小學(xué)數(shù)學(xué)課堂類型
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂類型
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效組織形式，是聯(lián)系老師、學(xué)生和教材的紐帶。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂類型，一起來看看吧。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂類型：競(jìng)爭(zhēng)情境
一位外國教育家曾經(jīng)說過：“應(yīng)該用一切可能的方式把孩子們的求知與求學(xué)的欲望激發(fā)出來。”當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，我們正處在這樣的大環(huán)境中，如果我們?cè)谡n堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的情境，不僅為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)展示自我、張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，也是對(duì)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的一種訓(xùn)練，必將培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中有“比、學(xué)、趕、超”的動(dòng)力。如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)加減法”這一節(jié)的時(shí)候，在做課堂練習(xí)時(shí)，可采取男、女隊(duì)比賽的形式。在我還沒宣布比賽的規(guī)則和要求，全體同學(xué)就都已置身于比賽情境之中，為自己的隊(duì)加油，學(xué)習(xí)興趣一下子被激發(fā)出來，熱情高漲。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂類型：游戲情境
游戲是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)方式，因?yàn)樗鼭M足了小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好勝的思維特點(diǎn)。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，把新知識(shí)寓于游戲之中，通過游戲使學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，注意力高度集中，在游戲中學(xué)到新知識(shí)。例如教“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲：請(qǐng)學(xué)生用手指表示每人分到的月餅個(gè)數(shù)。“如果有4個(gè)月餅，平均分給紅紅和佳佳，請(qǐng)用手指?jìng)€(gè)數(shù)表示每人分到幾個(gè)月餅?”學(xué)生很快伸出2個(gè)手指。接著我又說：“現(xiàn)在只有1塊月餅，要平均分給紅紅和佳佳，請(qǐng)用手指表示每人分到的月餅個(gè)數(shù)。”這時(shí)，許多同學(xué)都難住了，有的同學(xué)會(huì)說：“每人一半。”這時(shí)我進(jìn)一步問：“你能用一個(gè)數(shù)字來表示半個(gè)月餅嗎?”學(xué)生被問住了，此時(shí)，學(xué)習(xí)一種新的數(shù)“分?jǐn)?shù)”就成了學(xué)生自身的渴望。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂類型： 生活化情境類型
“生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活，抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)只有和現(xiàn)實(shí)的生活緊密聯(lián)系起來，才是活的知識(shí)，才有生命力，才能體現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值。”《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)。”真正體現(xiàn)了“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的基本理念。由此可以看出數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際是優(yōu)化課堂教學(xué)的有效途徑。
在教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)在聯(lián)系，要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，引出數(shù)學(xué)問題，恰當(dāng)?shù)亟M織教學(xué)，讓多姿多彩的生活實(shí)際成為數(shù)學(xué)知識(shí)的源頭，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂類型：多媒體創(chuàng)設(shè)逼真的現(xiàn)實(shí)
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及與素質(zhì)教育改革的不斷深入，多媒體輔助教學(xué)已成為現(xiàn)代化教育中的一種有效手段，多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)提供了文本、聲音、視頻和動(dòng)畫等多種形式的信息內(nèi)容。整潔美觀、布局合理的界面設(shè)計(jì);生動(dòng)形象、清晰美觀的圖片顯示;生動(dòng)形象的動(dòng)畫表現(xiàn)。
和諧悅目的色彩搭配;清晰悅耳的音頻刺激等易創(chuàng)設(shè)一種引人入勝、生動(dòng)活潑的現(xiàn)實(shí)情境。這種多媒體教學(xué)情境能引起學(xué)生的情感共鳴，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)，成為信息加工的主體。從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
猜你感興趣的：
1.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式
2.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法
3.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法有哪幾種