初三最大的任務(wù)就是準(zhǔn)備中考，中考生物的試卷你是不是已經(jīng)做了很多套?快來校對生物試卷的答案吧。下面由學(xué)習(xí)啦小編整理的關(guān)于初三中考生物的試卷真題及答案，希望能幫助到您!

　　初三中考生物的試卷真題:選擇題

　　1.下列關(guān)于生物與環(huán)境的敘述，不正確的是(　　)

　　A.北極熊皮下厚厚的脂肪可以適應(yīng)極地寒冷的環(huán)境

　　B.光照會影響植物的分布，如小麥喜歡生活在光照充足處，而人參喜歡生活在陰暗處

　　C.“大樹底下好乘涼”說明了環(huán)境對生物的影響

　　D.“螳螂捕蟬，黃雀在后”是生物間最常見的捕食關(guān)系

　　2.對如圖食物網(wǎng)的分析，錯誤的是(　　)

　　A.要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，除了圖中所示成分外，還需加入的成分是分解者和非生物環(huán)境

　　B.該食物網(wǎng)共有4條食物鏈

　　C.在“農(nóng)作物→鼠→蛇”這條食物鏈中，若大量捕捉蛇，鼠的數(shù)量會先增多后減少

　　D.該食物網(wǎng)中最長的食物鏈?zhǔn)牵恨r(nóng)作物→昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇

　　3.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.下列關(guān)于植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖的敘述，正確的是(　　)

　　A.動物細(xì)胞和植物細(xì)胞具有的相同結(jié)構(gòu)是圖中的②④⑥

　　B.植物細(xì)胞分裂時(shí)先是圖中的結(jié)構(gòu)⑤一分為二

　　C.圖中的結(jié)構(gòu)③是線粒體，它是呼吸作用的場所

　　D.圖中的結(jié)構(gòu)②是細(xì)胞壁，它具有保護(hù)和支持作用

　　4.小明同學(xué)在學(xué)習(xí)了《練習(xí)使用顯微鏡》一課后，對顯微鏡使用過程中出現(xiàn)的疑問與對應(yīng)的解決方法作了如下總結(jié)，其中不正確的是(　　)

　　A.物像偏左方﹣﹣向右移動玻片

　　B.物像太小一一換高倍目鏡或高倍物鏡

　　C.視野較暗﹣﹣用凹面鏡和大光圈

　　D.物像不清晰﹣﹣調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

　　5.如圖是某生物興趣小組的同學(xué)探究“淀粉在口腔內(nèi)的消化”的實(shí)驗(yàn)過程，其中分析錯誤的是(　　)

　　A.本實(shí)驗(yàn)是一組對照實(shí)驗(yàn)，其探究的變量是唾液

　　B.在操作步驟③時(shí)，若將兩試管放在溫度為5℃的水浴中保溫對實(shí)驗(yàn)沒有影響

　　C.在步驟④中，滴加碘液后的現(xiàn)象是1號變藍(lán)，2號不變藍(lán)

　　D.此實(shí)驗(yàn)說明了口腔中的唾液對淀粉有消化作用

　　6.有關(guān)血管及血管內(nèi)流動的血液，描述正確的是(　　)

　　A.動脈血管里一定流動脈血，靜脈血管里一定流靜脈血

　　B.毛細(xì)血管的管壁極薄、管內(nèi)徑極小、管內(nèi)血流速度最慢

　　C.血液由血漿和紅細(xì)胞組成，血紅蛋白的特性使紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧的功能

　　D.血細(xì)胞中數(shù)量最多的是白細(xì)胞，它對人體具有防御和保護(hù)的作用

　　7.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射分為條件反射和非條件反射.下列實(shí)例中屬于非條件反射的是(　　)

　　A.“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”

　　B.吃枇杷時(shí)分泌唾液

　　C.看完電影《摔跤吧，爸爸》很受啟發(fā)

　　D.當(dāng)你閱讀此題后，正冥思苦想

　　8.控制生物性狀的基本遺傳單位是(　　)

　　A.細(xì)胞核 B.染色體 C.DNA D.基因

　　9.人的有耳垂(E)和無耳垂(e)是一對相對性狀，如圖是對某家族中耳垂性狀的遺傳圖解分析，其中錯誤的是(　　)

