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初中地理中考復(fù)習(xí)策略技巧

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  地理中考復(fù)習(xí)具有時(shí)間緊、頭緒多、難度大的特點(diǎn),要在較短的時(shí)間內(nèi)搞好復(fù)習(xí),取得較好的效果,我們認(rèn)為必須吃透基本的知識。

  一、抓基礎(chǔ)建框架

  熟記各章節(jié)知識點(diǎn):重要的地理事物、地理名稱、地理分布規(guī)律、區(qū)域地理特征等等。

  理解地理概念和地理規(guī)律:如水資源和水力資源、地形區(qū)和地形類型和地形特點(diǎn)和地勢特點(diǎn)、影響因素和影響原因的區(qū)別;理解地理規(guī)律的主要成因,比如影響氣候的因素,季風(fēng)氣候的成因,影響人口聚落分布的成因,影響農(nóng)業(yè)分布和工業(yè)布局的因素等。

  構(gòu)建知識框架:在章節(jié)內(nèi),章節(jié)間,人文與自然之間,區(qū)域內(nèi)外之間建立起完整而清晰的地理知識體系網(wǎng)絡(luò)。

  二、培養(yǎng)地圖技能

  中考題幾乎題題都有圖。培養(yǎng)地圖技能對地理成績的提高有很大幫助。

  首先要識別圖中提供的信息。包括地圖類型(自然地圖還是人文經(jīng)濟(jì)地圖,是平面圖還是剖面圖等)、圖名、圖例、內(nèi)容(經(jīng)緯線、海陸分布、風(fēng)向、地圖三要素等)。這些都是答題的內(nèi)容和方向。

  其次學(xué)會圖圖轉(zhuǎn)換: 剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖、平面圖轉(zhuǎn)換成立體圖、局部圖轉(zhuǎn)換成整體圖、表格轉(zhuǎn)換成曲線圖、扇形圖與柱狀圖的轉(zhuǎn)換等等。

  第三學(xué)會圖文轉(zhuǎn)換:盡可能將知識點(diǎn)放在各類圖形上去理解與掌握,不要死記硬背,學(xué)會圖文轉(zhuǎn)換。例如一幅等高線圖,能從圖上等高線的走向、密度、遞變規(guī)律中讀出山地的走向、坡度的大小、山體部位、發(fā)展農(nóng)業(yè)的方向等等。

  第四培養(yǎng)地圖技能的一般方法:

  基本地圖了然于胸:世界政區(qū)圖,東西和南北半球圖,世界海陸分布圖(五條重要緯線穿過的大洲地區(qū)國家要清楚);中國政區(qū)圖,中國地形區(qū),中國氣候類型圖、溫度帶圖、干濕地區(qū)圖、四大地區(qū)等圖。

  學(xué)會定位:如通過五條重要緯線、0°和120°E等經(jīng)線、重要山脈、河流、臨海臨洋給相關(guān)地理事物定位。

  三、概括專題考察重點(diǎn)

  比如等高線地圖類題:重點(diǎn)是山體五種部位的判讀、陡坡緩坡的分辨、登山路徑的判斷依據(jù)、河流流向及支流位置的判斷、引水修路路線、修建大壩選址、農(nóng)業(yè)部門、聚落形成問題等。

  在大區(qū)域等高線圖中判斷五種地形類型、會計(jì)算高度,能從等高線遷移到等深線等。

  四、掌握區(qū)域地理的突出特征及成因

  熟悉輪廓,掌握自然地理和人文經(jīng)濟(jì)地理的突出特征,比如西北地區(qū)的干旱,青藏地區(qū)的高寒。會分析自然要素之間、自然要素和人類活動(dòng)之間的相互影響。

  如:影響氣候的要素、河流水量和地形氣候的關(guān)系、氣候與河流水文特征之間的關(guān)系、各地理要素對人類活動(dòng)的影響等。區(qū)域間可以通過對比分析法復(fù)習(xí)。

  五、熱點(diǎn)與地理原理結(jié)合

  熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題的考察離不開學(xué)科本質(zhì),最終落腳點(diǎn)還是考查地理知識與地理能力。

  所謂熱點(diǎn)問題抽象地說有自然災(zāi)害、人口資源環(huán)境問題、能源問題、城市化問題等,具體地說有沙塵暴、霧霾、旱澇、地震、南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送、青藏鐵路以及國內(nèi)外的大事如中巴鐵路、克拉地峽、住宅小區(qū)開放、海綿城市、二孩兒政策、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、福建泥石流滑坡等。

  這是將地理知識與生產(chǎn)、生活相聯(lián)系,從地理學(xué)的角度去發(fā)現(xiàn)、解釋、解決這些問題,做到學(xué)以致用。比如二孩問題對應(yīng)的是中國的人口老齡化問題,小區(qū)開放主要對應(yīng)的是城市化水平提高,緩解城市交通壓力的問題等等。

  六、鄉(xiāng)土地理要?dú)w納

  鄉(xiāng)土地理指的是家鄉(xiāng)有關(guān)地理知識。如對位置、地形、氣候、資源、河湖、產(chǎn)業(yè)、交通、旅游、宗教等做歸納整理。

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