關(guān)于陳景潤數(shù)學(xué)論文
陳景潤對數(shù)學(xué)的酷愛,情有獨(dú)鐘,而且有驚人毅力完成其數(shù)學(xué)研究這是他本人最有價(jià)值的個(gè)性和素質(zhì)。下面學(xué)習(xí)啦小編給你分享關(guān)于陳景潤數(shù)學(xué)論文，歡迎閱讀。
關(guān)于陳景潤數(shù)學(xué)論文篇一
提要：中國改革開放總設(shè)計(jì)師鄧小平曾經(jīng)這樣意味深長地告訴人們：“像陳景潤這樣的科學(xué)家，中國有一千個(gè)就了不得”
20多年前，一篇轟動(dòng)全中國的報(bào)告文學(xué)《哥德巴赫猜想》，使得一位數(shù)學(xué)奇才一夜之間街知巷聞、家喻戶曉。在一定程度上，這個(gè)人的事跡甚至還推動(dòng)了一個(gè)尊重科學(xué)、尊重知識(shí)和尊重人才的偉大時(shí)代早日到來。
他的名字叫做陳景潤。
不善言談，他曾是一個(gè)“丑小鴨”
通常，一個(gè)先天的聾子目光會(huì)特別犀利，一個(gè)先天的盲人聽覺會(huì)十分敏銳，而一個(gè)從小不被人注意、不受人歡迎的“丑小鴨”式的人物，常常也會(huì)身不由己或者說百般無奈之下窮思冥想，探究事理，格物致知，在天地萬物間重新去尋求一個(gè)適合自己的位置，發(fā)展自己的潛能潛質(zhì)。
你可以說這是被逼的，但這么一“逼”往往也就“逼”出來不少偉人。比如童年時(shí)代的陳景潤。
陳景潤1933年出生在一個(gè)郵局職員的家庭，其父母先后育有12個(gè)子女，但最后存活下來的只有6個(gè)。陳景潤排行老三，上有兄姐、下有弟妹，照中國的老話，“中間小囡軋扁頭”，加上他長得瘦小孱弱，其不受父母歡喜、手足善待可想而知。
在學(xué)校，沉默寡言、不善辭令的他處境也好不到哪里去。不受歡迎、遭人欺負(fù)，時(shí)時(shí)無端挨人打罵?？善稚跃髲?qiáng)，從不曲意討?zhàn)垼郧蟾纳凭秤?，不知不覺地便形成了一種自我封閉的內(nèi)向性格。
人總是需要交流的，特別是孩子。稟賦一般的孩子面對這種困境可能就此變成了行為乖張的木訥之人，但陳景潤沒有。對數(shù)字、符號那種天生的熱情，使得他忘卻了人生的艱難和生活的煩惱，一門心思地鉆進(jìn)了知識(shí)的寶塔，他要尋求突破，要到那里面去覓取人生的快樂。
一生大幸，小學(xué)生邂逅大教授
但是，他畢竟還是個(gè)孩子。除了埋頭書卷，他還需要面對面、手把手的引導(dǎo)。畢竟，能給孩子帶來最大、最直接和最鮮活的靈感和歡樂的，還是那種人與人之間的、耳提面命式的，能使人心靈上迸射出輝煌火花的交流和接觸。
所幸，后來隨著家人回到福州，陳景潤遇到了他自謂是終身獲益匪淺的名師沈元。
沈元是中國著名的空氣動(dòng)力學(xué)家，航空工程教育家，中國航空界的泰斗。他本是倫敦大學(xué)帝國理工學(xué)院畢業(yè)的博士、清華大學(xué)航空系主任，1948年回到福州料理家事，正逢戰(zhàn)事，只好留在福州母校英華中學(xué)暫時(shí)任教，而陳景潤恰恰就是他任教的那個(gè)班上的學(xué)生。
大學(xué)名教授教幼童，自有他與眾不同、出手不凡的一招。針對教學(xué)對象的年齡和心理特點(diǎn)，沈元上課，常常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，用講故事的方法，深入淺出地介紹名題名解，輕而易舉地就把那些年幼的學(xué)童循循誘入了出神入化的科學(xué)世界，激起他們向往科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的巨大熱情。
