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小學(xué)四年級數(shù)學(xué)試卷分析

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  試卷分析可以檢測試題能否真正達(dá)到考核目的,同時對試卷命題質(zhì)量做出科學(xué)的鑒定和總結(jié)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)四年級數(shù)學(xué)試卷分析,歡迎大家參閱。

  小學(xué)四年級數(shù)學(xué)試卷分析(一)

  一、綜合評價

  本次試卷的覆蓋面大,知識點(diǎn)小,能檢測出學(xué)生的知識水平。大部分試題注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn),體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神。重點(diǎn)考察了本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容,體現(xiàn)了三個亮點(diǎn):第一個亮點(diǎn):遷移能力的檢測。第二個亮點(diǎn):用數(shù)學(xué)解決生活中的問題,體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值和數(shù)學(xué)的思考魅力。第三個亮點(diǎn):巧設(shè)開放題目,展現(xiàn)個性思維。鼓勵學(xué)生展示自己的思維方式和解決問題的策略。

  二、試題分析:

  從學(xué)生的答題分析,對基礎(chǔ)知識,學(xué)生掌握的比較牢固,但不夠靈活。綜合運(yùn)用知識的能力較弱,最大的失誤是學(xué)生對知識的延伸性沒有掌握。從部分題來看,教師關(guān)注少的方面,失分還是比較嚴(yán)重。可見學(xué)生更多的時候只會簡單的模仿,沒有深層次的形成知識體系。 例如:

  第1題大題:口算

  此題包括10小題,加減乘除算是都有,考察了學(xué)生的口算能力,從卷面看,學(xué)生正確率比較高。

  第2大題:填空

  此題考察內(nèi)容覆蓋面廣、且具有典型性,全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。但個別題目對中下水平的的學(xué)生過難,如7、8、11、13題,錯誤多,扣分均在10分以上。

  第3大題:選擇

  此題包括5個小題,這5個小題出得較好,能考察學(xué)生的能力,這幾個題如果學(xué)生不去認(rèn)真觀察,不去動腦想,就很容易錯誤理解,尤其是第1小題確定方位,第3小題數(shù)角,錯的多。

  第4大題:判斷

  10個小題,覆蓋了本冊教材知識及概念,考察了學(xué)生對概念、技能的掌握情況,看似簡單卻錯誤較多,主要是學(xué)生不認(rèn)真讀題分析,找出判斷的理由。

  第5大題:計(jì)算

  此題出錯不多,大部分同學(xué)對基本計(jì)算都掌握了,只是在做的過程中,有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象,就容易出錯。如簡便運(yùn)算第3小題,部分學(xué)生少加79.

  第6大題:作圖

  這個題考察學(xué)生動手操作能力:一是過直線外一點(diǎn)畫垂線,二是平移與旋轉(zhuǎn)。第一題95%的學(xué)生都正確,錯的學(xué)生主要是沒有理解題意。第2題,平移98%的學(xué)生正確,可是旋轉(zhuǎn),由于沒有指定旋轉(zhuǎn)點(diǎn),學(xué)生錯誤較多。

  第7大題:知識運(yùn)用,解決問題。

  此題是考察學(xué)生的理解能力,并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來了,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力,如:第1、5小題,這兩題都貼近實(shí)際生活,學(xué)生很感興趣??蓮木砻婵吹脻M分的學(xué)生較少,中下水平的學(xué)生出錯較多,主要原因是:學(xué)生不認(rèn)真審題,計(jì)算錯誤,步驟過多,難度稍大。

  三、建議及措施

  1、對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題,做后認(rèn)真檢查的好習(xí)慣”。

  2、在教學(xué)中,注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)會解決問題的方法與策略,發(fā)揮學(xué)生的思維,形成解題技能。

  3、對知識的掌握精雕細(xì)琢,直至學(xué)生靈活運(yùn)用。

  4、試卷排版要符合小學(xué)生的特點(diǎn),試題難易要面向全體,特別是中下水平的學(xué)生。

  從這次考試中,我深刻體驗(yàn)到學(xué)生畢竟是孩子,如果用自己思考、記憶、解決問題地方法去灌輸他們,只是事倍功半,學(xué)生也會顧頭不顧尾,今后教學(xué)要多考慮學(xué)生,多考慮如何把握知識、運(yùn)用問題,切實(shí)做到學(xué)以致用。

  小學(xué)四年級數(shù)學(xué)試卷分析(二)

