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四年級(jí)語文下冊(cè)期末測(cè)試卷分析

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四年級(jí)語文下冊(cè)期末測(cè)試卷分析

  試卷分析對(duì)課程教學(xué)有非常重要的指導(dǎo)作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的四年級(jí)語文下冊(cè)期末測(cè)試卷分析,歡迎大家參閱。

  四年級(jí)語文下冊(cè)期末測(cè)試卷分析(一)

  這次期末測(cè)試,基本上反映出了本年級(jí)的水平。從學(xué)生的基本情況可以得知:學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),但在積累的量上不足,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫,習(xí)作的總體水平不很高。下面作具體剖析:

  一、試卷評(píng)價(jià)

  本次測(cè)試時(shí)間為90分鐘。共分為三個(gè)大題:積累運(yùn)用;閱讀;習(xí)作。試題突出了第二學(xué)段語文的訓(xùn)練重點(diǎn),側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力,考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。

  具體來說,試題體現(xiàn)以下特點(diǎn):

  1、題型多樣

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。縣教研室提供的這份試題,注意題型的多樣性,力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià),一是盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn);二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識(shí)、能力等各個(gè)方面。試題的三個(gè)大題中就涵蓋了多方面的內(nèi)容,從大方面講,實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力,過程與方法,情感、態(tài)度與價(jià)值觀等多維目標(biāo)的整合,小方面講,拼音、漢字、詞語、成語、古詩、句子、段落、篇章等等方面的有機(jī)溶合。閱讀和作文題除了考查學(xué)生的閱讀和寫作水平及想象能力外,還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

  2、注重積累

  心理學(xué)家指出:人在6~13歲是記憶發(fā)展的最佳時(shí)期。在這一階段讓孩子多讀書,多積累一點(diǎn),利于他們的終身發(fā)展。基于這一點(diǎn),《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將“豐富語言的積累”分別列入教學(xué)目的和課程的基本理念中,本次試題注意了對(duì)學(xué)生語言積累的考查。如“積累運(yùn)用”第七題的古詩填空、第八題的背誦填空,“閱讀”第一題的課內(nèi)閱讀。

  3、注重了語文能力的訓(xùn)練。

  二、學(xué)生做題情況分析:

  1、看拼音寫詞語。有部分學(xué)生因不仔細(xì),出現(xiàn)錯(cuò)誤。

  2、選擇正確的讀音出錯(cuò)較少。

  3、辨字組詞,出錯(cuò)較少。

  4、補(bǔ)充詞語有個(gè)別同學(xué)出錯(cuò),原因是學(xué)生積累不足,應(yīng)便能力不強(qiáng)。

  5、選擇正確的選項(xiàng),平時(shí)練習(xí)充分,出錯(cuò)較少。

  6、按要求寫句子出錯(cuò)較多,原因是學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練不足。縮句的要求過于苛刻,有個(gè)別超綱現(xiàn)象。

  7、課文內(nèi)容填空。

  此題考查的是學(xué)生對(duì)課內(nèi)外知識(shí)點(diǎn)的積累運(yùn)用。學(xué)生的失分率為10%。學(xué)生失分原因在于:一是學(xué)生知識(shí)的靈活用用不好;二是個(gè)別同學(xué)存在錯(cuò)別字較多的情況。

  第二部分:

  課內(nèi)閱讀:有兩個(gè)較為簡(jiǎn)單,失分較多的是第二小題學(xué)生對(duì)修辭方法掌握不夠好。不可聞理解不透徹。

  課外閱讀:

  此題主要考查學(xué)生的閱讀能力,出題人遴選了一篇課外短文是有關(guān)寬容的文章失分率為30%。一是對(duì)課文的理解不透徹,另外也能看出學(xué)生的語言積累之薄弱。二是文章的理解還停留在表層。三是試題存在漏做,不做現(xiàn)象,導(dǎo)致嚴(yán)重的扣分。課內(nèi)閱讀較好。語文閱讀重在過程,學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的,而老師忽略了在過程中讀、悟、用、說、寫等方法的指導(dǎo);學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真,文章瀏覽一遍即開始作答,對(duì)不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩,體會(huì),感悟。這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。

  三、習(xí)作。

  給出小猴,公雞、烏鴉、柳樹來自編童話。大部分學(xué)生能根據(jù)提供的語言材料展開合理的組織材料,但有部分學(xué)生只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行描述,寫得較平實(shí),一般,并且出現(xiàn)審題不認(rèn)真,漏掉人物,或者沒寫成童話的現(xiàn)象。這就要求教師在學(xué)生練習(xí)寫作的過程中要有具體的指導(dǎo),并提供充分練筆的機(jī)會(huì),而且更應(yīng)要求學(xué)生以我手寫我心,最后達(dá)到個(gè)性習(xí)作,百花爭(zhēng)艷的滿園春色!

