興趣是最好的老師，要培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，不讓他們產(chǎn)生對數(shù)學學習的畏懼感，是低年數(shù)學老師的重要任務。接下來學習啦小編為你整理了淺談低年級趣味數(shù)學教學，一起來看看吧。

　　淺談低年級趣味數(shù)學教學篇一

　　小學低年級學生由于年齡小，精力很難較長時間集中，加上數(shù)學教學的內(nèi)容較抽象、枯燥，不易調(diào)動起學生的學習興趣，使得一部分學生上數(shù)學課精神不集中，數(shù)學成績不理想。因此，努力提高數(shù)學教學的趣味性，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣在低年級的數(shù)學教學中具有積極的意義。在探究低年級數(shù)學的趣味教學中，我總結出了以下幾個方面。

　　一、學習內(nèi)容生活化

　　數(shù)學是來源于生活的一門學科，它與生活密不可分，我們應當挖掘生活中的數(shù)學素材，巧妙有效地利用課本資源，讓數(shù)學貼近學生實際生活，讓每個學生都能體驗到成功的快樂，從而使數(shù)學課堂更加情趣化，使學生真正感受到數(shù)學的樂趣和價值。

　　在教學中我有意把各項活動與數(shù)學知識緊密地聯(lián)系在一起，例如在學校組織的社會實踐中，我把學生分成幾個小組，安排學生做活動前的準備工作，如第一小組負責統(tǒng)計在活動當天學生都需要準備哪些必備品，需要買多少食品，大概需要多少錢。第二組負責制定時間安排表，包括活動當天幾點起床，幾點出發(fā)，晚上家長幾點到校接學生。第三組負責計算在坐船時學生怎樣分組，需要幾條船，怎樣坐船比較便宜等等。通過以上的這些準備工作，讓學生用數(shù)學知識解決生活中的實際問題，真正體會到了數(shù)學在日常生活中的重要性，從而激發(fā)了學生對數(shù)學的喜愛之情。

　　二、教學形式游戲化

　　低年級學生注意力集中的時間只有20分鐘左右，他們在學習過程中很容易疲勞，會出現(xiàn)注意力分散，坐立不安，做小動作等現(xiàn)象，影響教學的效果。并且兒童注意的特點是無意注意占優(yōu)勢，容易被一些新奇的刺激所吸引，所以低年級的學生在游戲中，表現(xiàn)出了積極，活躍的天性。如果能結合教學目的寓教育教學內(nèi)容于游戲之中，這樣孩子們就能興趣盎然，積極參與，從而提高了教學效率，領受了學習的喜悅，獲得了成功地滿足。因此，在教學中，我經(jīng)常把抽象的甚至于枯燥無味的數(shù)學知識與兒童喜聞樂見的游戲形式有機地結合起來，既充分體現(xiàn)數(shù)學教學的特點，又充分具備游戲的特征。使學生動手、動口、動腦、多種感官參與學習活動中，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生的積極性，最大限度地發(fā)揮學生的潛能。

　　例如;在教學一年級數(shù)字的認識時，我安排學生互相交換家庭電話號碼，并在課堂上模擬打電話的情境，這樣使枯燥的數(shù)字教學變得富有樂趣。

　　再如：加減法的豎式計算在數(shù)學教學中是十分枯燥的部分，因此這部分教學學生學習的積極性不高，技算準確率很低，為了調(diào)動學生的興趣，我組織學生進行比賽，以連續(xù)二十道、五十道、一百道無錯題三個高度為評比標準進行評比。連續(xù)二十道無錯題的學生可以到老師這領取一個晉級卡，得到晉級卡的學生挑戰(zhàn)下一個目標，連續(xù)五十道無錯題的學生可以體驗一下小老師，為同組的學生布置作業(yè)，連續(xù)一百道無錯題的學生可以評為擂主，布置全班同學當天的作業(yè)。這樣學生的積極性得到了很大的調(diào)動，做題時小心謹慎避免了很多不必要錯誤的出現(xiàn)，做題速度也得到了提高。

　　三、學習方法自主化

　　《數(shù)學課程標準》指出學生學習應當是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程，除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學學習的重要方式，學生應當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程。教師教學應該以學生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎，面向全體學生，注重啟發(fā)式和因材施教，為學生提供充分的數(shù)學活動的機會。因此在數(shù)學課的教學中我充分發(fā)揮學生的主體地位，注重引導學生自主學習。

