淺談如何學好小學數(shù)學

　　小學數(shù)學是小學階段的一門主干課程，學好這門課程對于小學生的智力發(fā)展是非常重要的，同時也為初中、高中乃至更高層次的學習打下堅實的基礎(chǔ)。接下來學習啦小編為你整理了淺談如何學好小學數(shù)學，一起來看看吧。

　　淺談如何學好小學數(shù)學篇一

　　摘要：數(shù)學作為小學階段很重要的一門學科，其對學生總體學習成績的提高有著很大的促進作用。在小學數(shù)學學習中，不僅需要教師的精心指導，學生自己也應該掌握一定的學習方法，學會自主學習，從而促進自己學習成績的提高。本文就小學數(shù)學的學習，提出了自己的幾點建議，旨在提高教學效率，促進學生成績的提升。

　　關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;學習方法;效率

　　在學習數(shù)學的過程中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，在同一個教室里上課，聽同一個教師講課，卻有不同的學習效果。當然，這有學生之間存在差異的原因，但也有許多學生是因為沒有掌握正確的學習方法。對此，筆者提出了以下幾點建議，望能得到廣大同仁的批評指正。

　　一、關(guān)于上課聽講

　　課堂是學生學習新知識的第一環(huán)節(jié)。有時教師僅僅一句話就能講明白的問題，如果學生自己去研究，要花費很長時間，甚至還搞不明白。尤其是數(shù)學，知識比較難，學生即使一直在聽，某些地方也可能不完全懂，因此，更要求學生聽課效率要高?？墒怯行W生上課不認真聽講，漏聽了某些部分，還有些學生不會聽講，不跟教師的思路走，思維的連續(xù)性、解題思路的連貫性都受到了破壞，造成對所學知識一知半解，直接影響學習的效果。

　　那么聽不懂怎么辦?可能學生對教師在講課過程中提到的某些名詞或者方法會感到有些生疏，聽不懂。其實很多知識在以前都接觸過，只是說法不同或者沒有加以系統(tǒng)的總結(jié)和歸納。所以學生在課堂上如果有不懂的就要及時向教師提出，不僅僅是數(shù)學，學習什么都忌諱不懂裝懂，更不要害怕提問，也許教師簡單的幾句話就能使自己茅塞頓開，相關(guān)的題型就能夠迎刃而解。

　　二、注意傾聽其他學生的發(fā)言

　　有些學生在其他人發(fā)言的時候，認為自己會了，就不聽了;還有些學生有不同想法，在別人發(fā)言沒結(jié)束的時候就議論、插嘴。其實，同樣一道題，可能有不同的方法，別人的想法也許比自己的更好，因此一定要認真傾聽。即使別人的想法不正確，也應該認真傾聽，要發(fā)現(xiàn)他錯在哪里，也許這正是大家都容易出現(xiàn)錯誤的地方，應該共同注意。所以，學生一定要重視傾聽別人的發(fā)言。

　　三、勤思考，多提問

　　首先對于教師給出的規(guī)律、定理，學生不僅要“知其然”，還要“知其所以然”，做到刨根問底，這便是理解的最佳途徑。其次，學習任何學科都應抱著懷疑的態(tài)度，尤其是數(shù)學。對于教師的講解，課本的內(nèi)容，有疑問應盡管提出，與教師討論?？傊伎?、提問是清除小學數(shù)學學習隱患的最佳途徑。

　　四、高質(zhì)量地完成作業(yè)

　　每次專題課后，學生一定要把例題看一遍，不僅僅是看，還要認真地思考。教師在講義中所選都是經(jīng)典例題，方法也很好。因此，回去后，學生仍需及時地加以回顧，趁熱打鐵，把教師強調(diào)的每個環(huán)節(jié)都回憶一遍，重點題型和解題方法還要及時總結(jié)和積累。

　　有些學生以為上課聽會了，做作業(yè)的時候不用心，拿過來就做，缺乏思考，造成作業(yè)出錯率高;更有小部分學生不愛做作業(yè)(不論什么原因)，對作業(yè)敷衍了事。作業(yè)是對我們課堂所學知識的鞏固和運用，是對自己解題能力的檢驗和提高。上課聽懂了，不等于掌握了，通過作業(yè)，學生能對所學知識進行重組、練習，把教師傳授的知識轉(zhuǎn)化為自己的技能。而且這樣教師能夠了解學生對知識的掌握程度，以進行更好的針對性講解。作業(yè)不認真，不僅達不到練習的目的，也不能向教師傳遞學生真實的信息。因此，作業(yè)不僅要認真對待，還要努力思考巧妙的方法，把所學的知識靈活運用，這是學習數(shù)學非常重要的一個環(huán)節(jié)。

