小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊試卷分析
小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊試卷分析
試卷分析是教學(xué)評估與考核的主要依據(jù)和內(nèi)容。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊試卷分析以供大家參考。
小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊試卷分析(一)
一、試卷概述
本次考試題目類型靈活多樣,本試卷是對1-3單元的檢測，包括大數(shù)知多少、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。考題內(nèi)容基礎(chǔ)知識覆蓋面很大,突出了平時的教學(xué)重點,拓展了學(xué)生的多項思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的靈活運用知識的能力，既貼近學(xué)生的訓(xùn)練實際又貼近生活，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的特色。
本卷試題分為計算、填空、選擇、判斷、作圖和解決問題等。本張試卷涉及的知識面比較全面，注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識、做題習(xí)慣、思維和解題能力。題量、難易都很適中，學(xué)生成績較好，既有對基礎(chǔ)知識的檢測，又有對能力的考查。學(xué)生通過本次考試，對自己有了一個全面檢測自己學(xué)習(xí)情況的機會。增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
二、學(xué)情分析及得失原因
本鎮(zhèn)四年級共有學(xué)生196人，實考人數(shù)1194人。高分率為26.6%，優(yōu)秀率46.8%，及格率76.2%，低分率為3.7%，平均分73.49分。計算和應(yīng)用題學(xué)生失分嚴(yán)重，失分率分別為30.5%、39.6%，今后的教學(xué)中需加大訓(xùn)練力度。
三、存在的問題
1、學(xué)生審題不仔細，許多簡單的題因為粗心而失分，特別是在計算過程中，許多學(xué)生書寫粗心，常把“0”和“6”互寫，讀題不仔細，常?？村e數(shù)字或看錯題目要求。
2、學(xué)生計算還是一個很大的失分點。①口算粗心。②筆算主要錯誤是數(shù)位對不齊導(dǎo)致結(jié)果錯誤，積的末尾“0”的個數(shù)不準(zhǔn)，錯得較多的還是兩個除數(shù)是一位數(shù)的除法試題，學(xué)生可能對三年級時學(xué)的計算有所遺忘。
3、求角的度數(shù)也是這次失分較多的地方，學(xué)生不能很好利用平角和直角的度數(shù)來求一個未知角的度數(shù)，他們主要是不善于觀察，不知哪幾個角可合并成一個平角或直角。當(dāng)然我在教學(xué)這種題時對學(xué)生估計過高，沒有很好地分析學(xué)情，導(dǎo)致許多學(xué)生無從下筆，教學(xué)時只簡單叫幾個學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)說了一下，可能當(dāng)時還有許多學(xué)生不懂。
4、概念的檢測暴露出了學(xué)生對概念的理解上的缺差，概念的理解記憶一直是本班學(xué)生的難題，他們平時不愿意記東西，不夠注重知識的積累，有些是他們自己總結(jié)出來的現(xiàn)在就忘了。
5、解決問題學(xué)生存在一定的困難，對數(shù)量關(guān)系模糊不清。
四、補救措施
1、今后繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、計算是本次失分的重點之一，今后的教學(xué)將加強計算能力的培養(yǎng)，特別要注重口算能力、筆算能力、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、后階段注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注意為學(xué)生提供豐富的生活實際與已有的生活經(jīng)驗相聯(lián)系的知識素材，提高學(xué)生運用知識的能力。
4、做好差生的輔導(dǎo)工作。
小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊試卷分析(二)
一、試卷概述：
本次考試題目類型靈活多樣,本試卷是對，試卷考查內(nèi)容涉及第一單元“除法”、第二單元“角的度量第一節(jié)”內(nèi)容。