比如這一天，沈元教授就興致勃勃地為學(xué)生們講述了一個(gè)關(guān)于哥德巴赫猜想的故事。
一則故事，引發(fā)少年奮斗的前程
“我們都知道，在正整數(shù)中，2、4、6、8、10......，這些凡是能被2整除的數(shù)叫偶數(shù);1、3、5、7、9，等等，則被叫做奇數(shù)。還有一種數(shù)，它們只能被1和它們自身整除，而不能被其他整數(shù)整除，這種數(shù)叫素?cái)?shù)。”
像往常一樣，整個(gè)教室里，寂靜地連一根繡花針掉在地上的聲音都能聽見，只有沈教授沉穩(wěn)渾厚的嗓音在回響。
“二百多年前，一位名叫哥德巴赫的德國中學(xué)教師發(fā)現(xiàn)，每個(gè)不小于6的偶數(shù)都是兩個(gè)素?cái)?shù)之和。譬如，6=3+3，12=5+7，18=7+11，24=11+13......反反復(fù)復(fù)的，哥德巴赫對許許多多的偶數(shù)做了成功的測試，由此猜想每一個(gè)大偶數(shù)都可以寫成兩個(gè)素?cái)?shù)之和。”
沈教授說到這里，教室里一陣騷動(dòng)，有趣的數(shù)學(xué)故事已經(jīng)引起孩子們極大的興趣。
“但是，猜想畢竟是猜想，不經(jīng)過嚴(yán)密的科學(xué)論證，就永遠(yuǎn)只能是猜想。”
這下子輪到小陳景潤一陣騷動(dòng)了。不過是在心里。
該怎樣科學(xué)論證呢?我長大了行不行呢?他想。
“從此，哥德巴赫猜想成了一道世界著名的數(shù)學(xué)難題，二百多年來，曾令許許多多的學(xué)界才俊、數(shù)壇英杰為之前赴后繼，競相折腰。”
教室里已是一片沸騰，孩子們的好奇心、想象力一下全給調(diào)動(dòng)起來。
“數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的皇后，而這位皇后頭上的皇冠，則是數(shù)論，我剛才講到的哥德巴赫猜想，就是皇后皇冠上的一顆璀璨奪目的明珠啊!”
沈元一氣呵成地講完了關(guān)于哥德巴赫猜想的故事。同學(xué)們議論紛紛，很是熱鬧，內(nèi)向的陳景潤卻一聲不出，整個(gè)人都“癡”了。這個(gè)沉靜、少言、好冥思苦想的孩子完全被沈元的講述帶進(jìn)了一個(gè)色彩斑斕的神奇世界。在別的同學(xué)嘖嘖贊嘆、但贊嘆完了也就完了的時(shí)候，他卻在一遍一遍暗自跟自己講：
“你行嗎?你能摘下這顆數(shù)學(xué)皇冠上的明珠嗎?”
一個(gè)是大學(xué)教授，一個(gè)是黃口小兒。雖然這堂課他們之間并沒有嚴(yán)格意義上的交流、甚至連交談都沒有，但又的確算得上一次心神之交，因?yàn)樗炀土诵￡惥皾櫼粋€(gè)美麗的理想，一個(gè)奮斗的目標(biāo)，并讓他愿意為之奮斗一輩子!
多年以后，陳景潤從廈門大學(xué)畢業(yè)，幾年后，被著名數(shù)學(xué)家華羅庚慧眼識(shí)中，伯樂相馬，調(diào)入中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所。自此，在華羅庚的帶領(lǐng)下，陳景潤日以繼夜地投入到對哥德巴赫猜想的漫長而卓絕的論證過程之中。
1966年，中國數(shù)學(xué)界升起一顆耀眼的新星，陳景潤在中國《科學(xué)通報(bào)》上告知世人，他證明了(1+2)!