　　A.父母均可產(chǎn)生兩種類型的生殖細(xì)胞，基因組成都是E和e

　　B.父母雙方的基因是通過配子(生殖細(xì)胞)傳遞給子代的

　　C.有耳垂是顯性性狀，子代有耳垂的基因組成是EE或Ee;無耳垂是隱性性狀，子代無耳垂的基因組成是ee

　　D.這對夫婦生一個(gè)無耳垂女孩的幾率是25%

　　10.下列關(guān)于遺傳和變異的說法不合理的是(　　)

　　A.遺傳和變異現(xiàn)象在生物界普遍存在

　　B.“種瓜得瓜，種豆得豆”、“一樹結(jié)果，酸甜各異”分別描述的是遺傳和變異現(xiàn)象

　　C.蘭蘭和媽媽都是雙眼皮，而爸爸是單眼皮，由此推斷蘭蘭只接受了媽媽的遺傳物質(zhì)

　　D.袁隆平院士利用生物的可遺傳變異培育出了雜交水稻

　　初三中考生物的試卷真題：非選擇題

　　二、綜合應(yīng)用題(每空1分，共10分)

　　11.如圖為人體消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的關(guān)系示意圖，圖中①②代表與腎臟相連的血管，a、b、c、d代表生理過程.請回答問題：

　　(1)a過程是肺通氣，它是通過　 　實(shí)現(xiàn)的.

　　(2)完成c過程的主要器官是　 　.

　　(3)營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)后最終被運(yùn)送至圖中所示的　 　處進(jìn)行呼吸作用.

　　(4)血液循環(huán)包括體循環(huán)和肺循環(huán)，其血液流動的共同規(guī)律是　 　.

　　(5)經(jīng)過d過程后，若某人的尿液中出現(xiàn)了葡萄糖，經(jīng)醫(yī)生檢查后確診此人是因?yàn)橐葝u素分泌不足導(dǎo)致的糖尿病，可以通過　 　進(jìn)行治療.

　　(6)②中的血液成分與①中的血液成分相比，氧氣的含量和尿素、尿酸等代謝廢物的含量都明顯　 　.(填“增多”或“減少”)

　　12.某生物興趣小組的同學(xué)為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置，請分析作答：

　　(1)若該小組的同學(xué)選擇甲、乙實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)，則探究的變量是　 　.

　　(2)該小組的豪豪同學(xué)特別愛動腦筋，他利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究，收集到如下表數(shù)據(jù)：

　　光源與試管的距離(厘米) 10 20 30 40 50

　　每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個(gè)) 60 25 10 6 1

　　由此你可以得到一個(gè)啟示，若要提高大棚農(nóng)作物的產(chǎn)量，可以采取的措施是　 　.

　　(3)該小組的同學(xué)在利用丙裝置探究綠色植物的呼吸作用時(shí)，他們對裝置進(jìn)行了遮光處理，其目的是避免植物的　 　對實(shí)驗(yàn)的干擾.一段時(shí)間后，玻璃管中的紅墨水滴移動方向是　 　.(填“向左”或“向右”)

　　初三中考生物的試卷真題：答案

　　一、選擇題(每小題2分，共20分)

　　1.下列關(guān)于生物與環(huán)境的敘述，不正確的是(　　)

　　A.北極熊皮下厚厚的脂肪可以適應(yīng)極地寒冷的環(huán)境

　　B.光照會影響植物的分布，如小麥喜歡生活在光照充足處，而人參喜歡生活在陰暗處

　　C.“大樹底下好乘涼”說明了環(huán)境對生物的影響

　　D.“螳螂捕蟬，黃雀在后”是生物間最常見的捕食關(guān)系

　　【考點(diǎn)】43：生物對環(huán)境的適應(yīng);42：環(huán)境對生物的影響.

　　【分析】生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，如沙漠上的植物必須耐旱才能生存.生物也能影響環(huán)境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毀于蟻穴，植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度等.

　　【解答】解：A、北極地區(qū)氣候寒冷，溫度很低.生活在北極地區(qū)的北極熊，皮下有厚厚的脂肪，脂肪保暖有利于保持體溫維持正常的生長，可以保護(hù)胸內(nèi)的器官心臟等避免凍傷，是對環(huán)境的適應(yīng)，A正確.

