植物細(xì)胞教學(xué)設(shè)計(jì)教案詳解
植物細(xì)胞教學(xué)設(shè)計(jì)教案詳解
教學(xué)設(shè)計(jì)理論通過(guò)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)構(gòu)成要素進(jìn)行整體的、系統(tǒng)的規(guī)劃和安排，下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的植物細(xì)胞教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀。
植物細(xì)胞教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
本課內(nèi)容是《植物細(xì)胞》一節(jié)的內(nèi)容。由于《植物細(xì)胞》一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容較多，因此，安排2個(gè)課時(shí)，第1節(jié)課講了玻片標(biāo)本的分類(lèi)和植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。第2 課時(shí)就是“制作并觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”。
【學(xué)生分析】
前面講了顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法，學(xué)生已初步具備了使用顯微鏡的技能。在此基礎(chǔ)上，讓用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。還學(xué)習(xí)了植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，所以操作和觀察應(yīng)該不會(huì)感到特別的困難。只是在學(xué)習(xí)制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí)，會(huì)有一定的難度。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的基本方法。
2、闡明洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。
能力目標(biāo)：
1、能制作并觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片。
2、練習(xí)畫(huà)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真操作、仔細(xì)觀察的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
2、樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的基本方法。
2、練習(xí)畫(huà)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。
【教學(xué)難點(diǎn)】
制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的基本方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、材料工具：顯微鏡、洋蔥鱗片葉、清水、碘液、鑷子、滴管、紗布、吸水紙、載玻片、蓋玻片、解剖針。
2、小老師培訓(xùn)：課前對(duì)四名學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)教學(xué)，并教會(huì)他們?nèi)绾沃笇?dǎo)其他學(xué)生。
【教學(xué)策略】
在學(xué)生初步掌握顯微鏡的操作、使用的基礎(chǔ)上，抓住學(xué)生想要觀察微小細(xì)胞的欲望，引入新課，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。教師以講解、演示的形式幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的方法、技巧，注意實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的幾個(gè)主要操作環(huán)節(jié)的教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加以指導(dǎo)，并讓課前培訓(xùn)的小老師及時(shí)指導(dǎo)，使絕大部分的學(xué)生制作臨時(shí)裝片和實(shí)驗(yàn)觀察的能力得到更好的培養(yǎng)和提高。對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。通過(guò)教師的示范，讓學(xué)生對(duì)照觀察到的細(xì)胞畫(huà)簡(jiǎn)圖。
【教學(xué)方法】觀察法、實(shí)驗(yàn)法。
【學(xué)習(xí)方法】學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，小組內(nèi)合作探究動(dòng)手制作臨時(shí)裝片，觀察植物細(xì)胞，練習(xí)畫(huà)細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
教師提出問(wèn)題：植物細(xì)胞有哪些基本結(jié)構(gòu)?
先指名回答，再全班學(xué)生一起回答。
教師：前面我們觀察的都是植物細(xì)胞的永久裝片，你們想親手制作裝片，看一看植物細(xì)胞嗎?(愿意)今天我們就來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)新課
(一)教師組織學(xué)生閱讀實(shí)驗(yàn)報(bào)告上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生閱讀。
設(shè)計(jì)意圖：初步了解這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)及達(dá)到的程度。
(二)制作“洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”：
1.學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告上的材料工具名稱，認(rèn)識(shí)所用到的工具。
教師對(duì)學(xué)生不熟悉的工具進(jìn)行指導(dǎo)，并提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意安全。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)工具的使用及注意事項(xiàng)，確保學(xué)生操作準(zhǔn)確及人身安全。
2、讓學(xué)生閱讀教材，初步了解制作方法和步驟。
教師：今天我們選取的材料是洋蔥的鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞，它是洋蔥的莖。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)制作有大概的了解。
3、教師演示制作方法和步驟，強(qiáng)調(diào)每一步的注意事項(xiàng)，每一步都讓學(xué)生用一個(gè)動(dòng)詞概括出來(lái)。
(1)教師：第一步操作用到的工具是什么?學(xué)生：紗布。教師演示操作，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這樣作的好處。學(xué)生用一個(gè)動(dòng)詞概括這一步為“擦”。
(2)教師：第二步在載玻片的中央滴一滴„„?
學(xué)生：清水。
教師：清水有利于細(xì)胞保持活性。教師演示。
學(xué)生回答用一個(gè)動(dòng)詞概括這一步為“滴”。
(3)教師：對(duì)選取的材料怎樣處理了?
學(xué)生概括了連續(xù)三個(gè)動(dòng)詞“撕”、“浸”、和“展”。
教師邊演示邊強(qiáng)調(diào)：用到的工具„„?(鑷子)
要撕取的是洋蔥的„„?(內(nèi)表皮)
撕得不要過(guò)大，大小和我們觀察到的永久裝片中的材料大小差不多。 如何展平?我給大家加了解剖針這個(gè)工具，操作起來(lái)更方便一些。但要注意安全。
(4)教師：接下來(lái)我們要給載玻片上蓋上„„?(蓋玻片)
教師：如何蓋?(一端先接觸水滴，另一端緩慢放下)
這樣做的目的是„„?(防止出現(xiàn)氣泡)
這步的動(dòng)詞是„„?(“蓋”)。
(5)教師：我們選取的材料非常透明，我們能看到細(xì)胞嗎?
學(xué)生：不能
教師：要是染上色呢?