　　1.課前預習，低年級學生養(yǎng)成課前預習的習慣對于以后的學習具有積極重要的意義，雖然低年級學習內(nèi)容比較簡單，但良好習慣的養(yǎng)成卻終身受益。因此我會結合課本內(nèi)容適當?shù)臑閷W生安排一些課前預習。

　　2.課上探究 ，在課堂教學中讓學生主動探究，這樣既讓學生主動參與知識的形成過程，又培養(yǎng)了學生的動手動腦能力，也調(diào)動了學生的積極性。

　　例如;在教學《時、分、秒》這節(jié)課時，由于學生的基礎不同，一部分學生對于鐘表的知識已有了一些了解，因此在教學中，我讓學生以小組為單位根據(jù)自學提示進行自學，由組長負責對本組學生進行當堂考核，然后分組匯報學習情況及考核情況。對于學困生再由組長進行課后輔導，然后向老師匯報，整堂課教師只是作為一個組織者參與其中，只是針對極少數(shù)的學生進行了輔導，可是學習效果卻很好，學生參與熱情也很高。

　　3.課后實踐

　　家庭作業(yè)是課堂教學的延伸，通過設計一些具有創(chuàng)造性的，實踐性的作業(yè)，做到“寓做作業(yè)于實踐中”以此來調(diào)動學生的學習興趣。例如： 在教學“人民幣的認識”這一課時，我建議學生周末和父母一起購物，在購物前讓學生做好購買計劃，并由學生親自購買并付款，學生通過實踐活動對知識有了深刻的認識。

　　四、評價形式激勵化

　　有人曾說過，沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能激起進一步求得成功的努力。小學生很在乎教師的評價，因此教師給予學生多一些鼓勵性的評價，尤其學生在數(shù)學學習中有進步時，教師應及時對其進行激勵性評價，以此來調(diào)動學生的興趣。特別是對于一些學困生，教師應降低對學生要求，對于有微小的進步教師都應積極給予肯定，使學生建立起自信心。

　　總之低年級的課堂教學，教師要結合學生的年齡特點注重情趣教學，創(chuàng)建和諧活躍的課堂氣氛，來調(diào)動學生的學習興趣，使枯燥的數(shù)學知識活起來，動起來，讓孩子在輕松愉快的氛圍中得到知識掌握技能。

　　淺談低年級趣味數(shù)學教學篇二

　　一、小學數(shù)學教學現(xiàn)狀

　　通過調(diào)查分析，我們得出：中國的小學教學，尤其是在數(shù)學教學的過程中，仍然存在諸多問題有待解決。

　　1，應試教育的現(xiàn)象依然普遍

　　隨著新課標的不斷改革，對中國的教育事業(yè)，尤其是在小學生教育上，強調(diào)改變原有的應試教育模式，重視學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學生今后的人生成長奠定堅實的基礎，讓學生們真正成為課堂上面的主人。但在中國諸多小學內(nèi)，應試教育的現(xiàn)象依舊普遍，過度的重視學生們的考試成績，以成績作為衡量一個學生好壞的標準。

　　2，教學模式單一

　　在小學數(shù)學教學的課堂上，大多采用單一的教學模式，將書本上面的知識灌輸給學生。小學生們天生好動，在一件事情上面的專注度不夠。這就會出現(xiàn)一旦遇到學生們不懂得數(shù)學難題，就會產(chǎn)生厭煩心理，而不是迎難而上，積極解決這個問題。這種教學單一、枯燥的教學方式，起不到良好的教學效果與目的。還會加重孩子們的學習負擔，對待數(shù)學的學習上，調(diào)動不起積極性與學習熱情。

　　3，統(tǒng)一教學，難以因材施教

　　數(shù)學這門學科要具有發(fā)散性的思維與敏銳的觀察力，這就需要教育工作者們在教學的過程中，觀察每位學生的學習能力與水平，針對不同的學生，作出相應的教學方針。但中國受教育人口基數(shù)大，班級成員眾多，難以實現(xiàn)因材施教的目的。

　　針對目前小學數(shù)學教學過程中出現(xiàn)的問題，及時的改善課堂教學的現(xiàn)狀，通過運用不同的方法、不同的策略，依據(jù)數(shù)學自身特點以及小學生的心理規(guī)律，探索出一個全新的學習模式。依靠多元化的學科知識，多元化的教學方式，多元化的學生實踐，落實教學計劃，實現(xiàn)教學目的。有利于更好地激發(fā)學生的學習興趣，激勵和幫助學生自主學習，促進學生的全面發(fā)展。能調(diào)動學生們的學習積極性，為今后的發(fā)展奠定基礎。

