黃岡密卷四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試題
黃岡密卷四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試題
一份設(shè)計(jì)良好的試題卷能夠很好地檢驗(yàn)處學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，還能夠給小學(xué)生語(yǔ)文科目帶來(lái)查漏補(bǔ)缺的效果。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的密卷四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試題以供大家閱讀。
黃岡密卷四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試題
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(5分)
jīnɡ què jī yì wéi fàn juān xiàn xiān ruò
dài màn lián xì è liè tǔ rǎnɡ fàng sì
二、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。(3分)
熱淚( )( ) ( )( )頓挫 目( )口( )
唇( )齒( ) ( )前( )后 一( )( )展
三、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。(7分)
1.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。(3分)
屹立 聳立 挺立
(1)昨天下了一場(chǎng)大雪，路邊的雪松個(gè)個(gè)( )在風(fēng)雪中。
(2)五十年后，中國(guó)將如巨人一般( )在世界的東方。
(3)南京城里，到處高樓( )，顯示出繁華大都市的氣息。
2.寫(xiě)出四個(gè)形容話語(yǔ)精彩巧妙的四字詞語(yǔ)。(2分)
3.寫(xiě)出四個(gè)描寫(xiě)鳥(niǎo)兒嬉戲的四字詞語(yǔ)。(2分)
四、按要求進(jìn)行寫(xiě)句子。(8分)
1.擴(kuò)句：白衣戰(zhàn)士奮戰(zhàn)在一線。
2.補(bǔ)全下面的比喻句。
(1)戰(zhàn)士們像_____________沖向敵人。
(2)遠(yuǎn)看瀑布像__________________。
3.改成擬人句。
滿山的鮮花盛開(kāi)著。
五、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更具體、更生動(dòng)。(2分)
1.( )在操場(chǎng)上進(jìn)行著( )足球比賽。
2.( )的浪花在( )跳躍。
六、選擇關(guān)聯(lián)詞填空。(4分)
無(wú)論……總是…… 只要……就……
如果……就…… 不但……而且……
1.( )每個(gè)人都種一棵樹(shù)，那么祖國(guó)( )會(huì)變得更加美麗。
2.( )是夏天還是冬天，它們( )那么蓬蓬勃勃。
3.我們少年兒童( )要學(xué)習(xí)好，( )要身體好。
4.( )這木質(zhì)存在一天，蟲(chóng)類( )怕它一天。
七、修改病句(用修改符號(hào)在原句上修改)。(6分)
1.踢足球雖然需要奔來(lái)奔去，但是也需要用腦子仔細(xì)地去想。
2.掌聲一陣陣的打斷了我的思路。
3.在老師的幫助下，我有了很大的發(fā)展。
八、積累運(yùn)用。(16分)
1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(12分)
(1)默寫(xiě)《村晚》 ， 。
(2) ， 。 ，萬(wàn)紫千紅總是春。這首詩(shī)是南宋詩(shī)人 寫(xiě)的。
(3)樟樹(shù)不高，但它的枝干 ，而且 ， 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。 樹(shù)葉綠得發(fā)亮。樟樹(shù) ，無(wú)論是夏天還是冬天，它們總是那么 。給帶點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)一個(gè)句子：
(4)在微風(fēng)中，在陽(yáng)光下，燕子 ，“唧”的一聲，已由 ，飛到 ;還有幾只 ， 偶爾沾了一下水面，那小圓暈便 。這一段文字作者通過(guò)描寫(xiě)燕子的 ，寫(xiě)出了它的 美。
2.李庭和王林兩個(gè)人同座位，但常常為了一點(diǎn)小事鬧矛盾，請(qǐng)你從《古今賢文》中選一兩句話勸勸他倆。(2分)
3.學(xué)習(xí)了《生命的壯歌》、《天鵝的故事》、《鳥(niǎo)語(yǔ)》等幾篇描寫(xiě)動(dòng)物的文章之后，我們知道了動(dòng)物非?？蓯?ài)與可敬。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條標(biāo)語(yǔ)，提醒人們要善待動(dòng)物。標(biāo)語(yǔ)要寫(xiě)得簡(jiǎn)潔而有新意。(2分)
黃岡密卷四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文閱讀題及作文
(一)(7分)
