四年級語文上冊復習教案

　　第一單元 主題：“自然奇觀”

　　展現(xiàn)大自然的神奇，邊讀邊想象，感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫。

　　第一課 《觀潮》

　　1、讀課文，記生字。注意“蒙、霧、昂、貫”的寫法，注意多音字的讀音：薄，號，度、稱

　　了解課文大意：課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠到近、奔騰而去的全過程，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀?！吨v透教材》P2

　　“奇觀”指的是什么?你從課文哪些詞句感受到了錢塘江大潮是天下奇觀?

　　2、第3.4自然段重點朗讀，要求背誦的。是從遠到近的順序?qū)懙模嚷勂渎?，再觀其形，思其序。

　　大潮來之前，錢塘江將面很平靜，觀潮的人們急切地昂首東望。大潮終于來了，開始只是一條白線;近些，只見白浪翻滾;浪潮越來越近，氣勢磅礴，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

　　兩丈有多高，從中你感受到什么?潮頭很高，范圍很寬，感受到潮水來勢洶涌澎湃。

　　3、找出課文中寫得具體形象的句子。 《教參》P3.4

　　4、復習《課堂》第7題

　　5、造句：依舊、猶如、好象

　　第3課《鳥的天堂》

　　1、讀課文，記生字。注意“茫，規(guī)律”的寫法。多音字：樂、干、數(shù)、泊、應、盛。區(qū)分“陸續(xù)、繼續(xù)”

　　感知全文大意：課文記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。第一次經(jīng)過時，只看到生長茂盛的大榕樹，卻不見一只鳥的影兒，產(chǎn)生了“鳥的天堂”沒有一只鳥兒的想法。第二次再去時，見到了鳥飛鳥鳴的熱鬧景象。見《教參》P14

　　課文第7.8.12自然段要求背誦

　　2、鳥的天堂，為什么有的加了引號，有的沒有加呢?

　　“鳥的天堂”指的是天馬河上的一株榕樹。

　　鳥的天堂指的是鳥兒生活在那株榕樹上十分自由幸福，真像在天堂中一樣。

　　3、“枝干的樹木不可計數(shù)”的原因是什么?(枝上又生根……)

　　4、課后第3題，見《教參》P15

　　5、課堂第5題照樣子寫句子，意思不變。

　　課堂第7題讀一讀寫一寫。

　　6、《每》P6精彩回放

　　語文園地一

　　1、聽寫：詞語盤點中“讀讀寫寫”的詞語

　　2、口語交際與寫作中，要寫出哪些景物給你留下了深刻的印象，突出哪一點奇特之處。

　　我的發(fā)現(xiàn)：讀書，就要進入文字所描繪的意境，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。

　　日積月累：有關(guān)自然景觀的對聯(lián)，要求背誦的

　　趣味語文：認識對聯(lián)用字的精妙與回文。了解“好”在對聯(lián)中的讀音和意思。

　　3、《課堂》第3題照樣子，把加點詞的意思寫具體。

　　4、《每》P10交流展示

　　*第2課

　　1、瀏覽課文，記生字。咫尺是什么意思，說明什么。堪稱是什么意思。多音字：藏、長

　　2、了解它的兩大最，最長，504千米，最深，最深大6009米，

　　峽谷里的水是千姿百態(tài)，山如神來之筆，自然景觀猶如神奇美麗的畫卷，享有“植物類型植物館”和“動物王國”的美稱，他的發(fā)現(xiàn)是上個世紀人類最重要的地理事件之一。

　　*4、火燒云

　　1、瀏覽課文，記生字。

　　課文寫了什么?寫晚飯過后火燒云從上來到下去中那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。

　　找出文中寫顏色的詞語。

　　第二單元 主題“觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事”

　　在了解內(nèi)容的基礎上，認真體會作者是怎樣觀察的，并學習他們的觀察方法，對自己感興趣的事物進行連續(xù)觀察，把觀察中的發(fā)現(xiàn)記下來。

　　第5課《古詩兩首》

　　1、讀古詩，說意思。

　　“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”告訴我們當局者迷，旁觀者清這樣一個道理。“緣”是什么意思。句意

　　也可以說詩人的觀察地點和角度在變化，所看到的景色也各不相同。如《畫楊桃》從不同角度觀察結(jié)果也不同。

　　“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”在陷入困境的情況下，使用這兩句。“疑”是什么意思，這兩句的意思。

　　“題、識、莫”的意思是什么?

