小學(xué)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)方法
小學(xué)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)方法
數(shù)學(xué)教學(xué)是活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了小學(xué)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)方法，一起來看看吧。
小學(xué)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)方法：預(yù)習(xí)
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識就如同砍柴一樣，熟話說：“磨刀不誤砍柴工”，就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)前首先要“磨刀”，即認真做好準(zhǔn)備工作，這也說明了預(yù)習(xí)的重要性，預(yù)習(xí)是聽好課，掌握好課堂知識的先決條件。預(yù)習(xí)主要是看數(shù)學(xué)書，學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中，必須做到手和腦要先到，要多思考，多斟酌，不要看一遍就完事，不要走過場。
一般來說，數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方法可以從以下四個過程加以展開：
一劃圈;二批注;三嘗試;四分類。
以小學(xué)五年級“簡易方程”一章為例，來說明數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方法。
一劃圈。就是圈出本章的知識要點，如“未知數(shù)”、“方程”、“解方程”等相關(guān)基本概念，同時，課本中例題的注意事項也應(yīng)該圈劃出來;
二批注。就是在要求學(xué)生將預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的疑點、暫時不能理解的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的心得體會批注在書本空白的地方，如果對例題弄不明白，直接將疑問批注在例題旁邊;
三嘗試。就是要求學(xué)生嘗試性地做一些最基本的聯(lián)系，一方面是檢驗學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，另一方面也可讓學(xué)生為第四步的知識點分類做鋪墊;
四分類。即完整地列出本章的知識點，并且進一部分出哪些是通過預(yù)習(xí)已經(jīng)掌握的，哪些是自己還不能理解的，這些知識點就要求我們在接下來的課堂學(xué)習(xí)中進一步聽老師分析和講解。
小學(xué)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)
課堂學(xué)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中最基本、最重要的環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生要堅持做到“五到”：耳到、眼到、口到、心到、手到，方能把握課堂學(xué)習(xí)機會，提高課堂學(xué)習(xí)效果。
(一)耳到。就是要求學(xué)生要認真聽講，即在聽課的過程中，既要注意傾聽老師所講的知識重、難點，又要善于傾聽同學(xué)回答問題的內(nèi)容，特別要認真聽自己在預(yù)習(xí)過程未看懂的問題，也就是學(xué)生批注的知識疑點。
(二)眼到。老師講課除了聲音之外，經(jīng)常還通過表情和手勢向?qū)W生傳達一些訊息，學(xué)生要善于看老師的演示實驗、幻燈片和板書的內(nèi)容，還要看老師要求看的課本內(nèi)容，把書上知識與老師課堂講的知識聯(lián)系起來。
(三)口到。學(xué)會提問時學(xué)好數(shù)學(xué)必須的手段，學(xué)生應(yīng)該將自己預(yù)習(xí)時沒有掌握的、課堂上新生的疑問，全部歸納出來，在課堂上直接請教老師或同學(xué)，直到融會貫通，
(四)心到。善于思考是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要保證，課堂上要認真思考，積極主動地思考，理解課堂的新知識。數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)有時要求掌握例題的解法，有時要求學(xué)會運用公式，學(xué)生必須靈活使用。
小學(xué)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)方法：課后練習(xí)
小學(xué)數(shù)學(xué)的解答能力，主要通過實際的練習(xí)和解題來提高。有人總認為練習(xí)有“應(yīng)試教育”之嫌，或是被扣上“題海戰(zhàn)術(shù)”的帽子，其實不然，課后練習(xí)非常重要，因為它是鞏固課堂學(xué)習(xí)知識，熟練解題能力的最有效途徑。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)課后練習(xí)應(yīng)注意怎樣進行呢?筆者認為，主要從以下幾個方面開展：