1973年2月，從““””浩劫中奮身站起的陳景潤再度完成了對(1+2)證明的修改。其所證明的一條定理震動(dòng)了國際數(shù)學(xué)界，被命名為“陳氏定理”。
不知道后來沈元教授還能否記得自己當(dāng)年對這幫孩子們說過的故事，但陳景潤卻一直記得，一輩子都那樣清晰。
檔案
陳景潤，數(shù)學(xué)家，中國科學(xué)院數(shù)學(xué)物理學(xué)部委員。研究中，陳景潤攻克了世界著名數(shù)學(xué)難題“哥德巴赫猜想”中的(1+2)，創(chuàng)造了距摘取這顆數(shù)論皇冠上的明珠(1+1)只是一步之遙的輝煌。他證明了“每個(gè)大偶數(shù)都是一個(gè)素?cái)?shù)及一個(gè)不超過兩個(gè)素?cái)?shù)的乘積之和”，使他在哥德巴赫猜想的研究上居世界領(lǐng)先地位。這一結(jié)果國際上譽(yù)為“陳氏定理”，受到廣泛征引。世界級的數(shù)學(xué)大師、美國學(xué)者阿・威爾曾這樣稱贊他：“陳景潤的每一項(xiàng)工作，都好像是在喜馬拉雅山山巔上行走。
關(guān)于陳景潤數(shù)學(xué)論文篇二
在人們眼里，陳景潤是一名數(shù)學(xué)天才。實(shí)際上，他在教育孩子方面也有自己一套獨(dú)特的方法。陳景潤的兒子叫陳由偉，陳由是他與夫人各自的姓，偉則希望其對人類有偉大貢獻(xiàn)的意思，有望子成龍之意。
陳景潤在與兒子的相處過程中，根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)總結(jié)了一套方法：民主對待兒子。家庭民主，父子民主，母子民主，使孩子能自由自在地成長，使兒子的思維方法更具個(gè)性。陳景潤認(rèn)為，孩子有個(gè)性才能成才，那些文藝家、政治家、科學(xué)家都是靠個(gè)性的發(fā)展才獲得成功的。陳景潤也希望自己的兒子將來能成為科學(xué)家。
循著這一理念，陳景潤對兒子采取“放任”培養(yǎng)。小時(shí)候，像所有好動(dòng)的小男孩一樣，陳由偉特別淘氣，總是拿支筆在家里的墻上到處亂涂亂畫?？申惥皾檹膩聿簧鷼猓J(rèn)為那是兒子在動(dòng)腦筋，要妻子不要管他。他說：“男孩子嘛，愛想愛動(dòng)是好事兒。這樣的孩子，腦子靈活。”
聽了父親的話，陳由偉更來勁了，想怎么玩就怎么玩。家里有個(gè)超大的計(jì)算器，陳由偉總是好奇地按來按去，覺得非常有意思。每蹦出來一個(gè)數(shù)字，他總是目不轉(zhuǎn)睛地瞧著，心想這東西怎么會(huì)認(rèn)數(shù)字?后來，他不但把計(jì)算器翻來覆去地折騰，還把那些按鍵一個(gè)個(gè)“挖”出來，想看看里面究竟藏著些什么東西。身為母親的由昆急得直跺腳，很想阻止他。陳景潤則認(rèn)為兒子在做研究，擺擺手不讓她管。陳由偉“挖”出來的按鍵，陳景潤再把它們一一復(fù)位，一臉笑容，非常耐心。
兒子上小學(xué)后，常常向陳景潤談自己的事，學(xué)習(xí)、勞動(dòng)或與同學(xué)的往來。陳景潤認(rèn)真聽著，然后為孩子當(dāng)參謀，或表揚(yáng)或批評糾正。很快，他就獲得了孩子的信任，和兒子成了朋友。
陳景潤曾有意識(shí)地培養(yǎng)兒子對數(shù)學(xué)的興趣，希望將來他能接自己的班。但他發(fā)現(xiàn)年幼的兒子對音樂更感興趣。雖然這使他略微感到失望，但他依然熱心地鼓勵(lì)兒子去學(xué)自己喜歡的東西。陳由偉于是報(bào)名參加了中央音樂學(xué)院的小號班，學(xué)吹小號。
