高中會(huì)考生物必備知識(shí)點(diǎn)
高中會(huì)考生物必備知識(shí)點(diǎn)
會(huì)考作為高中的一個(gè)重要內(nèi)容,那么生物有哪些必備的知識(shí)點(diǎn)呢?接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了高中會(huì)考生物必備知識(shí)點(diǎn)，一起來(lái)看看吧。
高中會(huì)考生物必備知識(shí)點(diǎn)：基因重組
一、基因重組
1、基因重組的概念
2、基因重組的類型：
隨機(jī)重組(減數(shù)第一次分裂后期)
交換重組(四分體時(shí)期)
3.時(shí)間：減數(shù)第一次分裂過(guò)程中(減數(shù)第一次分裂后期和四分體時(shí)期)
4.基因重組的意義
二、基因突變與基因重組的區(qū)別基因突變 | 基因重組 | |
本質(zhì) | 基因的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，產(chǎn)生了新基因，也可以產(chǎn)生新基因型，出現(xiàn)了新的性狀。 | 不同基因的重新組合，不產(chǎn)生新基因，而是產(chǎn)生新的基因型，使不同性狀重新組合。 |
發(fā)生時(shí)間及原因 | 細(xì)胞分裂間期DNA分子復(fù)制時(shí)，由于外界理化因素引起的堿基對(duì)的替換、增添或缺失。 | 減數(shù)第一次分裂后期中，隨著同源染色體的分開(kāi)，位于非同源染色體上的非等位基因進(jìn)行了自由組合；四分體時(shí)期非姐妹染色單體的交叉互換。 |
條件 | 外界環(huán)境條件的變化和內(nèi)部因素的相互作用。 | 有性生殖過(guò)程中進(jìn)行減數(shù)分裂形成生殖細(xì)胞。 |
意義 | 生物變異的根本來(lái)源，是生物進(jìn)化的原材料。 | 生物變異的來(lái)源之一，是形成生物多樣性的重要原因。 |
發(fā)生可能 | 突變頻率低，但普遍存在。 | 有性生殖中非常普遍。 |
高中會(huì)考生物必備知識(shí)點(diǎn)：DNA
基本常識(shí)：1、基因：是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能單位和結(jié)構(gòu)單位，是有遺傳效應(yīng)的DNA片段?；蛟谌旧w上呈間斷的直線排列，每個(gè)基因中可以含有成百上千個(gè)脫氧核苷酸。
2、遺傳信息：基因的脫氧核苷酸排列順序就代表～。
3、轉(zhuǎn)錄：是在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行的，它是指以DNA的一條鏈為模板，合成RNA的過(guò)程。
4、翻譯：是在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行的，它是指以信使RNA為模板，合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過(guò)程
。5、密碼子(遺傳密碼)：信使RNA上決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)相鄰的堿基，叫做～。6、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA(tRNA)：它的一端是攜帶氨基酸的部位，另一端有三個(gè)堿基，都只能專一地與mRNA上的特定的三個(gè)堿基配對(duì)。
7、起始密碼子：兩個(gè)密碼子AUG和GUG除了分別決定甲硫氨酸和擷氨酸外，還是翻譯的起始信號(hào)。
8、終止密碼子：三個(gè)密碼子UAA、UAG、UGA，它們并不決定任何氨基酸，但在蛋自質(zhì)合成過(guò)程中，卻是肽鏈增長(zhǎng)的終止信號(hào)。
9、中心法則：遺傳信息從DNA傳遞給RNA，再?gòu)腞NA傳遞給蛋白質(zhì)的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程，以及遺傳信息從DNA傳遞給DNA的復(fù)制過(guò)程。后發(fā)現(xiàn)，RNA同樣可以反過(guò)來(lái)決定DNA，為逆轉(zhuǎn)錄?；娟P(guān)系：
1、基因是DNA的片段，但必須具有遺傳效應(yīng)，有的DNA片段屬間隔區(qū)段，沒(méi)有控制性狀的作用，這樣的DNA片段就不是基因。每個(gè)DNA分子有很多個(gè)基因。每個(gè)基因有成百上千個(gè)脫氧核苷酸?；虿煌怯捎诿撗鹾塑账崤帕许樞虿煌??；蚩刂菩誀罹褪峭ㄟ^(guò)控制蛋白質(zhì)合成來(lái)實(shí)現(xiàn)的。DNA的遺傳信息又是通過(guò) RNA來(lái)傳遞的。