　　五、重視改錯

　　很多學生認為把作業(yè)做完就沒事了，對錯也不管了，這是學習過程中需要解決的一個大問題，改錯對于學生成績的提高起著至關(guān)重要的作用。有錯誤，說明這個知識點還沒有掌握，或者存在其它問題，因此，學生必須在教師判完作業(yè)后及時改正，把知識重新鞏固一下，把問題解決掉，這樣才能有更大的進步。錯題如果不改正，教師判作業(yè)就失去了檢查、促進的作用，存在的問題還是沒有得到解決。其實，有時改正一個題比做對一個題還要重要，所以，學生一定要重視改錯這個環(huán)節(jié)。

　　六、總結(jié)比較，理清思緒

　　1.知識點的總結(jié)比較。每學完一章都應將本章內(nèi)容做一個框架圖或在腦中過一遍，整理出它們的關(guān)系。對于相似易混淆的知識點應分項歸納比較，有時可用聯(lián)想法將其區(qū)分開。

　　2.題目的總結(jié)比較。學生可以建立自己的題庫?？梢詼蕚鋬杀绢}集――一本是錯題，一本是精題。對于平時作業(yè)、考試出現(xiàn)的錯題，有選擇地記下來，并用紅筆在一側(cè)批注注意事項，考試前只需翻看紅筆寫的內(nèi)容即可。還可以把見到的一些極其巧妙或難度高的題記下來，也用紅筆批注此題所用方法和思想。時間長了，學生就可總結(jié)出一些類型的解題規(guī)律，也用紅筆記下這些規(guī)律，最終它們會成為數(shù)學寶貴的財富，對數(shù)學學習有極大的幫助。

　　七、克服學習中的粗心

　　粗心大意是很多學生都存在的共同問題，主要表現(xiàn)在讀題不仔細，把數(shù)字看錯、丟條件或和以前做過的題混淆;計算不仔細，得數(shù)算錯;多環(huán)節(jié)的題算錯其中的一步等。因此，養(yǎng)成良好的學習習慣，不僅是我們現(xiàn)在學習過程中的必要條件，而且能夠使我們受益終生。對待每一道題，不論多簡單、多容易，我們都要重視它，認真去做，不要掉以輕心，千萬不要覺得這道題簡單，輕易就寫答案，這樣反而容易出錯。一些成績好的學生，不一定比其他學生聰明多少，但他們一般很細心。如果學生有這個毛病，一定要改掉它，因為它是我們學習中最大的敵人。

　　學習數(shù)學方法固然重要，但刻苦鉆研、精益求精的精神更為重要。只要堅持不懈地努力，就一定可以學好小學數(shù)學。相信自己，數(shù)學會使自己智慧的光芒更加耀眼奪目。

　　淺談如何學好小學數(shù)學篇二

　　數(shù)學是學習科學技術(shù)的基礎(chǔ)知識是人類認識世界和改造世界的工具之一從小打好數(shù)學基礎(chǔ)，學好數(shù)學是十分重要的，那么怎樣學好小學數(shù)學呢，對于學生本身來講，興趣很重要;而對于老師來說，要學會引導學生，尋求更好的教學方法，使得學生接受并吸收。學生在學習活動中，一方面要有較為充裕的學習時間，因此，教師要舍得花時間讓學生去學習;另一方面，需要相互之間商量議論和合作學習，這樣才容易互為啟發(fā)、補充，形成較好的學習方法，從而提高學生的數(shù)學水平。如何讓數(shù)學課更具吸引力呢?以下是筆者的實踐與思考：

　　一、走向民主――把課堂還給孩子

　　課堂是孩子的，新課程的理念之一，就是把本該屬于孩子的課堂還給孩子。課堂教學永遠是課改的主陣地，只有將課改的新思想、新理念融入課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，得到每個教師和學生積極的、創(chuàng)造性的參與，才能開出絢麗的花朵，才能使我們在課堂永遠充滿活力。

　　?1、改變教學空間，讓孩子“隨心所欲”。移走講臺，建立活動角，把教室分為學習區(qū)和活動區(qū)。學習區(qū)的隊形不定，有T字形、半圓形……無講臺，學生可隨心所欲地走動，跟好朋友商量、探討。教師不再居高臨下地站在講臺前，成為學生的好朋友，穿行在學生之間。黑板是移動的，學習區(qū)要設置英語角、數(shù)學角、每日一星等資源，讓每個孩子展示自己，看到自己點滴的進步。活動區(qū)里是學具，學生可以在活動區(qū)開展活動、操作實踐，自由思考、想象、發(fā)問、選擇。