　　B、光照會影響植物的分布，如小麥喜歡生活在光照充足處，而人參喜歡生活在陰暗處，這是生物對環(huán)境的適應(yīng)，B正確.

　　C、“大樹底下好乘涼”，是大樹的蒸騰作用對環(huán)境的影響，C錯誤.

　　D、螳螂捕蟬、黃雀捕螳螂，都是為了獲取食物維持生存，因此“螳螂捕蟬，黃雀在后”描述的生物間的關(guān)系是“捕食”，D正確.

　　故選：C.

　　2.對如圖食物網(wǎng)的分析，錯誤的是(　　)

　　A.要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，除了圖中所示成分外，還需加入的成分是分解者和非生物環(huán)境

　　B.該食物網(wǎng)共有4條食物鏈

　　C.在“農(nóng)作物→鼠→蛇”這條食物鏈中，若大量捕捉蛇，鼠的數(shù)量會先增多后減少

　　D.該食物網(wǎng)中最長的食物鏈?zhǔn)牵恨r(nóng)作物→昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇

　　【考點(diǎn)】52：生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用;58：生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力.

　　【分析】(1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.

　　(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.

　　【解答】解：A、生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分，圖中還缺少非生物環(huán)境和分解者，正確;

　　B、圖中共有5條食物鏈，分別是農(nóng)作物→昆蟲→鳥，農(nóng)作物→昆蟲→蜘蛛→鳥，農(nóng)作物→昆蟲→青蛙→蛇，農(nóng)作物→昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇，農(nóng)作物→鼠→蛇，錯誤;

　　C、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，在農(nóng)作物→鼠→蛇這條食物鏈中，如大量捕食蛇，則鼠的數(shù)量會先增多后減少，維持動態(tài)平衡，正確;

　　D、最長的一條食物鏈?zhǔn)寝r(nóng)作物→昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇，正確.

　　故選：B

　　3.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.下列關(guān)于植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖的敘述，正確的是(　　)

　　A.動物細(xì)胞和植物細(xì)胞具有的相同結(jié)構(gòu)是圖中的②④⑥

　　B.植物細(xì)胞分裂時(shí)先是圖中的結(jié)構(gòu)⑤一分為二

　　C.圖中的結(jié)構(gòu)③是線粒體，它是呼吸作用的場所

　　D.圖中的結(jié)構(gòu)②是細(xì)胞壁，它具有保護(hù)和支持作用

　　【考點(diǎn)】1B：植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu).

　　【分析】圖中①是細(xì)胞壁，②是細(xì)胞膜，③是葉綠體，④是細(xì)胞核，⑤是液泡，⑥是細(xì)胞質(zhì)，據(jù)此分析解答.

　　【解答】解：A、植物細(xì)胞和動物細(xì)胞具有的基本結(jié)構(gòu)包括：[②]細(xì)胞膜、[④]細(xì)胞核、和[⑥]細(xì)胞質(zhì)三部分.①細(xì)胞壁位于細(xì)胞最外層，起保護(hù)和支持細(xì)胞的作用.正確;

　　B、細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞，分裂時(shí)④細(xì)胞核先分成兩個(gè)，隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含一個(gè)細(xì)胞核，最后動物細(xì)胞的細(xì)胞膜從中央向內(nèi)凹陷，將原細(xì)胞縊裂為兩個(gè)細(xì)胞;植物細(xì)胞在原來細(xì)胞的中央，形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁.錯誤;

　　C、圖中的結(jié)構(gòu)③是葉綠體，是進(jìn)行光合作用的場所，錯誤;

　　D、圖中②是細(xì)胞膜，具有保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出的作用，錯誤.

　　故選：A

　　4.小明同學(xué)在學(xué)習(xí)了《練習(xí)使用顯微鏡》一課后，對顯微鏡使用過程中出現(xiàn)的疑問與對應(yīng)的解決方法作了如下總結(jié)，其中不正確的是(　　)

　　A.物像偏左方﹣﹣向右移動玻片

　　B.物像太小一一換高倍目鏡或高倍物鏡

　　C.視野較暗﹣﹣用凹面鏡和大光圈

　　D.物像不清晰﹣﹣調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

　　【考點(diǎn)】17：顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法.