我不禁提心吊膽，而那艄公卻很沉著。他專心致志地?fù)沃?，小心地注視著水?shì)，大膽地破浪前行。皮筏上的乘客談笑風(fēng)生，他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn)，那從容的神情，就如同坐在公共汽車(chē)上瀏覽窗外的景色。新 課標(biāo) 第 一網(wǎng)
1. 選擇正確的讀音。(2分)
不禁(jìn jīn) 沉著(zháo zhuó)
從容(cóng cōng) 艄公(xiāo shāo)
2. 用“ ”畫(huà)出艄公謹(jǐn)慎駕駛羊皮筏子的句子。(1分)
3. 無(wú)論是作者的 ，還是乘客的 ，都從側(cè)面襯托了艄公的 的品質(zhì)。(2分)
4.艄公憑著 成了黃河的主人。(1分)
5.請(qǐng)寫(xiě)出一句與黃河有關(guān)的詩(shī)句或俗語(yǔ)。(1分)
(二)舍棄(12分)
古希臘的佛里幾亞國(guó)王葛第士以非常奇妙的方法，在戰(zhàn)車(chē)的軛(è)上打了一串結(jié)。他預(yù)言：誰(shuí)能打開(kāi)這個(gè)結(jié)，就可以征服亞洲。一直到公元前334年，還沒(méi)有一個(gè)人能夠成功的將繩結(jié)打開(kāi)。這時(shí)，亞歷山大率軍入侵小亞細(xì)亞，他來(lái)到葛第士繩結(jié)之前，不加考慮，便拔劍砍斷了繩結(jié)。后來(lái)，他果然一舉占領(lǐng)了比希臘大50倍的波斯帝國(guó)。
一個(gè)孩子在大山里割草，被毒蛇咬傷了腳。孩子疼痛難忍，而醫(yī)院在遠(yuǎn)處的小鎮(zhèn)上。孩子毫不猶豫地用鐮刀割斷受傷的腳趾，然后，忍著疼痛保住了自己的生命。
一位朋友到一家餐館應(yīng)征做鐘點(diǎn)工。老板問(wèn):“在人群密集的餐廳里，如果你發(fā)現(xiàn)手上的托盤(pán)不穩(wěn)，即將跌落，該怎么辦?”許多應(yīng)征者都答非所問(wèn)。朋友答道:“如果四周都是客人，我就要盡力把托盤(pán)倒向自己。”最后，朋友成功了。
亞歷山大果斷地用劍砍繩結(jié)，說(shuō)明他舍棄了傳統(tǒng)的思維方式;小孩子果斷地舍棄腳趾，以短痛換取了生命，服務(wù)員果斷地把即將傾倒的托盤(pán)投向自己，才保證了顧客的利益。在某個(gè)特定的時(shí)刻，你只有敢于舍棄，才有機(jī)會(huì)獲得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益。即使遭到難以避免的挫折，你也要選擇最佳的失敗方式。
成功往往蘊(yùn)含于取舍之間。不少人看似素質(zhì)很高，但他們因?yàn)殡y以舍棄眼前的蠅頭小利，而忽視了更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。成功者有時(shí)僅僅在于抓住了一兩次被別人忽視的機(jī)遇，而機(jī)遇的獲取，關(guān)鍵在于你是否能在人生的道路上進(jìn)行果敢的取舍。
1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。(2分)
舍棄( ) 果然( ) 果敢( ) 機(jī)遇( )
2.短文講了哪三個(gè)小故事?用小標(biāo)題概括出來(lái)。(3分)
(1) (2) (3)
3.這篇短文說(shuō)明了什么道理?找出有關(guān)句子，用“ ”畫(huà)出來(lái)。(1分)
4.亞歷山大劍砍繩結(jié)，你認(rèn)為他舍棄的傳統(tǒng)思維方式是怎樣的?(3分)
5.孩子果斷地用鐮刀割掉中毒的腳趾，你認(rèn)為是否值得?為什么?(3分)
作文。(30分)
請(qǐng)你閱讀下文中開(kāi)頭的部分，根據(jù)故事發(fā)展情況，展開(kāi)合理想象，并接著敘述下去。題目自擬，內(nèi)容具體，想象合理，有一定條理。
那只上了老狐貍的當(dāng)?shù)袅巳馄睦蠟貘f，十分沉痛地向小烏鴉講了自己當(dāng)年上當(dāng)受騙的經(jīng)過(guò)，要小烏鴉永遠(yuǎn)記住烏鴉家庭的這個(gè)奇恥大辱，提防奉承話里可能隱藏著的陰謀詭計(jì)。小烏鴉連連點(diǎn)頭說(shuō)：“是”。有一天，小烏鴉銜著一塊肉，停在一棵樹(shù)上，心里想：要是我碰上狐貍，保準(zhǔn)不會(huì)上當(dāng)。巧得很，一只小狐貍走了過(guò)來(lái)……
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要求
一年級(jí)
聽(tīng)：上課認(rèn)真聽(tīng)老師講解和同伴發(fā)言。聽(tīng)人讀課文時(shí)要養(yǎng)成眼睛看著書(shū)本，記住讀錯(cuò)的地方并糾正的習(xí)慣。
說(shuō)：養(yǎng)成大膽地說(shuō)，響亮地說(shuō)的習(xí)慣。逐步養(yǎng)成說(shuō)完整話的習(xí)慣。
讀：能借助拼音或錄音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。朗讀課文時(shí)做到聲音響亮。
寫(xiě)：用鉛筆寫(xiě)字，養(yǎng)成先看“范字”再寫(xiě)字的習(xí)慣。
問(wèn)：有大膽提問(wèn)的習(xí)慣。
查：遇到不會(huì)讀的字學(xué)習(xí)查閱字典。
二年級(jí)
聽(tīng)：養(yǎng)成專心聽(tīng)老師和同學(xué)的發(fā)言、不隨意打斷他人講話的習(xí)慣。聽(tīng)人讀課文、聽(tīng)人說(shuō)話時(shí)要逐步養(yǎng)成邊聽(tīng)邊記的習(xí)慣。
