高中生物必修一第六章知識點
高中生物必修一第六章知識點
高中生物的學(xué)習(xí)是比較繁重的，生物必修一的知識點很多，大家都要抓緊時間好好學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)生物的知識點。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于高中生物必修一第六章知識點，希望對大家有幫助!
高中生物必修一細(xì)胞的生命歷程
1、酶的化學(xué)本質(zhì)“主要”是蛋白質(zhì)
【解析】酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一類具有生物催化作用的有機(jī)物，除少數(shù)的酶是RNA外，絕大多數(shù)的酶是蛋白質(zhì)。
2、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是活細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝(細(xì)胞代謝)的“主要”場所
【解析】新陳代謝(細(xì)胞代謝)主要發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，而細(xì)胞核和一些細(xì)胞器也進(jìn)行部分新陳代謝，如細(xì)胞核中DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄、葉綠體中的光合作用、線粒體中的有氧呼吸、核糖體中的蛋白質(zhì)合成等。
核糖體是合成蛋白質(zhì)的裝配機(jī)器，附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體主要合成某些專供運輸?shù)郊?xì)胞外面的分泌蛋白，如消化酶、抗體等;而游離于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的核糖體合成的蛋白質(zhì)，主要供細(xì)胞內(nèi)利用。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是蛋白質(zhì)的運輸通道，是蛋白質(zhì)的合成車間。同時，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與糖類、脂質(zhì)的合成有關(guān)。細(xì)胞中的高爾基體與細(xì)胞分泌物的形成有關(guān)，主要是對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和轉(zhuǎn)運;植物細(xì)胞分裂時，高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān)(即參與合成細(xì)胞壁中的纖維素)。
3、線粒體是活細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的“主要”場所
【解析】對真核生物而言，有氧呼吸可分為三個階段，第一階段將葡萄糖分解成丙酮酸的過程是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，而第二和第三階段則是在線粒體中進(jìn)行，其中第二階段是在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行、第三階段是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行。而一些原核生物(如好氧性細(xì)菌——硝化細(xì)菌、根瘤菌等、藍(lán)藻)也進(jìn)行有氧呼吸，因它們沒有線粒體，進(jìn)行有氧呼吸的場所是細(xì)胞膜。
4、ATP的“主要”來源是細(xì)胞呼吸
【解析】對于動物和人來說，主要是通過細(xì)胞呼吸來形成ATP，此外，在骨骼肌細(xì)胞中還含有另一種高能化合物——磷酸肌酸，當(dāng)人或動物體內(nèi)由于能量大量消耗而使ATP過分減少時，磷酸肌酸可把能量轉(zhuǎn)移給 ADP形成 ATP。對于綠色植物來說，是通過細(xì)胞呼吸和光合作用來形成ATP。
5、生命活動的“主要”供能方式是有氧呼吸
【解析】人體活動的直接能源來源于三磷酸腺苷(ATP)的分解，如神經(jīng)傳導(dǎo)興奮時的離子轉(zhuǎn)運、腺體的分泌活動、消化道的消化吸收、腎小管的重吸收、肌肉收縮等。生物體的生命活動需要能量，能量主要通過細(xì)胞呼吸分解有機(jī)物而釋放出來。細(xì)胞呼吸包括有氧呼吸和無氧呼吸，有氧呼吸和無氧呼吸分解相同量的葡萄糖產(chǎn)生的ATP之比是19：1。分解相同量的有機(jī)物無氧呼吸比有氧呼吸釋放的能量少，原因是有一部分的能量儲存在無氧呼吸的不完全分解產(chǎn)物(酒精或乳酸)中。有氧呼吸是高等動物和植物細(xì)胞呼吸的主要形式。
