2017年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一次月考測(cè)試題
我們?cè)谏狭诵W(xué)四年級(jí)的時(shí)候，每個(gè)月都會(huì)經(jīng)歷一次數(shù)學(xué)考試，我們必須重視好每一次的數(shù)學(xué)月考。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一次月考測(cè)試題，僅供參考。
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一次月考測(cè)試題
一、 填一填(每空1分，共40分)
⒈ 一個(gè)八位數(shù)，最高位是9，十萬(wàn)位是6，千位是1，其余各位都是0，這個(gè)數(shù)是( )，讀作( )。
?、?( )和( )是和萬(wàn)位相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位。
?、?一條紅領(lǐng)巾有( )個(gè)銳角。
4、要用計(jì)算器計(jì)算18×6時(shí)，首先要按一下( )，打開(kāi)計(jì)算器，再依次輸入數(shù)字計(jì)算。
5、 2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，鳥(niǎo)巢中容納觀眾和演員120218人，四舍五入到萬(wàn)位約是( )人。
6、我們用( )來(lái)測(cè)量角的度數(shù)。
1周角=( )平角=( )直角 時(shí)鐘在5時(shí)的時(shí)候，它的時(shí)針和分針成( )角。
8、 ∠1+∠2+∠3=180°，其中∠1=52°，∠2=46°，那么∠3=( )。
9、 ∠1是∠2的3倍，∠1=120°，∠2=( )。
10、 把下面各數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。
10850000=( )萬(wàn) 1300000=( )萬(wàn)
把下面各數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。
10000000000=( )億 102000000000=( )億
11、 500505000是一個(gè)( )位數(shù)，最高位上的“5”表示( )個(gè)( )，中間的“5”表示( )個(gè)( )，最后的“5”表示( )個(gè)( )，這個(gè)數(shù)讀作( )。
12、3個(gè)億、6個(gè)萬(wàn)和9個(gè)十組成的數(shù)是( )
13. .填一填。(填上合適的面積單位 )
三鄉(xiāng)文化廣場(chǎng)的面積大約是5( )。
三鄉(xiāng)鎮(zhèn)的面積大約是96( )。
香港特別行政區(qū)的面積大約是1095( )。
三鄉(xiāng)鎮(zhèn)小瑯環(huán)公園的面積大約是80( )。
14. 填一填。
6公頃=( )平方米 0.8平方千米 =( )公頃
70 000平方米=( )公頃 9 000公頃 =( )平方千米
15. 用三個(gè)“0”和三個(gè)“9”組成的最大的六位數(shù)是( )，讀作( )，把它四舍五入到萬(wàn)位約是( );組成最小的六位數(shù)是( )，讀作( )，把它四舍五入到萬(wàn)位約是( )。
二、判斷對(duì)錯(cuò)。(每題1分，共8分。)
1、一個(gè)45度的角用2倍的放大鏡放大，就是一個(gè)直角。 ( )
2、過(guò)兩點(diǎn)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條直線。 ( )
3、平角就是一條直線，周角就是一條射線。( )
4、兩個(gè)銳角的和一定比直角大。( )
5、到2003年年末，全國(guó)總?cè)丝跒?29227萬(wàn)人，這個(gè)數(shù)是近似數(shù)。( )
6、個(gè)、十、百、千、萬(wàn)……億都是計(jì)數(shù)單位。( )
7、兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。( )
8、一個(gè)整數(shù)省略萬(wàn)后面的尾數(shù)約等于15萬(wàn)，這個(gè)數(shù)最大是154999。( )
三、選擇：(共8分)
1、把一個(gè)多位數(shù)四舍五入到萬(wàn)位后得到的數(shù)是( )。
A.近似數(shù) B.準(zhǔn)確數(shù) C.兩者都不是
2、右圖中共有( )個(gè)角。
A.3 B.9 C.10
3、把平角分成兩個(gè)角，其中一個(gè)角是銳角，另一個(gè)角是( )。
A.銳角 B.直角 C.鈍角
4、下面的做法哪個(gè)是錯(cuò)的。( )
A.2005444≈204萬(wàn) B.800000=8萬(wàn) C.900000000=9億
5、6154000000這個(gè)數(shù)上的“5”表示( )
A.5個(gè)百萬(wàn) B.5個(gè)億 C.5個(gè)千萬(wàn)
6、34□9041 ≈350萬(wàn)，□中填( )。
A. 0 B. 9 c . 4
7、在練習(xí)本上和操場(chǎng)上各畫(huà)一個(gè)50度的角，兩個(gè)角相比較( )。
A.練習(xí)本上的角大 B.操場(chǎng)上的角大
C.一樣大 D. 無(wú)法比較
8、下面三個(gè)數(shù)中，讀數(shù)時(shí)一個(gè)零也不讀的數(shù)是( )。
A、28060000 B、2920000 C、18000005
四、把下面各數(shù)按從小到大的順序排列。(4分)
(1)805000 80500 8050000 85000 850000000
( )
(2)4700350 4700530 3470050 4370050 3740050
( )
五.用“萬(wàn)”或“億”作單位求出下列各數(shù)的近似數(shù)(8分)
886500≈ 9324500≈
39400000≈ 9998543≈
98005005≈ 1943009546≈
496000003000≈ 89457005900≈
六.畫(huà)一畫(huà)，量一量。(7分)