學(xué)生：可以看到。
教師：我們要用碘液染色。在蓋玻片的一邊滴一滴碘液。
這一步是„„?(“染”)
(6)教師：最后蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引。動(dòng)詞是„„?(“吸”) 設(shè)計(jì)意圖：直觀的演示，重點(diǎn)問(wèn)題的強(qiáng)調(diào)，更有利于學(xué)生準(zhǔn)確的操作。 并引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題：
4、最后把制作步驟用動(dòng)詞概括為：(學(xué)生填寫(xiě)在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上)
擦——滴——撕——浸——展——蓋——染——吸。
設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單的動(dòng)詞總結(jié)，有利于學(xué)生加深記憶。
5、制作 ：
(1)學(xué)生兩人一組自己動(dòng)手制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作能力、動(dòng)手能力。
(2)每四個(gè)小組有一名課后培訓(xùn)好的小老師給予指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：更能及時(shí)的給予學(xué)生幫助，能避免或糾正錯(cuò)誤操作。
(3)教師要巡視，對(duì)學(xué)生加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：彌補(bǔ)小老師指導(dǎo)不到位的地方。檢查學(xué)生的操作情況。
(4)小老師做指導(dǎo)匯報(bào)。
設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生易錯(cuò)的地方，加深印象。
(三)觀察自己制作的臨時(shí)裝片
(1)讓學(xué)生在低倍鏡下仔細(xì)觀察自己制作的臨時(shí)裝片。提醒學(xué)生嚴(yán)格按照顯微鏡的使用方法和步驟進(jìn)行觀察。
(2)讓學(xué)生說(shuō)出自己觀察到的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。
(3)學(xué)生交流：
1、用碘液處理洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的目的是什么?
2、載玻片和蓋玻片之間容易產(chǎn)生氣泡，如何避免。
3、怎樣區(qū)別顯微鏡視野中的細(xì)胞和氣泡?
(五)學(xué)生閱讀教材學(xué)習(xí)細(xì)胞畫(huà)法和注意事項(xiàng)，教師演示，學(xué)生練習(xí)繪制。
展示學(xué)生作業(yè)。
設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)手繪畫(huà)會(huì)加深學(xué)生的理解。
(六)讓學(xué)生觀察教材中的黃瓜表層果肉細(xì)胞圖片，讓學(xué)生對(duì)比洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，讓學(xué)生找出不同。
學(xué)生小結(jié)：兩者細(xì)胞形態(tài)不同，結(jié)構(gòu)上黃瓜表層果肉細(xì)胞有葉綠體。其它結(jié)構(gòu)相同。
三、課堂總結(jié)：
學(xué)生談一談這節(jié)課的收獲和體會(huì)。
設(shè)計(jì)意圖：交流總結(jié)思考，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和概況能力。
四、布置作業(yè)
完成能力培養(yǎng)練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)作業(yè)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
制作并觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片
1、制作步驟：
擦——滴——撕——浸——展——蓋——染——吸。
2、觀察：
3、繪圖：
細(xì)胞壁
細(xì)胞核
細(xì)胞質(zhì)
洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞
【教學(xué)反思】
本節(jié)課貫徹新課程理念，突出了學(xué)生的主體地位，課前培訓(xùn)小老師能在小組內(nèi)互幫互促，較好地完成實(shí)驗(yàn)要求。通過(guò)小老師的評(píng)價(jià)，有力地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了合作小組的學(xué)習(xí)效率。部分學(xué)生顯微鏡的操作能力有待進(jìn)一步的訓(xùn)練、提高。由于學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣濃，有些學(xué)生有些小動(dòng)作，要發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用。
《觀察植物細(xì)胞》教學(xué)設(shè)計(jì)
九臺(tái)市土們嶺鎮(zhèn)中心學(xué)校 譚婧慧
一. 教學(xué)目標(biāo)：
(一) 知識(shí)目標(biāo)
1. 學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的基本方法;
2. 認(rèn)識(shí)并闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu);
3. 初步學(xué)會(huì)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。
(二) 能力目標(biāo)
1.在老師的帶領(lǐng)、指導(dǎo)下，嘗試改革實(shí)驗(yàn)，意識(shí)到實(shí)驗(yàn)方法是可以發(fā)展變化的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
(三) 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1.學(xué)生體會(huì)“膽大心細(xì)”是順利實(shí)驗(yàn)的必備素質(zhì);
2.養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
二.教學(xué)重點(diǎn)：制作臨時(shí)裝片，歸納植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
三.教學(xué)難點(diǎn)：
1.以膽大心細(xì)的心理素質(zhì)，成功地制作臨時(shí)裝片;
2.以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖(尊重事實(shí)是生物繪圖的前提)。
四.課時(shí)分配: 2課時(shí)
五.教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法;自主探究法
六.課前準(zhǔn)備:紫圓蔥，苔蘚若干，黃瓜，顯微鏡，鑷子，載玻片和蓋玻片等
八.板書(shū)設(shè)計(jì)
第二節(jié) 觀察植物細(xì)胞
一.生物標(biāo)本的種類(lèi) 三.植物細(xì)胞結(jié)構(gòu) 1 .切片2.裝片3.涂片 1.細(xì)胞壁 2.細(xì)胞質(zhì)
3.細(xì)胞膜 4.細(xì)胞核 二.制作臨時(shí)裝片的方法 1擦→2滴→3取→4展 →5蓋→6(染)→7吸
5.液泡 6.葉綠體
看了植物細(xì)胞教學(xué)設(shè)計(jì)的人還看了：
1.高一生物《細(xì)胞的分化》教學(xué)設(shè)計(jì)
4.高中生物《植物細(xì)胞工程》教學(xué)設(shè)計(jì)