸道感染動物乙后，可引起乙的B淋巴細(xì)胞破裂、T淋巴細(xì)胞
功能喪失，導(dǎo)致其患腫瘤病，患病動物更易被其他病原體感染。給新生的乙個體接種甲疫苗可預(yù)防該腫瘤病?；卮鹣铝袉栴}：
(1)感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原體感染的原因是：。
(2)新生的乙個體接種甲疫苗后，甲疫苗作為可誘導(dǎo)B淋巴細(xì)胞增殖分化成和記憶細(xì)胞，記憶細(xì)胞在機(jī)體被病毒甲感染時能夠，從而起到預(yù)防該腫瘤病的作用。
(3)免疫細(xì)胞行使免疫功能時，會涉及到胞吞和胞吐這兩種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，這兩種方式的共同點(diǎn)有(答出兩點(diǎn)即可)
解析：(1)免疫功能下降;(2)抗原漿細(xì)胞迅速增值分化，分泌大量抗體
(3)能運(yùn)輸生物大分子;運(yùn)輸過程形成囊泡;需要消耗能量
本題考查胞吐和胞吞作用的特點(diǎn)以及免疫調(diào)節(jié)中的體液免疫的作用，需要對基礎(chǔ)的知識扎實(shí)掌握，學(xué)會用生物學(xué)術(shù)語表達(dá)。
32.已知果蠅的灰體和黃體受一對等位基因控制，但這對相對性狀的顯隱性關(guān)系和該等位基因所在的染色體是未知的。同學(xué)甲用一只灰體雌蠅與一只黃體雄蠅雜交，子代中♀灰體：♀黃體：♂灰體：♂黃體=1:1:1:1。同學(xué)乙用兩種不同的雜交實(shí)驗(yàn)都證實(shí)了控制黃體的基因位于X染色體上，并表現(xiàn)為隱性。請根據(jù)上述結(jié)果，回答下列問題：
(1)僅根據(jù)同學(xué)甲的實(shí)驗(yàn)，能不能證明控制黃體的基因位于X染色體上，并表現(xiàn)為隱性?
(2)請用同學(xué)甲得到的子代果蠅為材料設(shè)計(jì)兩個不同的實(shí)驗(yàn)，這兩個實(shí)驗(yàn)都能獨(dú)立證明同學(xué)乙的結(jié)論。(要求：每個實(shí)驗(yàn)只用一個雜交組合，并指出支持同學(xué)乙結(jié)論的預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果。)
解析：(1)不能;
(2)實(shí)驗(yàn)1：雜交組合：♀黃體×♂灰體;預(yù)期結(jié)果：子一代中所有的雌性都表現(xiàn)為灰體，雄性都表現(xiàn)為黃體。
實(shí)驗(yàn)2：雜交組合：♀灰體×♂灰體;預(yù)期結(jié)果：子一代中所有的雌性都表現(xiàn)為灰體，雄性中一半表現(xiàn)為灰體，另一半表現(xiàn)為黃體。
本題以實(shí)驗(yàn)的形式考查遺傳知識以及伴性遺傳的特點(diǎn)。第二小題其實(shí)并不是很復(fù)雜學(xué)生要從已知的條件和結(jié)論入手逆向推理，從而簡單的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
33.某一質(zhì)粒載體如圖所示，外源DNA插入到Ampr或Tetr中會導(dǎo)致相應(yīng)的基因失活(Ampr表示氨芐青霉素抗性基因，Tetr表示四環(huán)素抗性基因)。有人將此質(zhì)粒載體用BamHI酶切后，與用BamHI酶切獲得的目的基因混合，加入DNA連接酶進(jìn)行連接反應(yīng)，用得到的混合物直接轉(zhuǎn)化大腸桿菌。結(jié)果大腸桿菌有的未被轉(zhuǎn)化，有的被轉(zhuǎn)化。被轉(zhuǎn)化的大腸桿菌有三種，分別是含有環(huán)狀目的基因、含有
質(zhì)粒載體、含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌?；卮鹣铝袉栴}：
(1)質(zhì)粒載體作為基因工程的工具，應(yīng)具備的基本條件有(答出兩點(diǎn)即可)，而作為基因表達(dá)載體，除滿足上述基本條件外，還應(yīng)具有啟動子和終止子。
(2)如果用含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選，在上述四種大腸桿菌細(xì)胞中，未被轉(zhuǎn)化的和僅含環(huán)狀目的基因的細(xì)胞是不能區(qū)分的，其原因是;并且和細(xì)胞是不能區(qū)分的，其原因是。在上述篩選的基礎(chǔ)上，若要篩選含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌單菌落，還需使用含有的固體培養(yǎng)基。
(3)基因工程中，某些噬菌體經(jīng)改造后可以作為載體，其DNA復(fù)制所需的原料來自于。
解析：(1)能進(jìn)行自我復(fù)制、具有標(biāo)記基因;(2)二者均不含有氨芐青霉素抗性基因，在該培養(yǎng)基上均不生長;含有質(zhì)粒載體;含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒;二者均含有氨芐青霉素抗性基因，在該培養(yǎng)基上均能生長;四環(huán)素
(3)受體細(xì)胞
本題考查基因工程的相關(guān)知識，如作為載體的條件等，本題題干知識比較冗長需要學(xué)生進(jìn)行簡答的歸類如下：
I.未被轉(zhuǎn)化的大腸桿菌
含有環(huán)狀目的基因
II.被轉(zhuǎn)化的大腸桿菌含有質(zhì)粒載體
含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒
進(jìn)行簡要的歸納之后思維頓時清晰，借此考查獲取信息的能力。
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