　　【分析】1、顯微鏡使用過程中，用大光圈、凹面鏡調(diào)節(jié)，會使視野變亮.

　　2、顯微鏡成倒立的像，視野中像的移動方向與標(biāo)本的移動方向相反.

　　3、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋可以小幅度的調(diào)節(jié)鏡筒，能夠使所觀察到的物像更清晰.

　　【解答】解：A、在顯微鏡中成倒立的物像.如我們向右移動玻片標(biāo)本，而在顯微鏡內(nèi)看到的物像則是向左移動的.觀察的物像偏左方，要移到視野中央，應(yīng)向左移動玻片標(biāo)本，A錯誤;

　　B、物像太小換高倍目鏡或高倍物鏡，B正確;

　　C、若視野較暗，可以選用凹面鏡和大光圈，C正確;

　　D、轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)出更清晰的物像.D正確.

　　故選：A.

　　5.如圖是某生物興趣小組的同學(xué)探究“淀粉在口腔內(nèi)的消化”的實(shí)驗(yàn)過程，其中分析錯誤的是(　　)

　　A.本實(shí)驗(yàn)是一組對照實(shí)驗(yàn)，其探究的變量是唾液

　　B.在操作步驟③時(shí)，若將兩試管放在溫度為5℃的水浴中保溫對實(shí)驗(yàn)沒有影響

　　C.在步驟④中，滴加碘液后的現(xiàn)象是1號變藍(lán)，2號不變藍(lán)

　　D.此實(shí)驗(yàn)說明了口腔中的唾液對淀粉有消化作用

　　【考點(diǎn)】W6：探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學(xué)消化.

　　【分析】(1)對照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對研究對象的影響時(shí)，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說，對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對照組.

　　(2)唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖;淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性，因此常用碘液來驗(yàn)證淀粉的存在.

　　(3)消化酶的特性：一、專一性：一種特定的酶只能催化一種特定的底物 二、高效性：酶的催化效率比其他無機(jī)催化劑要高 三、酶有個(gè)最適溫度(或者范圍)

　　【解答】解：A、本實(shí)驗(yàn)是一組對照實(shí)驗(yàn)，其探究的變量是唾液，正確;

　　B、唾液淀粉酶的消化作用需要適宜的溫度，“在操作步驟③時(shí)，若將兩試管放在溫度為5℃的水浴中保溫”，唾液淀粉酶的活性降低，不能將淀粉全部消化導(dǎo)致2號試管滴加碘液變藍(lán)，而不是對實(shí)驗(yàn)沒有影響，錯誤;

　　C、1號試管中清水對淀粉沒有分解作用，因此滴加碘液變藍(lán);2號試管中唾液淀粉酶把淀粉全部分解為麥芽糖，因此滴加碘液不變藍(lán)，所以在步驟④中，滴加碘液后的現(xiàn)象是1號變藍(lán)，2號不變藍(lán)，正確;

　　D、此實(shí)驗(yàn)說明了口腔中的唾液對淀粉有消化作用，正確.

　　故選：B

　　6.有關(guān)血管及血管內(nèi)流動的血液，描述正確的是(　　)

　　A.動脈血管里一定流動脈血，靜脈血管里一定流靜脈血

　　B.毛細(xì)血管的管壁極薄、管內(nèi)徑極小、管內(nèi)血流速度最慢

　　C.血液由血漿和紅細(xì)胞組成，血紅蛋白的特性使紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧的功能

　　D.血細(xì)胞中數(shù)量最多的是白細(xì)胞，它對人體具有防御和保護(hù)的作用

　　【考點(diǎn)】C4：血管的結(jié)構(gòu)、功能和保健.

　　【分析】人體三種血管動脈、靜脈、毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)如表：

　　管壁 管腔 血流速度

　　動脈 最厚，彈性大 較小 最快

　　靜脈 較厚，彈性小 較大 較慢

　　毛細(xì)血管 最薄，只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成. 非常細(xì)，只允許紅細(xì)胞呈單行通過 非常慢

　　【解答】解：A、動脈血管中不一定流動脈血，如肺動脈流靜脈血，靜脈血管中不一定流靜脈血，如肺靜脈流動脈血，A錯誤.