2003年22歲的陳由偉出國留學(xué)，在加拿大多倫多攻讀國際商貿(mào)。一年后，身負(fù)使命感的他，為了完成父親未竟的事業(yè)，主動(dòng)轉(zhuǎn)到了應(yīng)用數(shù)學(xué)系。在探索數(shù)學(xué)研究的道路上，他繼承了父親的事業(yè)。盡管探索數(shù)學(xué)未知領(lǐng)域的道路很艱難，但他一直對自己說，要像父親那樣，對數(shù)學(xué)充滿熱情和執(zhí)著，堅(jiān)持走下去。
陳景潤認(rèn)為，教育培養(yǎng)孩子，要因人而異，不同環(huán)境、不同性格，教育的方法也要不同。這是數(shù)學(xué)家陳景潤夫婦的教子經(jīng)驗(yàn)，值得廣大父母借鑒。
關(guān)于陳景潤數(shù)學(xué)論文篇三
我從未設(shè)想過，有一天可以超越父親?？晌抑牢矣惺姑?，它來自一種被關(guān)注而產(chǎn)生的壓力。
有關(guān)父親“生”的一切，終止在我14歲那年的春天。
他告別，然后以另外一種方式，和我們生活在一起。
“天上有了陳景潤星，地下也有了先生永遠(yuǎn)的墓碑。”母親一直叫父親為“先生”，直到現(xiàn)在也未曾改變。
時(shí)間越長，懷念越重
醫(yī)院。
白色的墻壁和床單。藥水一滴一滴往下淌。
它們成了我絕大多數(shù)對父親記憶的背景。
1984年，父親被檢查出患有帕金森綜合征，經(jīng)常住院。直至去世，竟是10多年的時(shí)間。
那時(shí)，我會(huì)走到他身邊，如同在家里，茶余飯后的片刻，幫他按摩。
他似乎很享受，一點(diǎn)兒也不掩飾。
護(hù)士撞見，會(huì)跟他開玩笑：陳老師，我們和兒子，誰按得更舒服?
沒有一秒鐘的考慮，他脫口而出：自然是我們家的歡歡啦!
他像個(gè)孩子，看不到護(hù)士的尷尬，也看不到母親的阻攔。
他會(huì)對我說：謝謝兒子!這是我們家的禮數(shù)，我所接受的品德教育。
這些年里，我會(huì)覺得，有關(guān)父親的一切，依舊是我和母親交談的主題。
父親離開時(shí)間越長，對父親的懷念就越重。
從加拿大回國后，我常會(huì)給父親掃墓，陪著他，跟他說話，告訴他我的一切。
那是個(gè)山清水秀的陵園。生前的父親，熱愛生命，崇尚自然，沒有機(jī)會(huì)親近、享受自然，現(xiàn)在，他應(yīng)該如愿了。
我要過自己的生活
母親時(shí)常說，我是有主見的孩子。
小學(xué)五年級，父母給我報(bào)了華羅庚數(shù)學(xué)班。他們也是普通的家長，也有望子成龍的心態(tài)。附近鄰居告訴他們，你們的兒子繼承了陳老師的數(shù)學(xué)才能，一定要好好培養(yǎng)。
我并不愿意去學(xué)數(shù)學(xué)。
那時(shí)，我只是個(gè)貪玩又逆反的孩子，可以解答所有的數(shù)學(xué)加分難題，卻在簡單題上栽跟頭。幾堂課過后，我退掉了，再?zèng)]去過。
父親并沒有像別的家長那樣大發(fā)雷霆，他一直寵著我，順著我。他說，孩子有自己的想法，應(yīng)該順著他。沒有人可以打造他，除了他自己。
他尊重我的意見，讓我學(xué)了小號。他并不了解它是做什么的，甚至叫它小喇叭。
父親過世一年后，我也將踏入大學(xué)門檻，父親的母校――廈門大學(xué)向我發(fā)來邀請。校長說，母親可以陪同我一起讀書，將來的工作他們負(fù)責(zé)安排，如果我想回北京，也可以回來。
考慮之后，我還是拒絕了。并非我不向往那個(gè)開滿鳳凰花的大學(xué)，我甚至一度在想，成為父親的校友，在他曾學(xué)習(xí)和生活的地域，重新開始打磨我的人生，會(huì)是多么奇妙的感覺!