  三、補(bǔ)救措施:

  1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累

  本次考試中,識(shí)字和積累部分得分率最高,說明學(xué)生掌握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈,而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累,要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文,整篇的課文。再次要在平時(shí)多背背美文美句,陶冶情操,頤養(yǎng)性情。

  2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

  閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí),這是常識(shí),但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué),教師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),老師要更放手,讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,二是體會(huì)重點(diǎn)詞句含義的能力,三是體會(huì)課文的表達(dá)方法,四是自己提問題自己回答問題的能力。

  3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。

  本學(xué)期的要求,是讓絕大多數(shù)同學(xué)寫“不少于400字的文從字順的作文”。說的普通點(diǎn),即要按一定的順序?qū)?,圍繞一個(gè)意思寫,句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文,要能表達(dá)自己的感受。

  四年級(jí)語文下冊(cè)期末測(cè)試卷分析(二)

  一、試題分析

  本次期末測(cè)試包括五大部分:1、識(shí)文斷字。2、斟詞酌句。3、過目不忘。4、熟讀精思5、下筆成章。試卷難易適度,覆蓋面廣,形式靈活多樣,體現(xiàn)新課標(biāo)理念,全面地考查了學(xué)生對(duì)教材中基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能地掌握情況。從整體題型看,這次試題非常注重綜合能力的檢測(cè),以培養(yǎng)學(xué)生記憶力,想象力和學(xué)習(xí)力為主,體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。

  二、學(xué)生答題情況

  本次測(cè)試整體考的還是不錯(cuò)的,全級(jí)131個(gè)學(xué)生參加考試, 優(yōu)秀人數(shù)79人,優(yōu)秀率為60.9%;及格人數(shù)為131人,及格率為100% 。

  三、關(guān)于答題情況分析

  1、從對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能地掌握比較理想

  從卷面看,學(xué)生對(duì)寫出拼音表示的字詞、選擇正確的字音、補(bǔ)充詞語、連線和根據(jù)課文內(nèi)容填空答的比較好。教師注重了基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),開展的各類訓(xùn)練更扎實(shí);同時(shí)也注重了平時(shí)課內(nèi)知識(shí)的積累,以及對(duì)課外、生活中的一些想象、問題的觀察與積淀。因此學(xué)生的記憶、理解及應(yīng)用能力呈現(xiàn)出上升趨勢(shì),已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。

  2、閱讀

  課文閱讀部分比較簡(jiǎn)單,學(xué)生大部分都能正確作答。 課外閱讀分析的失誤主要存在以下幾個(gè)方面的問題:

  (1)分析理解能力較薄弱,對(duì)句子的理解不夠透徹。

  (2)不能準(zhǔn)確把握文章的主要意思,考慮問題不夠全面。回答問題不完整。

  3、習(xí)作

  本次習(xí)作內(nèi)容:我最喜歡的一堂作文課,讓學(xué)生根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí),表達(dá)自己的真情實(shí)感。個(gè)別學(xué)生內(nèi)容比較空洞,結(jié)構(gòu)安排也不合理,而且書寫潦草、錯(cuò)別字較多、語句不通順、不能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn),可見語文基本功不扎實(shí)。

  四、改進(jìn)措施。

  1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。

  從本次考試可以看出,識(shí)字和積累得分率較高,學(xué)生掌握較好,因此在今后教學(xué)中會(huì)繼續(xù)重視這方面教學(xué)。

  2、在平時(shí)教學(xué)中,要注重學(xué)生語言的積累,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量,以鞏固識(shí)字和提高閱讀理解能力。

  3、教會(huì)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力。

  “方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法,掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法,將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此,我在今后教學(xué)過程中,應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐,獲取的不僅僅是問題的答案,而是吸取知識(shí)的方法,充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。多教怎么學(xué),少教怎么做。

  4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

  在今后的教學(xué)中,我將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài),充分讓其獨(dú)立思考,不要一味灌輸知識(shí),要在學(xué)生掌握方法的前提下,充分挖掘?qū)W生的潛能,點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,營(yíng)造一種寬松的民主氛圍,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,勇于爭(zhēng)辯,善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過程中,對(duì)于開放性的題目感到十分茫然,或只求答案唯一。

  5、作文教學(xué)是我今后必須長(zhǎng)抓不懈的工作。平時(shí)我要引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書、積累好詞佳句,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,以及寫作的興趣,逐步提高寫作水平。

  總之,要教好語文,讓學(xué)生真正學(xué)好語文,必須靠自己本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘,嚴(yán)格要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷適應(yīng)時(shí)代的要求。

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