　　B、由分析可以看出：毛細(xì)血管的管壁極薄、管內(nèi)徑極小、管內(nèi)血流速度最慢，B正確;

　　C、血液由血漿和血細(xì)胞組成，血細(xì)胞百科紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板，C錯誤;

　　D、血細(xì)胞中數(shù)量最多的是紅細(xì)胞，主要功能是運(yùn)輸氧氣，D錯誤.

　　故選：B.

　　7.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射分為條件反射和非條件反射.下列實(shí)例中屬于非條件反射的是(　　)

　　A.“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”

　　B.吃枇杷時(shí)分泌唾液

　　C.看完電影《摔跤吧，爸爸》很受啟發(fā)

　　D.當(dāng)你閱讀此題后，正冥思苦想

　　【考點(diǎn)】E6：非條件(簡單)反射和條件(復(fù)雜)反射.

　　【分析】(1)條件反射是人出生以后在生活過程中逐漸形成的后天性反射，是在簡單反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過一定的過程，在大腦皮層參與下完成的，是一種高級的神經(jīng)活動，是高級神經(jīng)活動的基本方式.

　　(2)非條件反射是指人生來就有的先天性反射.是一種比較低級的神經(jīng)活動，由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞(如腦干、脊髓)參與即可完成.

　　【解答】解：ACD、“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”、看完電影《摔跤吧，爸爸》很受啟發(fā)、當(dāng)你閱讀此題后，正冥思苦想，都是在非條件反射的基礎(chǔ)上，在大腦皮層參與下形成的條件反射.

　　B、吃枇杷時(shí)分泌唾液是生來就有的非條件反射.

　　因此實(shí)例中屬于非條件反射的是吃枇杷時(shí)分泌唾液.

　　故選：B

　　8.控制生物性狀的基本遺傳單位是(　　)

　　A.細(xì)胞核 B.染色體 C.DNA D.基因

　　【考點(diǎn)】K5：染色體、DNA和基因的關(guān)系.

　　【分析】控制生物性狀的基本遺傳單位是基因，位于DNA 上，據(jù)此可以解答本題.

　　【解答】解：染色體是遺傳物質(zhì)DNA的主要載體，染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)，DNA主要存在于染色體上，少量分布在細(xì)胞質(zhì)的線粒體和葉綠體中.DNA可以分成許多小段，其中每一份就稱為一個(gè)基因，所以基因是DNA的功能單位和結(jié)構(gòu)單位，是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，在染色體上呈線性排列，基因控制性狀.故D符合題意.

　　故選：D

　　9.人的有耳垂(E)和無耳垂(e)是一對相對性狀，如圖是對某家族中耳垂性狀的遺傳圖解分析，其中錯誤的是(　　)

　　A.父母均可產(chǎn)生兩種類型的生殖細(xì)胞，基因組成都是E和e

　　B.父母雙方的基因是通過配子(生殖細(xì)胞)傳遞給子代的

　　C.有耳垂是顯性性狀，子代有耳垂的基因組成是EE或Ee;無耳垂是隱性性狀，子代無耳垂的基因組成是ee

　　D.這對夫婦生一個(gè)無耳垂女孩的幾率是25%

　　【考點(diǎn)】K8：基因的顯性和隱性以及它們與性狀表現(xiàn)之間的關(guān)系.

　　【分析】(1)生物體的性狀是由一對基因控制的，當(dāng)控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí)，生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí)，隱性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來.

　　(2)“人的有耳垂(E)和無耳垂(e)是一對相對性狀”，則有耳垂的基因組成是EE或Ee，無耳垂的基因組成是ee.

　　【解答】解：某家族中耳垂性狀的遺傳圖解如圖：

　　，

　　A、從遺傳圖解看出，父母均可產(chǎn)生兩種類型的生殖細(xì)胞，基因組成都是E和e，正確;

　　B、從遺傳圖解看出，父母雙方的基因是通過配子(生殖細(xì)胞)傳遞給子代的，正確;

　　C、從遺傳圖解看出，有耳垂是顯性性狀，子代有耳垂的基因組成是EE或Ee;無耳垂是隱性性狀，子代無耳垂的基因組成是ee，正確;

　　D、從遺傳圖解看出，這對夫婦生一個(gè)無耳垂孩子的幾率是25%，而人類生男生女的機(jī)會均等都是50%，因此這對夫婦生一個(gè)無耳垂女孩的幾率是25%×50%═12.5%，而不是25%，錯誤.