說(shuō)：養(yǎng)成大膽地說(shuō)，響亮地說(shuō)的習(xí)慣。養(yǎng)成說(shuō)完整話的習(xí)慣，說(shuō)話態(tài)度自然大方、口齒清楚。
讀：養(yǎng)成利用工具書(shū)、生活渠道主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。逐步養(yǎng)成帶著問(wèn)題讀課文的習(xí)慣;在老師的指導(dǎo)下圈圈劃劃讀懂內(nèi)容。
寫(xiě)：用鉛筆寫(xiě)字，做到正確、端正、整潔，執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)正確。
問(wèn)：讀書(shū)時(shí)不懂的地方隨時(shí)打上問(wèn)號(hào)。
查：逐步學(xué)習(xí)和養(yǎng)成查閱工具書(shū)的習(xí)慣。
三年級(jí)
聽(tīng)：養(yǎng)成專心聽(tīng)講的習(xí)慣。耐心傾聽(tīng)老師和同學(xué)的發(fā)言，邊聽(tīng)邊記、邊聽(tīng)邊想。
說(shuō)：養(yǎng)成說(shuō)完整話、連貫話的習(xí)慣。養(yǎng)成先聽(tīng)完他人講話，再發(fā)表自己想法的習(xí)慣。
讀：能根據(jù)老師的要求或課后的提示預(yù)習(xí)課文。養(yǎng)成靜心閱讀的習(xí)慣，能邊讀邊思，在疑問(wèn)處打上問(wèn)號(hào)。有興趣讀課外書(shū)，積累好詞佳句。
寫(xiě)：學(xué)寫(xiě)鋼筆字，做到規(guī)范、整潔。養(yǎng)成及時(shí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。留心觀察周?chē)挛铮瑢W(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
問(wèn)：在預(yù)習(xí)本上隨時(shí)記錄學(xué)習(xí)中碰到的問(wèn)題。
查：運(yùn)用工具書(shū)解決學(xué)習(xí)中碰到的問(wèn)題。
四年級(jí)
聽(tīng)：-養(yǎng)成專心聽(tīng)講的習(xí)慣。耐心傾聽(tīng)，有邊聽(tīng)邊記、邊聽(tīng)邊想、聽(tīng)后作補(bǔ)充的習(xí)慣。
說(shuō)：養(yǎng)成說(shuō)完整話、連貫話的習(xí)慣。上課發(fā)言或課余與他人交流，養(yǎng)成用普通話想好了再說(shuō)的習(xí)慣。
讀：能根據(jù)老師要求，借助預(yù)習(xí)卡認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。養(yǎng)成靜心閱讀、帶著問(wèn)題閱讀并試著和同伴一起解決問(wèn)題的習(xí)慣。每天堅(jiān)持靜心閱讀書(shū)報(bào)，養(yǎng)成摘記的習(xí)慣。
寫(xiě)：用鋼筆寫(xiě)字，做到規(guī)范、整潔。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，做完作業(yè)自覺(jué)檢查、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)訂正的習(xí)慣。養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛?，及時(shí)將自己的所見(jiàn)所聞寫(xiě)成周記或日記。
問(wèn)：勤于提問(wèn)，學(xué)習(xí)提有質(zhì)量性的問(wèn)題。
查：學(xué)習(xí)在課前和課后從相關(guān)的書(shū)籍中查尋需要的資料。
五年級(jí)
聽(tīng)：耐心專注地傾聽(tīng)，在邊聽(tīng)邊想的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成聽(tīng)后及時(shí)發(fā)表自己觀點(diǎn)的習(xí)慣。在聽(tīng)記練習(xí)中養(yǎng)成邊聽(tīng)邊記、先聽(tīng)后寫(xiě)的習(xí)慣。
說(shuō)：養(yǎng)成大膽地響亮地說(shuō)，說(shuō)完整話連貫話的習(xí)慣。愿意大方地參與討論交流。
讀：課前能自覺(jué)借助預(yù)習(xí)卡和相關(guān)資料預(yù)習(xí)課文，能提出有一定質(zhì)量的問(wèn)題。養(yǎng)成主動(dòng)地帶著問(wèn)題靜心讀課文、自覺(jué)解疑的習(xí)慣。認(rèn)真而有選擇地閱讀書(shū)報(bào)，養(yǎng)成摘記的習(xí)慣。
寫(xiě)：繼續(xù)養(yǎng)成先看清楚再認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。能獨(dú)立完成作業(yè)，及時(shí)訂正。養(yǎng)成先列好提綱再落筆，寫(xiě)后自覺(jué)修改習(xí)作的習(xí)慣。
問(wèn)：有勤于提問(wèn)，善于提問(wèn)的習(xí)慣。
查：遇到問(wèn)題能自覺(jué)查閱工具書(shū)和相關(guān)資料，逐步養(yǎng)成將查找到的資料進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，有重點(diǎn)地作介紹的習(xí)慣。
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