　　2、多音字：重

　　第6課《爬山虎的腳》

　　1、讀課文，要求背誦全文，記生字。注意“虎、疊”。多音字：鋪、角、空

　　課文主要寫了什么?描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的，激發(fā)我們留心觀察周圍事物的強烈的興趣。《教參》P34.35

　　課文中把爬山虎莖上長葉柄的地方的反面伸出枝狀的細絲比作是“腳”。見《每》P22交流展示

　　把細絲比做“蝸牛的觸角”感受到爬山虎的腳很細，不容易被發(fā)現(xiàn)，作者觀察得很仔細。

　　2、爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下?為什么“在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的”?

　　因為爬山虎是一腳一腳往上爬，長出一只腳巴住墻，隨著長出嫩葉，再又長出一只腳巴住墻，又長出嫩葉，所以，葉子的葉尖一順兒朝下。 腳長在葉柄的反面，必須觸著墻生長，否則會枯萎，不留痕跡，所以……

　　3、觸著墻的爬山虎的腳和沒有觸著墻的爬山虎的腳有什么不同

　　4、《課堂》4、正確填寫“的、地、得” 第6題讀一讀，寫一寫

　　第7課《蟋蟀的住宅》

　　1、讀課文，記生字。注意“蔽、搜、拋”。多音字“差、曲、彈、扒”。

　　課文大意：課文開門見山地引出說明對象，從蟋蟀對住宅的選擇寫起，由外到內(nèi)寫出了住宅的特點，接著寫蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　介紹住宅的外部：蟋蟀的住宅在一條傾斜的隧道，出口的地方有一叢草，門口收拾得很平坦，那是蟋蟀的平臺。

　　住宅內(nèi)部的特點是簡潔、清潔、干燥、衛(wèi)生。

　　2、“隨遇而安”什么意思，遇是什么意思。從哪里可以知道蟋蟀不肯隨遇而安?《教參》P43

　　3、為什么說它的住宅可以算是“偉大的工程”?因為蟋蟀靠著簡單、柔弱的“工具”——自己的前足和后腿，一點一點挖掘出這樣整潔、衛(wèi)生、干燥的巢穴?！督虆ⅰ稰43

　　蓋房子經(jīng)過：蟋蟀蓋房子時，用前足扒土，用鉗子搬掉較大的土塊，用后足踏地，用后腿上的兩排鋸推土撲開。

　　4、文中采用大量的擬人寫法，如“專家、主人、大廳、臥室、彈琴、唱歌、修理、休息”

　　從中體會到作者對蟋蟀的喜愛和贊賞。

　　語文園地二

　　1、詞語盤點

　　2、口語交際與作文：觀察要仔細，要反復地看，多個角度看。

　　3、我的發(fā)現(xiàn)：因為觀察得認真、細致，經(jīng)歷了長期的觀察，所以作者才能把句子寫得這么具體、準確。

　　4、日積月累：以兒歌的形式告訴我們每月里的典型花卉。

　　5、成語故事：“胸有成竹”比喻做事之前，已經(jīng)有通盤的考慮和充分的把握。

　　文與可筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動傳神的竹子?課文中哪句可以解釋文章的題目?

　　從哪些地方能看出他畫的竹子“生動傳神”?

　　*第8課世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

　　1、瀏覽課文，了解大意，記生字。

　　課文講的是年輕的魏格納在住院期間，用食指在地圖上畫著各個大陸的海岸線(起因)，通過將地圖上的陸地進行比較，發(fā)現(xiàn)所有的大陸都能吻合在一起，經(jīng)過不斷考察，提出大陸漂移學說。

　　2、他的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么?仔細觀察，認真思考，反復論證

　　3、“靜謐”(寧靜)“不可思議”(不可想象，不能理解)“浩如煙海”(形容文獻資料非常豐富，說明他經(jīng)歷的艱辛和挫折)

　　第三單元 主題“走進奇妙的童話世界”

　　了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會童話的特點，學寫一篇童話故事。

　　第9課《巨人的花園》

　　1、讀課文，了解課文大意，說明的道理。

　　巨人有一座美麗的花園，吸引著村里的孩子們來花園玩耍，花園也因此充滿生機。但趕走孩子們后，花園里天天狂風大作，雪花飛舞。巨人改變對孩子的態(tài)度后，春天又回到了花園，巨人感到無比幸福。

