從四年級語文期末檢測質(zhì)量分析談提高教學(xué)質(zhì)量
從四年級語文期末檢測質(zhì)量分析談提高教學(xué)質(zhì)量
教育質(zhì)量是對教育水平高低和效果優(yōu)劣的評價(jià),提高教學(xué)質(zhì)量是教師義不容辭的責(zé)任。下面學(xué)習(xí)啦小編從小學(xué)四年級語文期末檢測的質(zhì)量分析中談一談如何提高教學(xué)質(zhì)量,供大家參閱,希望對你有幫助!
四年級語文期末檢測的質(zhì)量分析
一、考試基本情況
本次檢測是太原市統(tǒng)一命題考試,卷面滿分100分,答題時(shí)間90分鐘。學(xué)校對本次測試和評卷高度重視,進(jìn)行了嚴(yán)密的部署和組織,統(tǒng)一考試時(shí)間,集中評卷。通過本次考試統(tǒng)計(jì),考試基本情況如下:考試總?cè)藬?shù):31人。優(yōu)秀率45.2% 。
二、試卷主要特點(diǎn)
這次試卷的命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),以教材為載體,立足基礎(chǔ),難易適中,體現(xiàn)出靈活性,開放性。側(cè)重考察了學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和語言環(huán)境理解語言、運(yùn)用語言的能力,考察學(xué)生對文本的理解與感悟。注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。立足于全體學(xué)生,重視各階段的基礎(chǔ)知識的掌握和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),同時(shí)也檢驗(yàn)了學(xué)生的思維能力,激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能。試卷從書寫比拼、口語交際、基礎(chǔ)與積累、閱讀感悟、習(xí)作表達(dá)等幾個(gè)部分來安排試題。
整份卷子從學(xué)生對生字、拼音、課文內(nèi)容的掌握情況,以及對成語、關(guān)聯(lián)詞語、的使用,從拼音、字、詞、句、段、篇到課內(nèi)外閱讀及寫作,較全面地考查學(xué)生的知識水平及語文的運(yùn)用能力,命題內(nèi)容面向全冊教材,題型、題量適應(yīng)大部分學(xué)生的作答。
三、答卷情況分析
1、書寫比拼
在這份考試卷中,所有的孩子都用鋼筆做題,書寫認(rèn)真,卷面整潔、干凈。雖然有的孩子字跡不夠漂亮,但可以看出書寫時(shí)很用心,很努力,卷子看起來舒服。
2、口語交際
從學(xué)生的大體可以看出學(xué)生能夠認(rèn)真聽短文,較為準(zhǔn)確地答題,能從故事中獲得啟示。有問題的是第二顆種子的想法,個(gè)別孩子不能正確作答。
3、基礎(chǔ)與積累
這部分基礎(chǔ)知識,整體可以看出學(xué)生掌握得比較扎實(shí),主要情況分析:
第一題看拼音寫詞語。學(xué)生掌握扎實(shí),做起題來得心應(yīng)手,錯(cuò)字的現(xiàn)象少。
第二題給下面的字選擇正確的讀音,學(xué)生對“纖維”這個(gè)字音掌握不好,不少學(xué)生都沒選對。仔細(xì)翻閱了教材,本學(xué)期“我會認(rèn)”及“我會寫”中都沒有這個(gè)字,學(xué)生知識點(diǎn)掌握比較窄。另外,由于平時(shí)的語言習(xí)慣,“漣漪”的“漪”的讀音也有不少同學(xué)寫錯(cuò)。
第三題積累本冊中的句子,學(xué)生們都能準(zhǔn)確背誦,但是平時(shí)書寫能力弱的孩子有錯(cuò)別字,如“豚” “型”等。
第四題改病句,學(xué)生對病句的分析能力較弱,有的對病因找不準(zhǔn),修改錯(cuò)誤。尤其是關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用需要加強(qiáng)。
第五題寫出照樣子寫句子,部分學(xué)生能按要求作答,可見平時(shí)在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生已有了一定的學(xué)習(xí)技能,能進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)”。這體現(xiàn)了新課程改革給教育帶了新的希望。學(xué)生的自學(xué)水平有了提高。但是還有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)能力亟待解決。
4、閱讀感悟
課內(nèi)閱讀部分學(xué)生在2小題中出現(xiàn)了較多的錯(cuò)誤,對“橫貫”的理解要多選,學(xué)生們都能選對一個(gè),不少學(xué)生都少選另一個(gè)。平時(shí)多選題練得少,學(xué)生自己讀、分析不夠細(xì)致。
課外閱讀部分中的1小題有爭議,其中的第四個(gè)選項(xiàng)所寫內(nèi)容與短文內(nèi)容不符合,細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題,不能選。因而,有孩子只好選第一個(gè)選項(xiàng),因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)在短文的結(jié)尾處孩子們對老師的態(tài)度發(fā)生了變化。2小題不少孩子認(rèn)為是結(jié)合上下文理解詞語,因?yàn)闆]有認(rèn)真審題。5小題學(xué)生能夠推薦經(jīng)典作品,有些孩子推薦理由寫的不夠具體。