第一，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。讓學(xué)生充分認識到數(shù)學(xué)課后練習(xí)的重要性。不論是預(yù)習(xí)練習(xí)，課堂練習(xí)，還是課后作業(yè)，復(fù)習(xí)練習(xí)，告知學(xué)生不能只滿足于找到解題方法，或是簡單的得到答案就好，而不動手具體練習(xí)一練，學(xué)生應(yīng)避免犯“眼高手低”的毛病。課后實際聯(lián)系不僅可以提高解答速度。掌握解題的技能技巧，而且，許多的新問題往往常在練習(xí)中出現(xiàn)，這樣既能鞏固知識要點，而且對我們整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個最有效地檢驗;
第二，樹立自信，培養(yǎng)毅力。小學(xué)數(shù)學(xué)特別是高年級小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)常有繁雜的計算，比較難懂和不易推理的證明，學(xué)生對此應(yīng)有充足的信心，頑強的毅力和認真仔細的良好習(xí)慣，做到善始善終;
第三，養(yǎng)成勤思考、先思考，后解答，再檢查的良好習(xí)慣。例如遇到一個題，特別是拿起來還沒有具體解題思路的題目，學(xué)生不能盲目地進行練習(xí)和解答，無效計算只是徒勞無功，特別是在考試中就是浪費時間和精力，首先應(yīng)深入領(lǐng)會題意，分清題意。弄清題目的已知條件、隱含條件和需要解決的問題，認真思考，抓住題目中的關(guān)鍵字眼，最后再作解答。要切記的是，題目解答完畢后，必須進行反復(fù)的檢查與驗算;
第四，善觀察，用技巧。對于一些創(chuàng)新性的題目，學(xué)生應(yīng)該大膽聯(lián)想，靈活運用公式，尋找解題規(guī)律和解題技巧，轉(zhuǎn)具體為抽象，則可得巧解，似有“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。
如：求1+2+3+…+99+100的和是多少?學(xué)生就必須善于觀察，訊雜貨哦題目中的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)解題技巧，不難發(fā)現(xiàn)1+100：101，2+99：101，3+98：101，…，49+52：101，50+51=101，不難發(fā)現(xiàn)，此題就是50個101相加的和，即101 x50=5050。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，善觀察，用技巧就顯得極為重要。
小學(xué)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)方法：復(fù)習(xí)
無論是一次課后復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)，還是數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，都是非常重要的。合理安排復(fù)習(xí)時間，掌握復(fù)習(xí)方法，是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的重要保證。
第一，對于一次課的復(fù)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該合理安排復(fù)習(xí)時間，“趁熱打鐵”，做到“今日事今日畢”，即當(dāng)天學(xué)習(xí)的功課當(dāng)天必須復(fù)習(xí)，無論當(dāng)天作業(yè)有多少，多難，都要對當(dāng)天的知識進行復(fù)習(xí)鞏固，千萬要克服不看書復(fù)習(xí)就做作業(yè)，做不出來再翻書，把數(shù)學(xué)課本當(dāng)成工具書查閱的壞毛病;
第二，采用綜合復(fù)習(xí)方法，將小學(xué)數(shù)學(xué)形成一個知識體系，像華羅庚所說：“找另一條線索把舊東西重新貫穿起來”，學(xué)生可以畫出小學(xué)數(shù)學(xué)的脈絡(luò)圖，即通過找出知識的左右關(guān)系和縱橫之間的內(nèi)在聯(lián)系，從整體上提高，這種方法既適用于乎時復(fù)習(xí)，也適用于單元復(fù)習(xí)、期中復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)，更適用于畢業(yè)和升學(xué)考試總復(fù)習(xí)。
以數(shù)和數(shù)的運算為例，學(xué)生在進行復(fù)習(xí)時，可以從以下幾個方面進行：
第一，數(shù)的意義，要求弄清楚自然教、整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的概念及其相互之間的關(guān)系;
第二，數(shù)的讀寫與改寫，要學(xué)會讀較大的數(shù)、帶分數(shù)、假分數(shù)以及各種數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)化;
第三，學(xué)會數(shù)的大小的比較，特別是小數(shù)和分數(shù)的大小比較：
第四，數(shù)的整除，掌握整除的概念、合數(shù)、質(zhì)數(shù)的概念等;
第五，掌握積、商的變化規(guī)律和分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì);
第六，掌握四則運算的意義和法則;
第七，掌握四則混合運算、運算定律與簡便運算等。
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