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小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

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  試卷分析是教學(xué)反饋的重要環(huán)節(jié),剖析答卷情況了解學(xué)生對(duì)考查內(nèi)容的掌握程度,發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)水準(zhǔn)與教師教學(xué)策略之間的差異,以便查找問(wèn)題提出對(duì)策。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文試卷分析以供大家參考。

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文試卷分析(一)

  一、命題目的、范圍及特點(diǎn)

  這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神,拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域,打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道,檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性,打破舊的命題模式。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”,即重基礎(chǔ)(基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能),重能力(識(shí)字能力、寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力和積累運(yùn)用能力),重創(chuàng)新(運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題)。

  二、學(xué)生答題情況。

  1、答卷情況。

  本次期末測(cè)試,學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音、生字掌握較牢,基礎(chǔ)較好,尤其是生字詞扣分較好,看來(lái)期末這段時(shí)間的強(qiáng)化復(fù)習(xí)收效不錯(cuò)。對(duì)凡是要求背誦的課文,基本掌握。成語(yǔ)句子都能較好的掌握,學(xué)生都已經(jīng)掌握了這種題的答題方法,基本上很少丟分。

  2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

  這份試題做到全、新、活,符合學(xué)生的知識(shí)水平,認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)??v觀(guān)這次質(zhì)量檢測(cè),可以看出還存在許多問(wèn)題。

  (1)詞語(yǔ)積累不夠。

  重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙,語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無(wú)策。

  (2)綜合能力薄弱。

  由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范,缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理,故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練,還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。由于在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類(lèi)、整理及對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力,失分較多。由于學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差,對(duì)學(xué)生的綜合訓(xùn)練見(jiàn)效慢,收效不明顯,以至于學(xué)生審題能力較差。有的不讀題亂寫(xiě)一氣,有的沒(méi)能真正領(lǐng)會(huì)句子含義,更缺乏理解的深度。

  (3)邏輯思維能力欠佳。

  本次作文素材雖都來(lái)源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐,但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí),邏輯思維訓(xùn)練太少,所寫(xiě)作文語(yǔ)序散亂,沒(méi)有很好的邏輯聯(lián)系??赵?huà)、套話(huà)、假話(huà)太多,缺少真情實(shí)感。在這方面,學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。

  (4)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。

  從整體卷面看,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè)觀(guān)。書(shū)寫(xiě)不夠端正,字體潦草不規(guī)范。

  三、、教學(xué)反思。

  1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。

  從本次考試可以看出,識(shí)字和積累得分率較高,學(xué)生掌握較好,因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。

  2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力。

  “方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書(shū)方法,掌握“活”的讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合的方法,將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐,獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案,而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用,多教怎么學(xué),少教怎么做。

  總之,要教好語(yǔ)文,讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文,必須靠廣大語(yǔ)文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì),不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文試卷分析(二)

  一、試題分析 1試卷題型 這次四年級(jí)的語(yǔ)文試題共100分,十大題,基本上是十個(gè)題型:有規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、按要求寫(xiě)成語(yǔ)、音和詞和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用、判斷說(shuō)法、按要求寫(xiě)句子、按課文內(nèi)容填空、口語(yǔ)交際、閱讀和作文。

  試卷的特點(diǎn)。本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則,除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外,還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查,注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。

  a.重積累。作為語(yǔ)文學(xué)科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā),本套試題注重考查學(xué)生的積累情況,如:第一題規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字;第二題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ);第三按要求寫(xiě)成語(yǔ);第四題音和詞和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用;第七題按課文內(nèi)容填空。

  b.重運(yùn)用。如第五題按要求寫(xiě)句子考察學(xué)生對(duì)句式的理解和運(yùn)用;第六題判斷說(shuō)法考查學(xué)生對(duì)課文相關(guān)知識(shí)的掌握;第八題口語(yǔ)交際。

  c.重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。如閱讀短文,回答問(wèn)題;讀短文,完成練習(xí)。

  二、 存在的問(wèn)題及原因分析

  1第二題讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中,“膝蓋”中的“膝”,“震撼”中的“震”,“疲憊”中的“疲”出現(xiàn)錯(cuò)誤較多。2第三題出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的是含有一對(duì)近義詞成語(yǔ),許多學(xué)生由于不細(xì)心看題,出現(xiàn)寫(xiě)成含一對(duì)反義詞的成語(yǔ)或者隨便寫(xiě)一個(gè)。這樣的錯(cuò)誤是由于平常在學(xué)習(xí)中沒(méi)有很好的指導(dǎo)學(xué)生對(duì)四字詞語(yǔ)或成語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)掌握,以至于學(xué)生對(duì)此類(lèi)型掌握不好。3第四題關(guān)于音和詞和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用的考察中出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是第1小題“給予”中“給”的讀音,還有第4小題詞語(yǔ)搭配。原因在于學(xué)生對(duì)“給予”中“給”的讀音二聲還是三聲平時(shí)沒(méi)能準(zhǔn)確掌握,第4小題詞語(yǔ)搭配平時(shí)運(yùn)用和掌握不夠好。4第五題中第4小題出現(xiàn)錯(cuò)誤較多,學(xué)生對(duì)在句子中找出錯(cuò)別字方面掌握的不夠好,在于平時(shí)實(shí)踐運(yùn)用少。5第七判斷題中第1小題出現(xiàn)錯(cuò)誤最多,學(xué)生讀題由于不細(xì)心、不認(rèn)真造成的。6第七題按課文內(nèi)容填空中出現(xiàn)錯(cuò)誤也較多的問(wèn)題是出現(xiàn)會(huì)背寫(xiě)但出現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)字或少字現(xiàn)象。7第九題閱讀中出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是課內(nèi)閱讀中第2、3小題,尤其第2小題天()地()由于平時(shí)詞匯量少,許多學(xué)生只會(huì)寫(xiě)一個(gè),第3小題問(wèn)題最大:a學(xué)生審題不清(不在短文里積累)b不會(huì)靈活運(yùn)用(對(duì)量詞的搭配掌握不好),此題看似簡(jiǎn)單,卻出現(xiàn)很多問(wèn)題。8十題寫(xiě)作中,學(xué)生基本上能做到中心明確,內(nèi)容較具體。但大多數(shù)學(xué)生在寫(xiě)作中出現(xiàn)語(yǔ)句不夠通順,有錯(cuò)別字,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不夠準(zhǔn)確。

  四、改進(jìn)措施

  1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)度,平時(shí)提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng);養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

  2、切實(shí)要提高課堂教學(xué)效率,注重基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合。

  3、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí),要將閱讀延伸至課外,鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

  4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo),注意學(xué)生思維的訓(xùn)練,建立錯(cuò)別字小檔案,減少作文的錯(cuò)別字,注意提高學(xué)生的閱讀積累 ,針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。

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