【補(bǔ)充】種子在萌發(fā)初期主要進(jìn)行無氧呼吸，隨著氧氣量的逐漸增加，便以有氧呼吸為主，而且呼吸速率越來越快，呼吸作用強(qiáng)度的加強(qiáng)為種子的萌發(fā)提供了更多的能量。在溫度適宜的條件下，酶活性很強(qiáng)，尤其是水解酶類十分活躍。
6、呼吸作用的“主要”(重要)意義是為生命活動提供ATP
【解析】呼吸作用能為生物體的生命活動提供能量。呼吸作用釋放出來的能量，一部分轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芏⑹?，另一部分儲存在ATP中。當(dāng)ATP在酶的作用下分解時，就把儲存的能量釋放出來，用于生物體的各項生命活動，如細(xì)胞的分裂，植物體的生長，礦質(zhì)元素的吸收，肌肉的收縮，神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)等等。同時細(xì)胞呼吸能為體內(nèi)其他化合物的合成提供原料。在呼吸過程中所產(chǎn)生的一些中間產(chǎn)物，可以成為合成體內(nèi)一些重要化合物的原料。例如，葡萄糖分解時產(chǎn)生的丙酮酸是合成氨基酸的原料等。
7、植物吸收水分的“主要”器官是根、“主要”部位是根尖成熟區(qū)的表皮細(xì)胞、“主要”方式是滲透作用
【解析】細(xì)胞的吸水動力本質(zhì)上主要來自細(xì)胞內(nèi)、外液的濃度差(即滲透壓)。對植物體而言，吸水外因是蒸騰作用和根壓。就吸水部位而言，植物主要靠根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞吸收，其次還有葉片等;植物細(xì)胞在形成中央液泡之前，主要是靠吸脹作用吸水，在這之后則主要是靠滲透作用吸水，而根尖的分生區(qū)細(xì)胞，由于沒有大液泡，通過親水性物質(zhì)進(jìn)行吸脹作用吸水，伸長區(qū)和成熟區(qū)的表皮細(xì)胞已經(jīng)形成了中央液泡，就通過滲透作用的方式吸水。
【補(bǔ)充】單細(xì)胞動物靠細(xì)胞直接吸收，如草履蟲;低等多細(xì)胞動物靠消化腔吸收，如水螅;人和高等動物靠消化道中的胃、小腸、大腸黏膜的上皮細(xì)胞以滲透作用的方式吸水，腎小管、集合管對原尿中水的重吸收等。
8、植物根吸收的水分“主要”以蒸騰作用散失掉了
【解析】植物根吸收的水分，一般只有1%~5%保留在體內(nèi)，參與光合作用、呼吸作用等生命活動，其余的水分幾乎以氣體狀態(tài)從葉片表面的
氣孔通過蒸騰作用散失掉了。
高中生物必修一細(xì)胞增殖
20、有絲分裂是真核生物進(jìn)行細(xì)胞增殖的“主要”方式
【解析】真核生物的細(xì)胞增殖方式有三種：有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂。其中有絲分裂是真核生物普遍存在的一種增殖方式，而無絲分裂不能保證母細(xì)胞的遺傳物質(zhì)平均分配到兩個子細(xì)胞總，不利于遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性，無絲分裂是最簡單的分裂方式，在低等植物中普遍存在;而在高等生物中主要是高度分化的細(xì)胞進(jìn)行無絲分裂，如動物肝細(xì)胞、腎小管上皮細(xì)胞、腎上腺皮質(zhì)細(xì)胞等;蛙的紅細(xì)胞、蠶的睪丸上皮細(xì)胞也進(jìn)行無絲分裂。在高等植物營養(yǎng)豐富的部位，也可以發(fā)生無絲分裂，如胚乳細(xì)胞(胚乳發(fā)育過程愈傷組織形成)、表皮細(xì)胞等。減數(shù)分裂實際上是一種特殊的有絲分裂，它僅發(fā)生在成熟生殖細(xì)胞的形成過程中。
21、細(xì)胞增殖過程中染色體的“主要”變化
【解析】有絲分裂過程中分裂期染色體的主要變化為：前期出現(xiàn);中期清晰、排列;后期分裂;末期消失。特別注意后期由于著絲點分裂，染色體數(shù)目暫時加倍。
在減數(shù)分裂精子和卵細(xì)胞形成過程中染色體的主要變化：減數(shù)第一次分裂間期染色體復(fù)制，前期同源染色體聯(lián)會形成四分體(非姐妹染色體單體之間常出現(xiàn)交叉互換)，中期同源染色體排列在赤道板上，后期同源染色體分離同時非同源染色體自由組合;減數(shù)第二次分裂前期染色體散亂地分布于細(xì)胞中，中期染色體的著絲點排列在赤道板上，后期染色體的著絲點分裂、染色體單體分離。