　　故選：D

　　10.下列關(guān)于遺傳和變異的說法不合理的是(　　)

　　A.遺傳和變異現(xiàn)象在生物界普遍存在

　　B.“種瓜得瓜，種豆得豆”、“一樹結(jié)果，酸甜各異”分別描述的是遺傳和變異現(xiàn)象

　　C.蘭蘭和媽媽都是雙眼皮，而爸爸是單眼皮，由此推斷蘭蘭只接受了媽媽的遺傳物質(zhì)

　　D.袁隆平院士利用生物的可遺傳變異培育出了雜交水稻

　　【考點(diǎn)】K1：生物的遺傳和變異現(xiàn)象.

　　【分析】生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀，生物的性狀傳給后代的現(xiàn)象叫遺傳;生物的親代與子代之間以及子代的個(gè)體之間在性狀上的差異叫變異.

　　【解答】解：A、生物具有遺傳和變異的特性，這是生物的基本特征之一.是生物界普遍存在的現(xiàn)象.A正確;

　　B、遺傳是指親子間的相似性，變異是指子代與親代之間的差異，子代個(gè)體之間的差異的現(xiàn)象.①種瓜得瓜，種豆得豆說明了親子代之間在性狀上的相似性，屬于生物的遺傳現(xiàn)象.一樹結(jié)果，酸甜各異說明親代與子代之間以及子代的個(gè)體之間在性狀上存在差異，屬于變異現(xiàn)象.B正確;

　　C、蘭蘭和媽媽都是雙眼皮，而爸爸是單眼皮，由此推斷蘭蘭的基因是雜合體(Aa)其中A來自媽媽，a來自爸爸，C錯誤;

　　D、雜交水稻之父袁隆平院士培育出的高產(chǎn)雜交水稻新品種，高產(chǎn)雜交水稻新品種是由遺傳物質(zhì)決定的，屬于可遺傳變異，D正確.

　　故選：C

　　二、綜合應(yīng)用題(每空1分，共10分)

　　11.如圖為人體消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的關(guān)系示意圖，圖中①②代表與腎臟相連的血管，a、b、c、d代表生理過程.請回答問題：

　　(1)a過程是肺通氣，它是通過　呼吸運(yùn)動　實(shí)現(xiàn)的.

　　(2)完成c過程的主要器官是　小腸　.

　　(3)營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)后最終被運(yùn)送至圖中所示的　組織細(xì)胞　處進(jìn)行呼吸作用.

　　(4)血液循環(huán)包括體循環(huán)和肺循環(huán)，其血液流動的共同規(guī)律是　心室→動脈→毛細(xì)血管→靜脈→心房　.

　　(5)經(jīng)過d過程后，若某人的尿液中出現(xiàn)了葡萄糖，經(jīng)醫(yī)生檢查后確診此人是因?yàn)橐葝u素分泌不足導(dǎo)致的糖尿病，可以通過　注射胰島素制劑　進(jìn)行治療.

　　(6)②中的血液成分與①中的血液成分相比，氧氣的含量和尿素、尿酸等代謝廢物的含量都明顯　減少　.(填“增多”或“減少”)

　　【考點(diǎn)】B8：食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程;C8：血液循環(huán)的途徑;CK：肺與外界氣體的交換;D4：尿液的形成;ED：胰島素的作用及其內(nèi)分泌腺分泌異常時(shí)的癥狀.

　　【分析】圖示為人體消化、呼吸、泌尿、循環(huán)系統(tǒng)的關(guān)系示意圖，圖中①代表腎動脈、②代表腎靜脈，a代表肺通氣、b代表肺與血液的氣體交換，c代表吸收過程.據(jù)此解答.