　　2、以前的巨人是一個怎樣的人?任性、冷酷等，從哪些句子可以看出? 所以才喚來了寒冬。

　　任性表現(xiàn)在一次次趕走了孩子們，巨人的冷酷表現(xiàn)在一次次訓斥孩子們。他想獨享花園的一切，結(jié)果卻是得到寒冷和荒涼?！睹俊稰25精彩回放

　　那么喚來春天的只有怎樣的心? 后來巨人感到無比的幸福

　　3、讀了課文，你懂得了什么?沒有孩子的地方就沒有春天。請你課文中找出沒有孩子的花園是什么樣的?有孩子的花園又是怎樣的?

　　體會到快樂應當與大家分享;體會到機遇別人幫助，自己也會感到幸福。

　　春天又會來到巨人的花園嗎?為什么?因為巨人懂得了……

　　4、“提醒”什么意思，文中的“提醒”是指什么?

　　5、記生字。注意“添、拆”。多音字“禁、發(fā)”。

　　第11課《去年的樹》

　　1、讀課文，說課文大意，懂得的道理。

　　通過寫鳥兒為實現(xiàn)自己的諾言，到處尋找好朋友樹的蹤跡的故事，贊美了高尚、令人感動的友情，告訴我們要信守諾言，珍惜友情，要無私奉獻

　　2、找出小鳥許下諾言的句子。找出小鳥旅行諾言的句子。

　　3、兩個“看了一會”分別說明了什么?見《教參》P68

　　我知道小鳥唱去年唱過的歌給燈火聽，是因為……《課堂》第5題

　　4、想對鳥兒說什么?如果你是故事中的鳥兒，看到好朋友變成了燈火，你會說些什么

　　《每》P28舉一反三、奇思妙想

　　5、記生字。注意“融、伐”。

　　語文園地三

　　1、詞語盤點：聽寫

　　2、口語交際與習作：寫童話，講童話，演童話

　　3、我的發(fā)現(xiàn)：認識童話，童話中的主人公往往有超常的力量;童話的想象都很風度，大都包含一定的道理。

　　4、日積月累：《雨中的樹林》把雨中的樹林比作是一個童話的世界。

　　5、《每》P32.33寬大寬敞寬闊，清澈清楚清晰，

　　5、《課堂》P22把字句改成被字句。

　　*第10課幸福是什么

　　1、瀏覽課文，了解大意

　　講三個牧童經(jīng)過自己親身勞動實踐，終于弄清了幸福的真正含義，回答了“幸福是什么”的問題。

　　幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。

　　見《教參》P64

　　2、讀生字

　　*第12課

　　1、瀏覽課文，了解大意，懂得的道理

　　寫一個只會笑的小木偶在生活中遇到的種種不公正待遇的故事，告訴我們：人必須學會多種本領，僅靠一種本領是不行的。

　　遇到了哪些不公正的待遇?見《講透》P95

　　2、讀生字：注意“拽”

　　第四單元 主題“作者筆下的動物”

　　具體感受作家筆下徐徐儒生的動物形象，試著比較一下課文在表達上的不同特點。

　　第13課《白鵝》

　　1、讀課文，說課文大意。課文中的白鵝有哪些特點，是怎樣具體描寫這些特點。

　　風子愷筆下的白鵝是“架子十足”，高傲得很。從“伸長了頭頸、左顧右盼”的姿態(tài)中，留下了最初高傲的印象。鵝的高傲更表現(xiàn)在叫聲、步態(tài)和吃飯中。它的叫聲，音調(diào)嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。它的步調(diào)從容，大模大樣，不讓人還咬人。它的吃飯表現(xiàn)在需要三樣東西下飯、吃飯三眼一板，一絲不茍、非有一個人侍侯不可。

　　用對比的方法來突出鵝的特點。見《教參》P86

　　2、找出寫得生動有趣的句子。 見《教參》P87.88

　　3、為什么在鵝吃飯時作者要稱它為“鵝老爺”?見《每》P36

　　4、復習《課堂》第6題

　　5、記生字，注意“厲、侍、脾、餐”的寫法。

　　第15課《貓》

　　1、讀課文，說說寫了貓的哪些特點。