二、試卷特色：
考題內(nèi)容基礎(chǔ)知識覆蓋面很大,突出了平時的教學(xué)重點,擴散了學(xué)生的多項思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的靈活運用知識的能力,既貼近學(xué)生的訓(xùn)練實際又貼近生體現(xiàn)了素質(zhì)教育的特色。
本試卷題量、難易都很適中，學(xué)生成績一般，既有對基礎(chǔ)知識的檢測，又有對能力的考查。使學(xué)生通過本次考試，對自己有了一個全面檢測自己學(xué)習(xí)情況的機會。
三、學(xué)情分析及得失原因：
實有人數(shù)65人，實考人數(shù)65人，全員參加考試。優(yōu)秀率5%，及格率77%，從考試情況來看，本班學(xué)生兩邊薄弱。特別是優(yōu)秀率的過低需要我反思自己的教學(xué)方法，找出適應(yīng)本班級的教學(xué)手段，希望有所改進。
四、卷面分析:
1.基礎(chǔ)知識方面。
平時我們的教學(xué)注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練, 本次檢測著重點是對學(xué)生基礎(chǔ)知識的一個全面調(diào)查,通過這次考試,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實,像第一大題填空題，學(xué)生很多講過做過的題目都出現(xiàn)了錯誤。甚至題意沒有看清。
第二判斷題，學(xué)生偶有失誤，集中出錯在第四小題上。失分相角低一些。
第三大題選擇題，雖然分?jǐn)?shù)不多，但是錯的不少，很明顯看出我們班學(xué)生讀題審題亟待提高，基礎(chǔ)知識掌握不扎實。
第四題計算學(xué)生80分以下學(xué)生失分嚴(yán)重，對于除法的豎式計算不細心，甚至乘都有問題，這方面以后要多加練習(xí)。
第五大題解決問題，反映出學(xué)生考試靈活性太差。試題稍作改動，例如，當(dāng)問題變成大約幾天的時候，學(xué)生就不能理解用進一法還是去尾法。還有路程問題，計算出速度以后，改變了已知條件，學(xué)生卻思維定勢不知道時間增加兩分鐘是怎么計算的，從而無從下手。對于做過的題目還是有很多錯誤，像是最后一題，雖然伴你學(xué)上曾經(jīng)做過講過，但還是很少有學(xué)生做對。
2.能力的拓展有待加強.
本次考試不僅檢測了基礎(chǔ)知識，也對學(xué)生的能力拓展有了很好更進上步的檢查，但通過本次考試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨立應(yīng)用能力還要進一步加強。
3.課堂效果有待提高。
有些題目，在課堂上已經(jīng)講過，但是類似的題目學(xué)生還不能正確處理，證明課堂效果不佳，學(xué)生的注意力不夠。當(dāng)然也證明強化訓(xùn)練不夠。
四、教學(xué)改進措施
1.進一步加強學(xué)生計算基本功訓(xùn)練：計算不準(zhǔn)是普遍存在的問題，不少同學(xué)及老師對此很困惑。事實上，造成計算出錯的原因，首先是思想意識上，很多的老師都認(rèn)為計算出錯是粗心大意所致，有的同學(xué)認(rèn)為只需細心，就能計算準(zhǔn)確，但常常事與愿違。這些錯誤認(rèn)識，成為加強訓(xùn)練、提高運算能力的思想障礙。因此，首先要從思想上提高認(rèn)識，運算的準(zhǔn)確是數(shù)學(xué)能力高低的重要標(biāo)志，平時就要多下功夫，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高水平;運算的準(zhǔn)確性還要依靠運算方法的合理與簡捷，需要有效的檢驗手段(如合理估算等)，要養(yǎng)成計算準(zhǔn)確，步驟完整的習(xí)慣，要形成不僅算準(zhǔn)，而且算快、算簡的計算標(biāo)準(zhǔn)，只有全方位的“綜合治理”，才能在堅實的基礎(chǔ)上形成準(zhǔn)確的運算能力，解決計算不準(zhǔn)的弊病。
2.數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高學(xué)生的綜合能力：在教學(xué)過程中要關(guān)注生產(chǎn)實踐和社會生活中的數(shù)學(xué)問題，不斷提高學(xué)生的應(yīng)用意識，學(xué)會從實際問題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù)，研究其數(shù)量關(guān)系或數(shù)形關(guān)系，建立數(shù)學(xué)模型，進而解決問題，注意抓住生活現(xiàn)實中運用數(shù)學(xué)知識加以解決普遍性問題，開展討論、研究，從中提高學(xué)生數(shù)學(xué)實踐能力。