  一、 基本情況分析

  本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面,符合學(xué)生的認(rèn)知水平.。從整體上看,本次試題難度適中,注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生?,F(xiàn)將本次考試試卷進(jìn)行簡要分析。

  二、試卷分析

  數(shù)學(xué)試卷分為計(jì)算、基礎(chǔ)知識、實(shí)踐操作、解決問題共五道大題。我們兩個班參加考試的共有74名學(xué)生,我對他們的得分情況作如下分析:100分4人,90分以上共49人,80分以上共20人,70~79分共有4人, 對他們的均分、及格率和優(yōu)秀率作了如下統(tǒng)計(jì):一班平均分92.62分,及格率100%,優(yōu)秀率75%. 最高分100分,最低分82.5分.二班平均分90. ,及格率100%,優(yōu)秀率56%,最高分100分,從統(tǒng)計(jì)的這些指標(biāo)看,成績是良好的,達(dá)到了我的預(yù)期。 我對各大題的得失分情況作了統(tǒng)計(jì),

  1.學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是應(yīng)用題的4題,1小題、這是一道相遇題,另外一道是5題,平時做此類型題很多,但此次出的題我感覺學(xué)生不易看出題意,也沒有理解題意,多數(shù)寫成2小時量一次體溫,和幾時到幾時氣溫保持上升等等,按我們平時練習(xí)像這種題不該出錯,我在練習(xí)時沒有練過像時間這類似的題,學(xué)生感到陌生,這也是我的一個失誤,另外也由于學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,所以失分較為嚴(yán)重.好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么,他們能正確的運(yùn)用數(shù)量關(guān)系,但是分析和解決問題的能力卻不夠。我想我在教學(xué)中要在這個方面有所側(cè)重,才能使我們的學(xué)生高分高能。

  2.填空這部分基礎(chǔ)知識,學(xué)生大部分發(fā)揮正常水平,較以前都有明顯的提高,這與平時的課堂訓(xùn)練是分不開的。但也有部分學(xué)生對概念的理解不深。答填空題和判斷題時不理解出錯的。比如一大題的8小題,這是找規(guī)律單元的題,出錯較多,一是沒有認(rèn)真看題,另一個就是練習(xí)2——3個人的較多,出現(xiàn)4個人對基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說反應(yīng)不過來,以后對這些類型的題也要進(jìn)行個別講解,引起注意。

  3. 計(jì)算方面十分理想,平時的教學(xué)中對基礎(chǔ)知識抓的緊、穩(wěn),對學(xué)生應(yīng)掌握的知識訓(xùn)練的到位??谒闳嘀蛔鲥e幾道,計(jì)算兩班做錯的也很少,這部分我特別滿意,這與平時練的多要求高有關(guān),計(jì)算時我要求學(xué)生做到“一步一回頭”,不要到頭來算總賬,大多數(shù)學(xué)生對本冊計(jì)算知識點(diǎn)掌握得很牢固,僅有個別學(xué)生出現(xiàn)問題,計(jì)算能力有待提高。

  三、改進(jìn)措施:

  從試卷的方向來看,我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進(jìn):

  1、 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有個別學(xué)生在一些比較簡單的填空題、判斷中出現(xiàn)問題,并不是他們都是真的不會,而是有的學(xué)生不夠細(xì)心,比較浮躁,這是各班中普遍存在的問題,所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、通過考試我發(fā)現(xiàn)看似簡單的問題,不少學(xué)生做錯,我有時也埋怨學(xué)生,但靜下心來想一想,其實(shí)問題不是出在學(xué)生身上,而是我對學(xué)上把握度上出了偏差,過高過低的估計(jì)了學(xué)生的能力,這是我教學(xué)上的弱點(diǎn),今后我一定想辦法克服這一毛病。

  3、立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識;又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

  4、平時練習(xí)時要有針對性,不要讓學(xué)生泛泛做題,力爭做到優(yōu)生吃好,一般學(xué)生吃飽,學(xué)困生吃了,既不浪費(fèi)時間,又收到良好效果。

  5、 重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,不要急于求成,教學(xué)中要隨時隨處培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力,掌握一定的解題技巧與方法,尤其是檢查的良好習(xí)慣,加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

  通過前面對試題的分析,在今后的教學(xué)中我除了要把握好知識體系,熟悉知識點(diǎn)覆蓋面之外,還要認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識與理念的結(jié)合點(diǎn),數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn),憑借教學(xué)手段、方法,在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法,從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。成績代表過去,經(jīng)驗(yàn)及時總結(jié),我今后會更加努力。

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