　　【解答】解：(1)a代表肺通氣，平靜吸氣時(shí)，膈肌與肋間肌收縮，引起胸腔前后、左右及上下徑均增大，肺隨之?dāng)U大，形成主動的吸氣運(yùn)動.呼氣時(shí)膈肌與肋間肌舒張，引起胸腔前后、左右及上下徑均減少，肺隨之回縮，肺內(nèi)氣壓上升，高于大氣壓，肺內(nèi)氣體排出，形成被動動的呼氣運(yùn)動，故a過程是肺通氣，它是通過呼吸運(yùn)動實(shí)現(xiàn)的.

　　(2)c過程指是營養(yǎng)物質(zhì)的吸收，消化和吸收的主要器官是小腸.

　　(3)細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要的過程叫做呼吸作用，營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)后最終被運(yùn)送至圖中所示的組織細(xì)胞處進(jìn)行呼吸作用.

　　(4)血液循環(huán)途徑如圖所示：

　　從血液循環(huán)途徑圖中看出，人體血液循環(huán)包括體循環(huán)和肺循環(huán)兩條循環(huán)路線，它們的共同規(guī)律是心室→動脈→毛細(xì)血管→靜脈→心房.

　　(5)胰島素調(diào)節(jié)血糖的代謝，糖尿病的原因一般是胰島所分泌的胰島素不足引起的.可以通過注射胰島素制劑進(jìn)行治療.

　　(6)腎臟是人體的組織器官，生命活動需要消耗氧氣，同時(shí)放出二氧化碳，它還是形成尿的器官.因此②腎靜脈中的血液比①腎動脈中的血液中的氧氣和尿素、尿酸等代謝廢物含量明顯減少.

　　故答案為：(1)呼吸運(yùn)動;(2)小腸;(3)組織細(xì)胞;(4)心室→動脈→毛細(xì)血管→靜脈→心房;(5)注射胰島素制劑;(6)減少.

　　12.某生物興趣小組的同學(xué)為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置，請分析作答：

　　(1)若該小組的同學(xué)選擇甲、乙實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)，則探究的變量是　光　.

　　(2)該小組的豪豪同學(xué)特別愛動腦筋，他利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究，收集到如下表數(shù)據(jù)：

　　光源與試管的距離(厘米) 10 20 30 40 50

　　每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個(gè)) 60 25 10 6 1

　　由此你可以得到一個(gè)啟示，若要提高大棚農(nóng)作物的產(chǎn)量，可以采取的措施是　適當(dāng)增加光照強(qiáng)度　.

　　(3)該小組的同學(xué)在利用丙裝置探究綠色植物的呼吸作用時(shí)，他們對裝置進(jìn)行了遮光處理，其目的是避免植物的　光合作用　對實(shí)驗(yàn)的干擾.一段時(shí)間后，玻璃管中的紅墨水滴移動方向是　向右　.(填“向左”或“向右”)

　　【考點(diǎn)】W7：探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物.

　　【分析】(1)《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色.實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色，酒精溶解葉片中的葉綠素.光合作用的場所是葉綠體，氫氧化鈉吸收二氧化碳.

　　(2)呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量的過程.

　　(3)對照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對研究對象的影響時(shí)，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說，對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理且條件適宜是的就是對照組.

　　【解答】解：(1)對照實(shí)驗(yàn)是指在探究某種條件對研究對象的影響時(shí)，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).若該小組的同學(xué)選擇甲、乙實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)，則探究的唯一的變量是光.

　　(2)從表中數(shù)據(jù)可以看出，光源與試管的距離越近，每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)越多，表明光合作用越強(qiáng);光源與試管的距離越遠(yuǎn)，每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)越少，表明光合作用越弱.因此上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明：在一定范圍內(nèi)，光照越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)(或光照越弱，光合作用越弱)，若要提高大棚農(nóng)作物的產(chǎn)量，可以采取的措施是適當(dāng)增加光照強(qiáng)度.

　　(3)光合作用只能在光下才能進(jìn)行，呼吸作用有光無光都能進(jìn)行;呼吸作用吸入氧氣呼出二氧化碳，而二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了.二氧化碳吸收后瓶內(nèi)氣體減少，因此，“利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時(shí)”，應(yīng)對裝置進(jìn)行遮光處理，以避免植物進(jìn)行光合作用而影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.“一段時(shí)間后”，玻璃管中的紅墨水滴向右移動.

　　故答案為：(1)光

　　(2)適當(dāng)增加光照強(qiáng)度

　　(3)光合作用;向右