2、基因控制蛋白質(zhì)的合成：RNA與DNA的區(qū)別有兩點(diǎn)：
?、賶A基有一個(gè)不同：RNA是尿嘧啶，DNA則為胸腺嘧啶。
?、谖逄继遣煌篟NA是核糖，DNA是脫氧核糖，這樣一來(lái)組成RNA的基本單位就是核糖核苷酸;DNA則為脫氧核苷酸。
3、轉(zhuǎn)錄：(1)場(chǎng)所：細(xì)胞核中。(2)信息傳遞方向：DNA→信使RNA。(3)轉(zhuǎn)錄的過(guò)程：在細(xì)胞核中進(jìn)行;以DNA特定的一條單鏈為模板轉(zhuǎn)錄;特定的配對(duì)方式。
4、翻譯：(1)場(chǎng)所：細(xì)胞質(zhì)中的核糖體，信使RNA由細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中與核糖體結(jié)合。(2)信息傳遞方向：信使RNA→ 一定結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)。
5、信使RNA的遺傳信息即堿基排列順序是由DNA決定的;轉(zhuǎn)運(yùn)RNA攜帶的氨基酸(如甲硫氨酸、谷氨酸)能在蛋白質(zhì)的氨基酸順序的哪一個(gè)位置上是由信使RNA決定的，歸根結(jié)底是由DNA的特定片段(基因)決定的。
6、信使RNA是由DNA的一條鏈為模板合成的;蛋白質(zhì)是由信使RNA為模板，每三個(gè)核苷酸對(duì)應(yīng)一個(gè)氨基酸合成的。公式：基因(或DNA)的堿基數(shù)目：信使RNA的堿基數(shù)目：氨基酸個(gè)數(shù)=6：3：1;脫氧核苷酸的數(shù)目=的基因(或DNA)的堿基數(shù)目;肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)目—肽鏈數(shù)。
7、一種氨基酸可以只有一個(gè)密碼子，也可以有數(shù)個(gè)密碼子，一種氨基酸可以由幾種不同的密碼子決定。
8、基因?qū)π誀畹目刂疲?/p>
?、僖恍┗蚓褪峭ㄟ^(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，從而控制生物性狀的。白化病是由于基因突變導(dǎo)致不能合成促使黑色素形成的酪氨酸酶。
?、谝恍┗蛲ㄟ^(guò)控制蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)來(lái)直接影響性狀的。(如：鐮刀型細(xì)胞貧血癥)。
高中會(huì)考生物必備知識(shí)點(diǎn)：植物組織培養(yǎng)
1、植株培養(yǎng)：在容器(玻璃瓶、透明塑料瓶等)中無(wú)菌培養(yǎng)完整的植株。 植株來(lái)源：由種子無(wú)菌萌發(fā)而來(lái);通過(guò)植物器官、組織、細(xì)胞再生而來(lái)。在快速繁殖中，后期的成苗和壯苗階段屬于植株培養(yǎng)。(一般時(shí)間較短)
2、胚培養(yǎng)：無(wú)菌培養(yǎng)植物的成熟胚或未成熟胚，使其形成正常的植株。
目的：
1促進(jìn)胚的提早萌發(fā)，縮短育苗時(shí)間;
2克服遠(yuǎn)源雜種胚的夭折，以獲得新的育種材料;
3在科學(xué)研究中，用胚培養(yǎng)所得到的幼苗作為其它試驗(yàn)的材料。
3、器官培養(yǎng)：無(wú)菌培養(yǎng)植物的根、莖、葉、芽、花、果等器官，使其增殖或形成其它的組織或器官等。
4、組織培養(yǎng)：指無(wú)菌培養(yǎng)植物各種組織(如分生組織、形成層、木質(zhì)部、韌皮部、皮層、薄壁組織、胚乳等)，或由外植體分化形成的愈傷組織，使其增殖或者分化。 注：(愈傷組織)：具有旺盛分裂能力，但沒(méi)有組織和器官分化的細(xì)胞群。
5、花藥與花粉培養(yǎng)：無(wú)菌培養(yǎng)植物的花藥(帶花粉)或花粉，形成單倍體植株。 補(bǔ)充：有效的育種輔助手段：?jiǎn)伪扼w植株獲得以后，通過(guò)染色體加倍，即得到可以穩(wěn)定遺傳的純和二倍體，縮短植物育種年限。
6、細(xì)胞培養(yǎng)：：無(wú)菌培養(yǎng)植物的單細(xì)胞或小細(xì)胞團(tuán)。 細(xì)胞培養(yǎng)可用于：
1植物克隆;
2細(xì)胞系的誘變和變異體的篩選;
3生產(chǎn)有用化合物。
7、原生質(zhì)體培養(yǎng)：將無(wú)細(xì)胞壁的原生質(zhì)體培養(yǎng)成愈傷組織或植株。(注：由于無(wú)細(xì)胞壁的障礙，原生質(zhì)體是實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)源植物間大規(guī)模遺傳物質(zhì)重組的良好體系。)
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