小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析
每一份試卷的分析都會(huì)讓你收獲新的知識(shí)。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析以供大家學(xué)習(xí)。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析(一)
一、出題情況:
本次考試題目類(lèi)型靈活多樣,本試卷是對(duì),認(rèn)識(shí)更大的數(shù)、線與角、三位數(shù)乘兩位數(shù)的檢測(cè)。
考題內(nèi)容基礎(chǔ)知識(shí)覆蓋面很大,突出了平時(shí)的教學(xué)重點(diǎn),擴(kuò)散了學(xué)生的多項(xiàng)思維能力,培養(yǎng)了學(xué)生的靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,既貼近學(xué)生的訓(xùn)練實(shí)際又貼近生體現(xiàn)了素質(zhì)教育的特色。
本試卷題量、難易都很適中,學(xué)生成績(jī)一般,既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè),又有對(duì)能力的考查。使學(xué)生通過(guò)本次考試,對(duì)自己有了一個(gè)全面檢測(cè)自己學(xué)習(xí)情況的機(jī)會(huì)。增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
二、答題情況:
實(shí)有人數(shù)53人,實(shí)考人數(shù)53人,全員參加考試。優(yōu)秀率78%,及格率95%平均分85分,從歷次的考試情況來(lái)看,本班學(xué)生兩邊薄弱,中間突出。
從卷面上反映的情況來(lái)看:
1、基礎(chǔ)知識(shí)方面。.
平時(shí)我們的教學(xué)注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練, 本次檢測(cè)著重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的一個(gè)全面調(diào)查,通過(guò)這次考試,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握很好,像第一大題填空題,1、2、3、6小題基本上沒(méi)有失分的現(xiàn)象。第二、第三大題掌握也很好。第四題計(jì)算學(xué)生失分嚴(yán)重,特別是列式計(jì)算,部分學(xué)生算式對(duì),卻發(fā)生了計(jì)算錯(cuò)誤。第五大題是操作題,學(xué)生在過(guò)直線外一點(diǎn)作已知直線的平行線和垂線時(shí)大部分學(xué)生沒(méi)有將直線延長(zhǎng)。第六大題解決問(wèn)題,特別是第4小題是要求學(xué)生估算,但大多數(shù)學(xué)生卻進(jìn)行了筆算,還有個(gè)別學(xué)生算式列對(duì)了,計(jì)算卻錯(cuò)了。
2、能力的拓展有待加強(qiáng).
本次考試不僅檢測(cè)了基礎(chǔ)知識(shí),也對(duì)學(xué)生的能力拓展有了很好更進(jìn)上步的檢查,但通過(guò)本次考試,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立應(yīng)用能力還要進(jìn)一步加強(qiáng)。第一大題第4、5小題學(xué)生失分較多,這兩道題其實(shí)就是兩道乘法題,但是改變了以前課堂訓(xùn)練中簡(jiǎn)單的計(jì)算形式,學(xué)生做起來(lái)就找不出頭緒。還有第六大題,第5小題,部分同學(xué)按照準(zhǔn)確數(shù)計(jì)算,而沒(méi)有估算。所以本題失分也較多。
3、課堂效果有待提高。
有些題目,在復(fù)習(xí)時(shí)已經(jīng)講過(guò),但是類(lèi)似的題目學(xué)生還不能正確處理,證明課堂效果不佳,學(xué)生的注意力不夠。當(dāng)然也證明強(qiáng)化訓(xùn)練不夠。
取得成績(jī)
1、 口算卷答題情況較好。
2、基礎(chǔ)知識(shí)部分學(xué)生答的比較理想,大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)部分正確率較高,僅有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題。
三、存在問(wèn)題:
1、填空的第7小題三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)這一步出錯(cuò)較多,今后應(yīng)重視算理教學(xué)。
2、 填空的第10題,部分學(xué)生對(duì)于速度的意義理解不透徹。
3、 第5大題動(dòng)手操作出錯(cuò)較多。原因是學(xué)生作圖不夠精確。
4、 解決問(wèn)題第4題相對(duì)出錯(cuò)較多,有12人做錯(cuò),另外的3道題都是書(shū)上的題,都反復(fù)講過(guò)練習(xí)過(guò),學(xué)生掌握較好,而第4題雖不難,但不是做過(guò)練習(xí)過(guò)的題,解題缺乏靈活性的學(xué)生就容易出錯(cuò)。因此在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)解題靈活性的練習(xí)。
四、改進(jìn)措施。
從試卷的答題情況來(lái)看,我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面改進(jìn):
1、 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題,并不是他們不會(huì),而是不夠細(xì)心,比較浮躁。如口算在時(shí)間夠用能做完的情況下,只有三分之一的學(xué)生全對(duì)。綜合卷上的計(jì)算題還是有少數(shù)學(xué)生出錯(cuò),如商中間有零的除法就比較容易出錯(cuò)。所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí);又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,不能只重視學(xué)生的解題訓(xùn)練,而要讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題,加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、 重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,盡量減少知識(shí)的灌輸。要加強(qiáng)學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己審題、自己分析,并掌握一定的解題技巧與方法,加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析(二)
一、 基本情況分析
本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面,符合學(xué)生的認(rèn)知水平?;旧细采w了本學(xué)段所教授的課程,主要測(cè)試了學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面的能力,同時(shí)也測(cè)試了學(xué)生在理解、分析、解決問(wèn)題方面的掌握程度。
二、試題分析
數(shù)學(xué)試卷分為填空,判斷,選擇,計(jì)算、解決問(wèn)題共五道大題。概括有以下特點(diǎn):
(1)注重基礎(chǔ)知識(shí),細(xì)化考察體系
本套試題考查面廣,涉及知識(shí)點(diǎn)多,突出了教學(xué)重點(diǎn),題量適中,難易程度適中。符合兒童心理,其中對(duì)知識(shí)的正確理解是本次考察的重點(diǎn)。
(2)題型設(shè)計(jì)新穎,試題結(jié)構(gòu)均衡
試題做到了計(jì)算技能考查與思維水平考查相結(jié)合。其中填空、選擇、判斷題重在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,注重了數(shù)學(xué)概念,思維方式,解題技巧的檢測(cè)。而四、五題考查了學(xué)生的計(jì)算能力、思維能力以及解決問(wèn)題的能力等。
(3)貼近生活實(shí)際,體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。
試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識(shí)生活化、情景化, 讓學(xué)生感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活。
三、學(xué)生存在的問(wèn)題;
(1)大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的知識(shí)、基本的技能掌握較好。
(2)學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率不夠高,反映出學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí),這與平時(shí)的課堂訓(xùn)練及差生轉(zhuǎn)變工作不夠也有直接聯(lián)系。
三、今后的教學(xué)方向
1 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題,并不是他們不會(huì),而是不夠細(xì)心,比較浮躁。這是班中普遍存在的問(wèn)題,所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2 立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),又要緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。
3 重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力,掌握一定的解題技巧與方法,尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
4、加強(qiáng)后進(jìn)生的情感教育,增強(qiáng)他們學(xué)數(shù)學(xué)的信心,激發(fā)他們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行分層教育、個(gè)別指導(dǎo),使他們都能在自己適應(yīng)的條件中得到充分自由的發(fā)展,在原有的水平上得到進(jìn)一步的提高。
在今后的教學(xué)中要改進(jìn)教育教學(xué),要把握好知識(shí)體系,熟悉教材的知識(shí)點(diǎn),認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,精心設(shè)計(jì)教育教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。