5、習(xí)作部分
這個(gè)作文題出得好,學(xué)生能從自己的成長中選取事例來講,敘述比較調(diào)理具體,標(biāo)點(diǎn)大部分孩子能正確使用,語句通順,不乏一些好詞佳句,可以感受到孩子的童真童趣。但也有個(gè)別的孩子基本功差,錯(cuò)別字多,語句不能清晰、準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思。
四、存在問題
1、從試卷中可以看出學(xué)生對于字詞的掌握較扎實(shí),對于課文的理解也比較到位,積累運(yùn)用的掌握也較牢固,但從試卷中也可以看出學(xué)生對漢字的掌握能力還有待加強(qiáng),修改病句和照樣子寫句子的能力還有待提高。
2、聽的能力基本還可以,但有些學(xué)生對文章的分析能力,提取主要信息的能力有待調(diào)高。
3、部分學(xué)生在考試時(shí)還顯得比較粗心,在做各試題時(shí)中不能認(rèn)真審題、準(zhǔn)確答題。如對“橫貫”的理解要多選,課外閱讀的2小題應(yīng)該是造句,結(jié)果寫成解詞。
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣需要加強(qiáng)培養(yǎng),邊讀邊思的習(xí)慣欠缺,學(xué)生的理解、表達(dá)、概括、提煉的能力有待提高。
5、作文方面也存在個(gè)別學(xué)生審題馬虎,題目不恰當(dāng)。本次作文要求題目自擬或用已給題目,文章的要求范圍寬,伸縮度較強(qiáng),盡管大部分學(xué)生寫得不錯(cuò),但少數(shù)學(xué)生的生活閱歷淺,寫作能力差,寫出的文章平淡,重點(diǎn)不突出,讀起來有點(diǎn)枯燥空洞。
五、今后建議
1、強(qiáng)化雙基訓(xùn)練,狠抓基礎(chǔ)。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)每一個(gè)教學(xué)過程,讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識。
2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),找時(shí)機(jī)教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,尤其是閱讀分析理解方法,讓學(xué)生全方位地學(xué)語文,用語文,切實(shí)培養(yǎng)、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3、加強(qiáng)習(xí)作練習(xí),注重習(xí)作指導(dǎo),重視四年級這個(gè)非常時(shí)期,注重從說到寫的指導(dǎo),抓牢口語課堂教學(xué),培養(yǎng)習(xí)作興趣,為高年級寫作打好基礎(chǔ)
4、 理解語言、運(yùn)用語言是一個(gè)難點(diǎn)。在日常教學(xué)中,一定要加強(qiáng)學(xué)生理解與運(yùn)用語言“能力”的訓(xùn)練。讓學(xué)生多發(fā)表自己的見解,做到以人為本。
5、建立大語文課堂。堅(jiān)持生活即語文的觀念,融課堂語文、生活語文、課外語文于一爐,重視學(xué)生的課外閱讀,尤其是閱讀量的增加。多讀書,多摘抄,多做讀書筆記,多積累,提高學(xué)生的閱讀能力。
如何提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量
一、以課堂教學(xué)為中心,優(yōu)化增效,提高教學(xué)質(zhì)量。
二、提高教師素質(zhì),優(yōu)化教師隊(duì)伍,提高教學(xué)質(zhì)量。
三、切實(shí)抓好管理工作,提高教學(xué)質(zhì)量。
1、提升教師自身素質(zhì),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),學(xué)會反思,學(xué)會積累和思考,提升教育理念。向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),向已有資源學(xué)習(xí),做研究型教師。名師是由點(diǎn)滴積累起來的經(jīng)驗(yàn)。
2、抓好教學(xué)“六認(rèn)真”過程管理。只有抓好了過程,才有好的結(jié)果。
3、以課堂為中心,發(fā)揮課堂主陣地作用。以學(xué)生為主導(dǎo),老師為主體,向四十分鐘要質(zhì)量。提升教學(xué)質(zhì)量再沒有比這項(xiàng)更重要的了。
4、培優(yōu)補(bǔ)差,抓好潛能生的進(jìn)步,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
(1)關(guān)愛學(xué)生。“親其師,信其道”。首先讓孩子喜歡老師,喜歡這一門學(xué)科。我們不是教高中,要讓所有孩子成績有所提高,你的教學(xué)質(zhì)量才能提起來。轉(zhuǎn)化一個(gè)潛能生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生一樣重要。
(2)激發(fā)興趣。激發(fā)潛能,喚醒良知,要求老師要有責(zé)任感。