確立正確的生物學(xué)思維方法
確立正確的生物學(xué)思維方法
我們的學(xué)習(xí)過(guò)程,是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程,在此過(guò)程中要想掌握更多的知識(shí)和獲取知識(shí)的方法,就應(yīng)該了解我們思維的過(guò)程和特點(diǎn),以確立和運(yùn)用正確的思維方法。其中,了解概念的形成過(guò)程和進(jìn)行判斷、推理的過(guò)程和特點(diǎn)是十分重要的一個(gè)方面。此外,了解我們思維的基本方式——分析與綜合的特點(diǎn),以及形象思維與抽象思維、發(fā)散思維與集中思維的關(guān)系等方面也是很重要的。下面分別談?wù)勥@些方面。
(1)掌握和運(yùn)用概念、判斷、推理的思維方法
①概念。
什么是概念?概念是怎樣形成的?這是首先應(yīng)該明確的問(wèn)題。概念是一種思維形式,是反映客觀事物一般的本質(zhì)特征的。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,把所感覺(jué)到和學(xué)習(xí)到的事物或知識(shí)的共同特點(diǎn)抽出來(lái),加以概括,就形成了概念。一般來(lái)說(shuō),一個(gè)詞就可以是一個(gè)概念,這樣,我們面對(duì)的概念是非常龐雜的,其實(shí)許多詞(或概念)是我們以前學(xué)過(guò)的,成為我們學(xué)習(xí)的新詞(或概念)的基礎(chǔ)。我們現(xiàn)在所說(shuō)的概念,是指過(guò)去從未學(xué)習(xí)過(guò)的,從未接觸過(guò)的概念,可稱(chēng)之為基本概念。在高中《生物》的學(xué)習(xí)中,會(huì)遇到許多基本概念,下面結(jié)合具體實(shí)例來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明概念的形成。
例如,酶就是一個(gè)很重要的基本概念,這一概念是怎樣形成的呢?原來(lái)在生物體內(nèi)發(fā)現(xiàn)了許許多多種特殊的蛋白質(zhì),它們都具有催化生物體和細(xì)胞新陳代謝中各種生物化學(xué)反應(yīng)的能力,而且它們都是由生活著的細(xì)胞產(chǎn)生的,它們還具有多樣性、專(zhuān)一性、高效性和需要一定的物理、化學(xué)條件等特性。對(duì)于上千種以上的所有的酶的特性,進(jìn)行分析后,將其中共同的、最本質(zhì)的特性抽出來(lái),并加以概括,用極精煉的語(yǔ)言來(lái)表述,這樣就形成了“酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化能力的一種特殊蛋白質(zhì)”這樣一個(gè)概念。因此,概念是指通過(guò)抽象和概括而形成的對(duì)事物的本質(zhì)特征的反映。
任何一個(gè)概念都有內(nèi)涵和外延,內(nèi)涵和外延是概念的基本特征。概念的內(nèi)涵是指概念所反映的事物的本質(zhì)特征,概念的外延是指概念反映的具有這種本質(zhì)特征的事物的范圍。如酶這一概念的內(nèi)涵就是酶所反映的本質(zhì)特征,即酶都是由活細(xì)胞產(chǎn)生的;酶都具有催化能力;酶的化學(xué)成分都是蛋白質(zhì)。酶的外延,就高中《生物》所涉及到的范圍看,就是課本中提到的各種酶,如與光合作用、呼吸作用有關(guān)的酶,核糖體里的酶,與ADP、ATP相互轉(zhuǎn)化有關(guān)的酶,DNA復(fù)制過(guò)程中的解旋酶,蛋白質(zhì)生物合成過(guò)程中的轉(zhuǎn)錄酶,逆轉(zhuǎn)錄酶,各種各樣的消化酶……等等。
對(duì)于高中《生物》中的各種基本概念,都應(yīng)學(xué)會(huì)分析它們的內(nèi)涵和外延,下面將高中《生物》第一章中的基本概念的內(nèi)涵和外延列表如下,其他章節(jié)的基本概念可以試著進(jìn)行分析。
當(dāng)掌握了許多概念后就會(huì)發(fā)現(xiàn),有些不同的概念具有某些相同的內(nèi)涵,這就容易造成概念的混淆,干擾概念的正確掌握。例如,與酶這一概念的內(nèi)涵有某些相同之點(diǎn)的概念是“激素”。在動(dòng)物激素中,有些激素(胰島素、生長(zhǎng)激素等)也是活細(xì)胞產(chǎn)生的,化學(xué)成分也是蛋白質(zhì),這與酶的本質(zhì)特征是相同的。但是,酶與這些激素又有不同的內(nèi)涵,即有明顯的區(qū)別:酶具有催化能力,而激素不具有催化能力;生物體的每一個(gè)活細(xì)胞都能產(chǎn)生酶,而動(dòng)物激素是由內(nèi)分泌腺細(xì)胞產(chǎn)生的;酶的種類(lèi)多種多樣,而屬于蛋白質(zhì)的動(dòng)物激素只有有限的幾種;酶的作用具有專(zhuān)一性,而激素的作用是對(duì)全身各細(xì)胞發(fā)生作用的。由此看來(lái),酶和激素雖然有些內(nèi)涵相同,但其特性、作用卻有明顯區(qū)別,是截然不同的兩個(gè)概念。正確地掌握概念才能區(qū)分不同的概念。
②判斷。
由于我們學(xué)習(xí)的知識(shí)是多種多樣的,因而概念是豐富多彩的,而一個(gè)概念只能反映某一個(gè)或某一類(lèi)特定的知識(shí)內(nèi)容,至于概念與概念之間有什么關(guān)系,概念本身是無(wú)法表達(dá)的,這就需要進(jìn)一步運(yùn)用判斷的思維形式了。
判斷是指確定事物的特性或事物之間關(guān)系的思維形式,判斷的過(guò)程,實(shí)質(zhì)上是對(duì)事物的某種肯定認(rèn)識(shí)或否定認(rèn)識(shí)的確定,即不是肯定某事物有某種特性或事物間有某種聯(lián)系,就是否定它們。例如,當(dāng)我們掌握了自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸這三個(gè)概念后,就可以判斷它們彼此之間的關(guān)系,而這種判斷經(jīng)常出現(xiàn)在測(cè)驗(yàn)和考試題中。
例題協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)墓餐c(diǎn)是:
A.都遵循滲透原;
B.都需要載體蛋白質(zhì)協(xié)助;
C.都需要消耗細(xì)胞新陳代謝釋放的能量;
D.物質(zhì)都是從低濃度一邊到達(dá)高濃度一邊。
答[ ]
對(duì)這一問(wèn)題的判斷基礎(chǔ)是正確地掌握協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸這兩個(gè)概念,這樣才能通過(guò)比較,了解二者間的關(guān)系,然后對(duì)供選答案做出肯定或否定的判斷。由于協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸這兩個(gè)概念具有相同的一點(diǎn)內(nèi)涵:都需要載體蛋白質(zhì)的協(xié)助,因此,就可以對(duì)供選答案中的B項(xiàng)做出肯定判斷,而對(duì)A、C、D三項(xiàng)做出否定的判斷。這也是解選擇題常用的“排除法”的思維基礎(chǔ)之一。
例題下列微生物屬于自養(yǎng)生物的是:
A.酵母菌;B.硝化細(xì)菌;
C.病毒;D.乳酸菌。
答[ ]