一些心理學(xué)家認(rèn)為，從考試前一個(gè)月開始調(diào)節(jié)生物鐘，把自己精力最旺盛的時(shí)間調(diào)整到與高考相一致的時(shí)間段。他說，自然界的動(dòng)物和植物都按照自己所特有的節(jié)奏興衰變換，人也一樣。一個(gè)人有時(shí)體力充沛，精神煥發(fā)，情緒高漲，才思敏捷，記憶力強(qiáng)，有時(shí)卻渾身困乏，情緒消沉，思維遲鈍，記憶力下降，這就是“人體生物鐘”在有規(guī)律地運(yùn)作。因此，考生應(yīng)該利用考前的這一個(gè)月調(diào)整好自己的生物鐘，對(duì)考試發(fā)揮會(huì)有積極作用。
　　預(yù)防考前“綜合征”

　　考試臨近，學(xué)校的備考?xì)夥赵絹碓骄o張，一些學(xué)生甚至出現(xiàn)了焦慮癥狀。一些心理咨詢師分析說，考試焦慮的形成，情緒緊張是源頭?？记敖箲]不但會(huì)影響考試的進(jìn)行，嚴(yán)重的更會(huì)導(dǎo)致軀體化癥狀，這也就是為什么一些考生在考前容易出現(xiàn)尿頻、胃疼，甚至嘔吐等癥狀的原因。

　　考生如果過度緊張，弦繃得太緊，結(jié)果會(huì)適得其反。持續(xù)過度緊張，會(huì)使大腦中樞始終處于興奮狀態(tài)，進(jìn)而產(chǎn)生疲勞、消極、昏昏欲睡、注意力不集中等保護(hù)反應(yīng)狀態(tài)，使學(xué)習(xí)效率下降。如不能改變，進(jìn)一步就會(huì)發(fā)展為考試焦慮癥：擔(dān)憂、焦慮、煩躁不安;注意力不集中、記憶力下降、看書效率低、思維僵化等。她指出，老師和家長(zhǎng)在考前，不能把注意力全部放在學(xué)科復(fù)習(xí)的備考狀態(tài)，要關(guān)注考生的心理變化。

　　過度關(guān)懷適得其反

　　“我天天上菜場(chǎng)，為孩子挑選有營(yíng)養(yǎng)的菜，我不怕累，就怕孩子考不好”，拎著菜籃子的王阿姨，說出了自己的心里話。據(jù)了解，考生家長(zhǎng)考前對(duì)孩子的關(guān)懷也達(dá)到了一個(gè)“頂峰”。有的家長(zhǎng)還按照“考前營(yíng)養(yǎng)譜”，學(xué)做營(yíng)養(yǎng)餐，還精心準(zhǔn)備了水果、零食等，按時(shí)提供。

　　對(duì)家長(zhǎng)的一番盛情，一些考生在感到溫暖的同時(shí)，普遍感受到了壓力。一位女生說：“媽媽平時(shí)很節(jié)約，可對(duì)我就顯得很大方，在考前為了“吃什么”都絞盡腦汁，而且越臨近到考試越顯得精心，這讓我覺得很不好意思。坦率地說，這種關(guān)懷，有時(shí)就像‘加壓器’，讓我感到壓力很大。”

　　家長(zhǎng)對(duì)孩子的考前關(guān)懷是需要的，但應(yīng)當(dāng)是適度的，不能將期望與關(guān)懷“捆綁”，從而使關(guān)懷“變味”。

　　考前學(xué)會(huì)自我放松

　　校長(zhǎng)徐阿根是體育教師出身，他習(xí)慣于把考試與競(jìng)技體育比賽作類比，深入淺出地為學(xué)生們分析重大體育比賽中導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員成功與失敗的各種心理因素，讓學(xué)生引以為戒。徐校長(zhǎng)說，有些學(xué)生太注重結(jié)果，他們老在想：“我奮斗了多少年，如果考砸了怎么辦?”于是越想越擔(dān)心，越想越緊張。其實(shí)，太想穿過針眼的手會(huì)抖，太想踢進(jìn)球的腳會(huì)軟，太想在考試中勝出的心會(huì)顫，太關(guān)注結(jié)果反而沒有結(jié)果。他的建議很簡(jiǎn)單：別多想，以平常心看待考試。