　　二、小學數(shù)學趣味性教學的措施

　　小學數(shù)學教學的創(chuàng)新，最重要的一點就是趣味性，無論是變換教學方法還是增添其他元素，都是為了讓學生在學習數(shù)學時能夠更有興趣，更喜歡數(shù)學學習。

　　1，建立數(shù)感，數(shù)學教學融入生活

　　提高學生數(shù)學修養(yǎng)，就是引導學生們建立數(shù)感，用數(shù)學的觀點去看待問題，解決問題。培養(yǎng)運用數(shù)學工具解決現(xiàn)實問題的能力。在教學的過程中，教育工作者們針對學生們的實際情況，提出不同的數(shù)學問題。引導學生們用不同的方式思考和解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。例如：在教學認識數(shù)時，開展“尋找數(shù)字”的活動，同學們暢所欲言：“早晨起床要看手表;打電話要看電話號碼;我們的教室是幾樓幾班”。這就逐漸引導學生們將現(xiàn)實中的生活與課本上的數(shù)學知識相聯(lián)系，克服數(shù)學教育脫離生活、脫離實際的傾向，逐步地幫助學生學會用數(shù)學思考的方法理解和解決現(xiàn)實中的問題，用數(shù)學知識解決生活問題，增強數(shù)學與生活的聯(lián)系，從而提升數(shù)學學習的趣味性。

　　2，多元化教學，有效調(diào)動學生積極性

　　數(shù)學具有抽象性、概括性和邏輯性的特點，所以在小學數(shù)學的教學過程中，要讓學生們通過一些活動，感知數(shù)學，讓學生們知道，生活處處有數(shù)學，數(shù)學就在我們的身邊。通過生活實踐，調(diào)動學生們積極性與學習熱情。在一系列的小活動中，提高自己的動手動腦的能力，發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。例如：在進行平面圖形的設別時，利用七巧板進行講學，使學生在自我探究中掌握所學知識，不僅在學生學習《生活數(shù)學》時，我們可以引進自行車各部分的形狀、大樹的粗細長短、圈養(yǎng)牛羊時籬笆靠墻或不靠墻之間的籬笆長度關系、電視機屏幕大小是如何測量的等等許許多多與學生生活息息相關的數(shù)學知識，這樣一來，數(shù)學給學生們帶來的壓迫感就消失的無影無蹤了，更增加了數(shù)學教學的趣味性。

　　3，小組合作，增強數(shù)學學習樂趣

　　采取小組合作學習的形式，在小組討論中，學生們可以暢所欲言，將自己的見解表現(xiàn)出來。更加深入的了解數(shù)學知識，掌握數(shù)學構架體系。既激發(fā)學生活力，調(diào)動學生積極行與熱情，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神與自主學習的能力。例如：在學生學習乘法口訣時，可以將乘法口訣編成學生喜歡的兒歌在音樂課上學習，從而讓知識起到了潤物細無聲的境界，讓學生在不知不覺中將乘法口訣學會;又或是將乘法口訣分成幾個部分，進行小組競賽背誦，前幾名可以獲得獎勵等，既讓學生學會了知識，又增加了學生的集體榮譽感，做到了全面發(fā)展，在合作中不僅能夠提高學習效率，更能在快樂的環(huán)境中提高數(shù)學學習的趣味性。

　　4，改進教學評價

　　新課程標準指出：對數(shù)學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們課堂表現(xiàn)，幫助學生認識自我，建立信心。因此，在小學數(shù)學課堂上的教學中，教育工作者們要更加專注與學生能力的表現(xiàn)情況，為學生們提供更多展現(xiàn)自我的機。將學生們的課堂表現(xiàn)作為教學評價的一個重要環(huán)節(jié)與重要指標，重視學生們的素質(zhì)教育，更好的為學生服務。

　　總結：

　　中國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展需要廣大教育工作者們的共同努力，在小學教學過程中，采用多元化的教學方針，為學生們營造一個良好的學習氛圍與環(huán)境，讓學生們成為課堂上面的主人。同時調(diào)動學生學習積極性與能動性，發(fā)散創(chuàng)新思維，開闊創(chuàng)新，與時俱進。促進學生們的個性化、自主學習能力，為學生的數(shù)學能力的發(fā)展打下堅實的基礎，為中國的發(fā)展培養(yǎng)一批又一批的實用性數(shù)學人才。