高中生物必修一的學(xué)習(xí)方法
1、預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)使自己的聽講更加有的放矢，聽講時就可以對自己已經(jīng)弄懂的或重點知識重新加深印象。所以，預(yù)習(xí)時應(yīng)做到：會發(fā)現(xiàn)問題、會聽重點、會記筆記、會提問題。
2、聽講。即功夫應(yīng)下在課堂上。懂得聽什么、怎么聽。
?、俾犑裁?課堂上要做到“三聽”，即聽思路、聽聯(lián)系、聽重難點。
首先是聽思路。聽課時要注意聽老師是怎樣引出新課題的，又是怎樣把新課題展開的，怎樣講解的，怎樣歸納小結(jié)的。老師的思路，也就是我們掌握知識的思路。
第二是聽聯(lián)系。老師講課時，一定會聯(lián)系許多過去學(xué)過的舊知識，使學(xué)過的舊知識成為學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)。上課時注意聽這種聯(lián)系，不但可以復(fù)習(xí)鞏固舊知識，而且對于學(xué)習(xí)新知識有重要的促進(jìn)作用。
第三是聽重難點。重點內(nèi)容老師在講解的過程中會反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一定要用心聽，準(zhǔn)確地記在心里。難點內(nèi)容，老師講解時一定會放慢速度，這時候要跟緊老師的思路，不要遺漏掉一個細(xì)節(jié)，不然有些難點也會成為我們學(xué)習(xí)過程中的攔路虎。而對于那些既是重點又是難點的知識，我們更要弄個一清二楚，絲毫不可以馬虎。
?、谠趺绰?
首先，前面提到的預(yù)習(xí)步驟要認(rèn)真落實，使聽課能有的放矢。
第二，聽講時要開動“思維機(jī)器”，通過聽、看、寫等方面，隨著老師講課的思路要多思考，特別是圍繞上面提到的“三聽”來思考問題，在頭腦中多問幾個為什么。
第三，多提問題。無論是課上想到的問題，還是課下遇到的問題，都應(yīng)及時向老師提出，要有“刨根問底”的勁頭兒。課上沒時間問，可以在課下問，最終要把自己的問題解決。
第四，認(rèn)真記好筆記。課堂筆記，應(yīng)該說是課本知識內(nèi)容的高度濃縮，是本節(jié)課的重點所在，也是精華所在，也可以認(rèn)為是知識內(nèi)容的綱要，所以要認(rèn)真記好筆記。
3、復(fù)習(xí)和做作業(yè)
每天的復(fù)習(xí)一定要避免機(jī)械的重復(fù)，而應(yīng)抓住老師講課的重點、知識的聯(lián)系和老師講課的思路，將講課內(nèi)容按照自己的理解，用語言表述一番。
通過復(fù)習(xí)，加強(qiáng)了對知識的理解和記憶，然后再來做作業(yè)，可以大大提高做作業(yè)的效率，作業(yè)中的困難、疑問多可迎刃而解，而且通過做作業(yè)又可進(jìn)一步運用所學(xué)的知識，加深對于以前的知識的理解和掌握。
4、總結(jié)
總結(jié)，是指在完成某一章節(jié)知識的學(xué)習(xí)后，對此章節(jié)知識進(jìn)行整理、重組，總結(jié)出該章節(jié)知識的聯(lián)系、知識的系統(tǒng)或知識的結(jié)構(gòu)，以便我們能從整體上把握知識，從而加深對于知識的理解和靈活掌握。
5、習(xí)題改錯
最后，我還要強(qiáng)調(diào)一下習(xí)題改錯。在學(xué)習(xí)過程中，可能會有不少老師要求同學(xué)們進(jìn)行改錯。千萬不要認(rèn)為改錯是在為老師完成一項任務(wù)，而要把它作為學(xué)習(xí)中的一個重要環(huán)節(jié)。通過改錯，我們可以使知識得到進(jìn)一步的升華，如果少了這一環(huán)節(jié)，你的學(xué)習(xí)過程也就不會完美了。
上述的預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)和做作業(yè)、總結(jié)、習(xí)題改錯等步驟的學(xué)習(xí)常規(guī)，要堅持下來，并在學(xué)習(xí)實踐中形成習(xí)慣。開始時，堅持常規(guī)可能會令你們感到有一定的難度，但只要堅持下去就會收到非常明顯的成效。如果這一旦成為你們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么你們就會從這些常規(guī)中嘗到甜頭，就像人們常說的：沒有好習(xí)慣，成功不容易;有了好習(xí)慣，失敗不容易。
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