1、請(qǐng)分別畫(huà)出90°、40°、125°的角(3分)
2、過(guò)A點(diǎn)畫(huà)一條射線，然后在這條射線上截取一段2厘米長(zhǎng)的線段。(4分)
A•
七.測(cè)量出各角的度數(shù)。(6分)
測(cè)量的結(jié)果：∠1=____; ∠2=____
∠3=____。
八.解決問(wèn)題。(19分)
1、寫出下面?zhèn)€各數(shù)。(8分)
四億五千萬(wàn)六千( ) 六百零四萬(wàn)零七 ( )
三十億零四萬(wàn)七千( ) 四千億零二千( )
2.一塊長(zhǎng)方形小麥田，長(zhǎng)550米，寬是200米，它的面積是多少公頃?如果每公頃收小麥6500千克，這塊小麥田能收多少千克小麥?(6分)
3.青青草園有一塊長(zhǎng)方形的草場(chǎng)，長(zhǎng)是200米，寬是300米，如果這塊草地能養(yǎng)6000只羊。平均每公頃草地能養(yǎng)多少只羊?(5分)
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
1、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
四年級(jí)孩子要學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)并定期復(fù)習(xí)，家長(zhǎng)可以通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃逐漸讓孩子形成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)的關(guān)鍵是找出自己對(duì)新課內(nèi)容的疑問(wèn)，然后帶著疑問(wèn)去聽(tīng)老師的講解。復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是保證記住重要的知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)過(guò)的內(nèi)容已經(jīng)沒(méi)有疑問(wèn)，每個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的鏈條是緊密閉合的。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要教給孩子學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。四年級(jí)孩子很多不愿意做一些基本的加減乘除法練習(xí)，但是他們?cè)谧鲎鳂I(yè)或者考試的時(shí)候經(jīng)常因?yàn)轳R虎將一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算算錯(cuò)。讓孩子自己總結(jié)自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的弱點(diǎn)，比家長(zhǎng)的說(shuō)教要有效得多。建立“錯(cuò)題集”也是一種不錯(cuò)的總結(jié)方法。孩子在做作業(yè)和練習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)，做錯(cuò)題是很正常的，但是要保證自己以后不犯同樣的錯(cuò)誤。“錯(cuò)題集”可以將自己曾經(jīng)犯過(guò)的錯(cuò)誤記錄下來(lái)，以便以后借鑒。
2、學(xué)會(huì)用多種方法解決問(wèn)題，樹(shù)立用簡(jiǎn)單方法解決問(wèn)題的意識(shí)。
利用多種不同的方法解決同一個(gè)問(wèn)題，可以鍛煉孩子的發(fā)散性思維，開(kāi)拓解題思路，并更好地體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想。例如在解兩步和三步應(yīng)用題時(shí)，訓(xùn)練孩子用分步解題法、綜合解題法、方程式解題法等不同方法解題，最后可以進(jìn)行比較，看什么方法更為簡(jiǎn)便，用最簡(jiǎn)單的方法解決問(wèn)題。將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化是數(shù)學(xué)的基本思想，數(shù)學(xué)就是將真實(shí)世界的數(shù)量和圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單化而形成的，能夠用簡(jiǎn)單方法解決的問(wèn)題，不要用復(fù)雜的方法去做。這需要孩子在解決具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中尋找簡(jiǎn)便的方法。例如在思考復(fù)雜問(wèn)題的時(shí)候，用假設(shè)未知數(shù)的方法比直接列算式更為簡(jiǎn)便和清晰，而在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的時(shí)候用直接列算式的方法更為簡(jiǎn)便。
3、多練習(xí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的法寶。
小樂(lè)自幼喜歡數(shù)學(xué)，盡管對(duì)數(shù)學(xué)的興趣是大師能夠成功的重要因素，但是對(duì)于如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，大師的回答是“多練。就像打球一樣，要打好球的最好辦法就是多練，練的多才能打得好，光說(shuō)不練沒(méi)有用”。四年級(jí)孩子的抽象思維能力剛剛開(kāi)始發(fā)展，對(duì)一些概念和算法的理解還需要通過(guò)具體的練習(xí)來(lái)加深和鞏固。但是練習(xí)不是越多越好，練習(xí)也不是重復(fù)做同樣的題，應(yīng)該在保持孩子練習(xí)興趣的基礎(chǔ)上做一些典型的練習(xí)。