當(dāng)時(shí)，我跟母親說：“媽媽，我不想這樣。不想在爸爸的光環(huán)下生活。那樣壓力大，眾目睽睽，萬人矚目。”
最后，我去了北京一所大學(xué)，選擇了商科。
逃避不如擔(dān)當(dāng)
后來我才意識(shí)到，命里注定的東西，怎么也避不開。
我是陳景潤的兒子，這是事實(shí);父親是一個(gè)有建樹、也有遺憾的數(shù)學(xué)家，我有義務(wù)完成他未竟的事業(yè)。
轉(zhuǎn)學(xué)數(shù)學(xué)，沒有太多的考慮，一切都很自然。
當(dāng)時(shí)，父親離開已有九個(gè)年頭。
一想起父親，除了懷念，就是自責(zé)和內(nèi)疚：自己曾逃避數(shù)學(xué)，排斥數(shù)學(xué)。后來，決定轉(zhuǎn)系學(xué)數(shù)學(xué)，心里坦然了好多。
由于沒有做好充分準(zhǔn)備，剛轉(zhuǎn)到數(shù)學(xué)系時(shí)，吃了不少苦頭。不過，還是堅(jiān)持下來了?，F(xiàn)在，應(yīng)該說是樂在其中，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，我的確愛上了數(shù)學(xué)。
最初的堅(jiān)持，很大程度上，是因?yàn)闆]有了后路。當(dāng)時(shí)也曾設(shè)想，如果轉(zhuǎn)了數(shù)學(xué)系再反悔，再放棄，那就丟死人了。所以，不管怎么難，也要堅(jiān)持下來，我現(xiàn)在做到了。這也是我至今最驕傲的一件事。
我曾和母親開玩笑說，轉(zhuǎn)入數(shù)學(xué)系，也是浪子回頭金不換吧。
我總覺得，在這個(gè)時(shí)代，青年人身上背負(fù)著很重的強(qiáng)國使命，其實(shí)不單單這個(gè)時(shí)代，可以說這個(gè)使命是代代相傳的。
我的價(jià)值，就在于傳承著父輩的事業(yè)和精神。
父親珍惜與家人共處
很多人覺得，我父親“癡”。但在我眼中，父親并不是不問世事、不食人間煙火的科學(xué)狂人。
的確，父親每天要工作很久，他愛數(shù)學(xué)，愛工作，直到去世前三個(gè)月，還在不停地審著學(xué)生論文。
但他從沒有因?yàn)闊釔蹟?shù)學(xué)而忽視家庭。他愛自己的家，他珍惜和家人在一起的每分每秒。父親，溫柔，可親，循循善誘。
現(xiàn)在回想起和父親的交流，并沒有任何的“與眾不同”，就像天下所有和諧的父與子，平凡而溫馨。
父親的書房，曾是我搗蛋后的避風(fēng)港。
我從未設(shè)想過，有一天可以超越父親?？晌抑牢矣惺姑鼇碜砸环N被關(guān)注而產(chǎn)生的壓力。
這種壓力每一個(gè)孩子身上都有：不要給父母丟人，不要給家族抹黑。
我是陳景潤的兒子，這種關(guān)注被放大了，它不僅來自父母，來自家里的親朋好友，甚至整個(gè)社會(huì)。其中的壓力，可想而知。
我更愿意把這份使命感縮小，把它集中在“不能給父母丟臉”上。這樣感覺上更真實(shí)、更直接，而且心態(tài)上也會(huì)少很多壓力。
照顧好媽媽讓父親放心
在加拿大打工，獲得了第一份收入。我買了兩塊布，給母親定做了兩條裙子，然后帶著她去吃了頓比薩。
最近一次，我偷偷提前回國，站在門外跟她通電話，然后敲門。她看到我時(shí)，手舞足蹈，激動(dòng)得忘記迎我進(jìn)門。
她看見我因?yàn)樵诓宛^打工切破的手指，直掉眼淚。
其實(shí)，母親非常堅(jiān)強(qiáng)。
從父親患病，到最終離去，幾年里，母親一直承受著很重的家庭負(fù)擔(dān)，但她始終為我和父親營造著最溫暖、最幸福的家庭環(huán)境，同時(shí)追求工作上的盡善盡美。
我知道她的苦，也會(huì)盡量讓她多聽到一些我的好消息，免得她為我擔(dān)心。
我想告訴父親，讓他放心，我會(huì)照顧好媽媽。
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