　　2、縮短師生距離，讓孩子“暢所欲言”。教師放下架子，走近學生，成為學生的親密朋友，讓學生無拘無束的主動探究。把學生當作學習的主人，用商量的口氣，幽默、活潑的語言與學生交流，在趣味對話中解決問題，在輕松中樂意學習。

　　二、自主探索――把權(quán)力讓給孩子

　　課堂教學是學生生命活力煥發(fā)、生命價值不斷體現(xiàn)的生活過程，學生在自主的學習，理解，感悟中獲得獨特的感受，這極大地滿足了學生自身的需求。新教材要求教師關(guān)注兒童已有經(jīng)驗和興趣特點，從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)，讓學生學得自由和愉悅。這就要求教師要善于營造良好的教學情境，將所要學習的內(nèi)容貫穿于學生喜愛的氛圍中，引導學生自主地去學習。

　?、泵顚梢?，激發(fā)興趣

　　俗話說：好的開端是成功的一半。在教學中，精心設計疑問，用疑問激發(fā)引起學生學習的興趣，以調(diào)動其學習的積極性。如在教學“認識乘法”時，我從學生的生活情境入手，先讓學生說說自己家里有幾個人，每個人用幾只碗?幾只筷子?坐幾張凳子?……再引到教室里的課桌，每人一張，全班共要幾張?從而引出“乘法”。

　?、查_展游戲，吸引參與

　　在教學中，還可以用游戲的形式，講故事等形式來開展各種教學內(nèi)容的學習。如在教學“多少比較”這部分內(nèi)容時，有一道練習題是讓學生看圖提出比較的問題并進行解答，圖的內(nèi)容是3個小學生跳繩，并標明了每個人跳的次數(shù)。我想直接用書上的插圖進行教學，就顯得比較死板，不會引起學生的學習興趣。就決定讓三個學生來進行“一分鐘跳繩比賽”，再根據(jù)跳的次數(shù)提出問題并解答。這樣既注重了學生學習活動中的參與，合作，交流，又增強了課堂教學活動的氛圍，突出動靜結(jié)合，從而萌發(fā)一種數(shù)學真有趣的情感。

　　三、張揚個性――把發(fā)展留給孩子

　　常常會有這么一種現(xiàn)象，有的教師教了幾十年書，上過幾千節(jié)課，似乎覺得自己形成了定型化的教學模式，但要問自己的教學特色有哪些，說不清。這是我們學校相當一部分教師的經(jīng)歷。新課程要求教師要樹立特色意識，形成個性化教學。也就是說，教師在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上要敢于突破教材，創(chuàng)造性地開展教學工作。

　　⒈活用教材

　　在教材處理上，教師要將課本上的知識“活”起來。也就是要針對教材、學生心理特點來一番科學的藝術(shù)處理。從而形成可以操作的教學思路。如在教學“比較數(shù)的大小”一課時，我安排兩個小朋友進行“誰是小巧手”比賽，在兩個大的容器里放入許多小玻璃球，在2-3分鐘內(nèi)進行撿玻璃球比賽。最后讓學生說說兩人分別撿了多少個?兩個人比，誰撿得多。這樣采用比賽的形式呈現(xiàn)學習內(nèi)容，不僅是告知學生“是什么”，更重要的是通過觀察、思考、比較、分辨，去思考“為什么”。去比較事物的相似性，發(fā)現(xiàn)事物的聯(lián)系。

　?、查_放空間

　　也許有的老師會擔心：一個問題，你說你的，我講我的，這能學會嗎?其實不然，學生只有在這種無拘無束的狀態(tài)中，從不同角度思考，用不同的知識與方法解決問題，才能培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。如教學“乘加乘減”時，出示主題圖后，我讓學生說說你是怎樣算出一共有多少條金魚?有的學生說把四個魚缸里的金魚加在一起，可以用算式4+4+4+3=15;有的學生說可以列4×3+3=15;也有的學生說4×4-1=15(把四個魚缸都看成是4條，而第4個魚缸多了一條，所以減去一條)。甚至有學生說把第4個魚缸里的三條金魚分到前面3個魚缸里。因此可以列5×3=15.看!這是孩子個性的展示，教師應尊重學生的個性差異，多一些引導、點撥，少一些講解，讓學生擁有更大的創(chuàng)造空間。

　　四、適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣。

　　要想學好數(shù)學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。

　　五、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。

　　要把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調(diào)劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

　　總之，在我的教學工作中，作為一名教師，我總認為要做個有心人，讓數(shù)學真正成為學生愿學、樂學的學科，只有這樣，才能為學生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調(diào)動大多數(shù)同學的學習積極性;才能大面積提高小學數(shù)學教學質(zhì)量和學生綜合素質(zhì)。