4、要重視基本概念的學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)概念是理解數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的起點(diǎn)，如果基本的概念理解不清，在思考問(wèn)題的過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)混亂，數(shù)學(xué)邏輯性的基本特征就無(wú)法體現(xiàn)，或者簡(jiǎn)單地說(shuō)，概念理解不清就學(xué)不好數(shù)學(xué)。家長(zhǎng)要了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助孩子從不同側(cè)面理解一些基本的概念。例如對(duì)各種數(shù)的理解，包括整數(shù)、小數(shù)、小數(shù)單位、分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)單位、估算、進(jìn)率、整除等，對(duì)圖形的理解如點(diǎn)、線、角、正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形、梯形、周長(zhǎng)、面積等，對(duì)計(jì)量關(guān)系的理解如質(zhì)量單位、長(zhǎng)度單位、時(shí)間單位、面積單位及其進(jìn)率等。這些基本的概念往往最能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的基本思想。因?yàn)楦拍畋容^抽象，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納推理，在具體的例子中逐漸體會(huì)抽象的概念。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)禁忌
一、死記硬背
死記硬背指不加思索地重復(fù)，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學(xué)習(xí)。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長(zhǎng)久記憶，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有條理，或?qū)W生不愿意花時(shí)間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時(shí)，學(xué)生往往會(huì)采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學(xué)生會(huì)說(shuō)：“謝天謝地，考試總算結(jié)束了?，F(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了。”
二、浪費(fèi)時(shí)間
有的學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容。而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點(diǎn)，但忙不到點(diǎn)子上，實(shí)際效果不佳。有的學(xué)生不善于擠時(shí)間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺(jué)，哪還有多余的時(shí)間供自己安排?”還有的學(xué)生平時(shí)松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這些現(xiàn)象都是不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間的反映。
三、不能形成知識(shí)結(jié)構(gòu)
知識(shí)結(jié)構(gòu)是知識(shí)體系在學(xué)生頭腦中的內(nèi)化反映，也就是指知識(shí)經(jīng)過(guò)學(xué)生輸入、加工、儲(chǔ)存過(guò)程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。構(gòu)建一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中是很重要的。如果沒(méi)有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，再多的知識(shí)也只能成為一盤散沙，無(wú)法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。有的學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們沒(méi)有掌握知識(shí)間的聯(lián)系，沒(méi)有形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這種學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間，對(duì)各章節(jié)之間不及時(shí)總結(jié)歸納整理，致使知識(shí)基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識(shí)很容易遺忘，也很容易張冠李戴。
四、“計(jì)劃趕不上變化”
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證。但有些學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)毫無(wú)計(jì)劃，整天都認(rèn)為，“計(jì)劃趕不上變化”，只是忙于被動(dòng)應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動(dòng)的安排。因此，看什么、做什么、學(xué)什么都心中無(wú)數(shù)。他們總是考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”。
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