3.重視考后反思，師生共同分析試題：針對學(xué)生容易出錯不地方重點進行講解，對學(xué)生沒有掌握清楚的知識以多種方式進行鞏固。
小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊試卷分析(三)
期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)學(xué)生的試卷成績已經(jīng)統(tǒng)計出，就我所教的四年級數(shù)學(xué)，學(xué)生答題情況分析如下：
一、成績分析，全班參考人數(shù)18人，平均分：71.8分，及格率：72.2，優(yōu)秀率：33.3，在這次考試中有5個學(xué)生不及格，1個學(xué)生60多分，3個70多分的學(xué)生。
二、試卷及答題分析：
1、第一題：認(rèn)真思考“填一填”考查的主要是小數(shù)部分的知識，因為其中有7道題是屬于小數(shù)部分的知識點。只有2、3、10題考查了位置與方向、三角形的分類和數(shù)學(xué)廣角中的知識點。就本題答題情況看，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握不夠牢，尤其是5、6小題出現(xiàn)錯誤較多。
2、第二、三題仍然考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和對于知識的靈活應(yīng)用。其中第二題答題情況良好大部分學(xué)生得了滿分。第三題中的第2、5題出現(xiàn)錯誤較多，第2題考查了積的變化規(guī)律，第5題考查了圖形的拼組，學(xué)生對于這兩方面的知識掌握的不夠靈活
3、第四題：畫一畫，這一題主要考查的是學(xué)生的動手能力和三角形的相關(guān)知識。作為畫圖題這次考試所占的分?jǐn)?shù)比例很大，三個圖形12分。學(xué)生答題有12名學(xué)生得了滿分，兩名學(xué)生得了0分。部分學(xué)生讀題不仔細，沒有注意到題中的提示：每個小方格邊長是一厘米，而是用直尺去量的長度，粗心大意造成了失誤。
4、第五題，計算部分。很多學(xué)生出現(xiàn)了錯誤，很大的原因是做題不認(rèn)真。例如口算部分的1.06+9.4=部分學(xué)生得數(shù)是11或10.1。簡便計算部分對于部分學(xué)生來說，方法掌握的不夠牢固也不夠靈活。失分嚴(yán)重。
5、解決問題。這部分是學(xué)生始終是一個難題，其中有10名學(xué)生在10分以下。原因之一是讀題不認(rèn)真、仔細，沒有很好的理解題意。二是大部分學(xué)生獨立分析與解決問題的能力較差，老師平時講解時能明白，但一到考試時自己不會分析，問題不知從何入手。這也是我今后教學(xué)時應(yīng)注意培養(yǎng)的地方。
6、折線統(tǒng)計圖，相對而言本題學(xué)生答的不錯，很多學(xué)生都得到了10分以上。
三、總體分析
就本次考試學(xué)生答題情況總結(jié)以下幾點：
1、基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固。
2、對于基礎(chǔ)知識掌握不夠靈活，不能在實際中很好的靈活應(yīng)用。
3、讀題不認(rèn)真，做題馬馬虎虎。
4、獨立分析、解決問題的能力很差。
這一題主要考查了學(xué)生的學(xué)生對于題意的理解不夠，很多同學(xué)沒有能夠認(rèn)真的去分析問題，把問題簡單話，就開始答題。尤其是解決問題部分，學(xué)生沒有很好的分析問題，從而出現(xiàn)了很多見數(shù)就乘、見數(shù)就加或減的問題。
四、改進措施
1、平時對于學(xué)生嚴(yán)格要求，把好學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)，打好學(xué)生提高的每一個臺階。在平時教學(xué)過程中，每一個知識點、每一個單元，要嚴(yán)格把關(guān)，這也是打好學(xué)生基礎(chǔ)的關(guān)鍵。
2、對于數(shù)學(xué)這一學(xué)科而言，平時要加強練習(xí)，利用好手邊的資料，使學(xué)生對于所學(xué)知識能夠更好的靈活應(yīng)用
3、通過高效課堂的進一步實施，通過改進自己的教學(xué)防范，進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、獨立解決問題的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，認(rèn)真讀題，積極思考，用心計算，仔細檢查的好習(xí)慣。
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