語文期末質(zhì)量分析（四下）

　　關注學生的實際，根據(jù)學生考試情況制定考試質(zhì)量分析報告，優(yōu)化教學是教師義不容辭的責任。下面是學習啦小編整理的關于小學四年級下冊的語文期末質(zhì)量分析報告，供大家參閱，希望對你有幫助!

　　小學語文四下期末質(zhì)量分析報告

　　本年級共232人，實考人數(shù)229人。最高分99分，有12人。優(yōu)分人數(shù)共有168人，不及格人數(shù)5人，全年級五個班合格率與優(yōu)秀率均達標。就平時學習與此次考試比較而言，情況基本一致。

　　分數(shù)段分析：

　　90-99分段125人，其中99分的有12人。大部分學生基礎掌握牢固，有46人基礎題得全分，基本只扣作文分。

　　80-89分段67人。部分80分段的學生，均為作文丟分嚴重。

　　70-79分段21人。基礎知識略微欠缺，作文丟分嚴重。

　　60-69分段11人。這些同學基礎部分掌握的不扎實，作文丟分更是嚴重。

　　50-59分段3人。學生沒有良好的學習習慣，較為懶惰，學習不用心。書寫較差。

　　40-49分段2人。學生學習有困難。

　　各題答題情況：

　　第一部分：字詞廣場。

　　大部分同學都能做全對。

　　出錯率較高的為1.讀拼音、寫詞語中的“嬌嫩”兩個字(嬌與驕字要區(qū)分，已經(jīng)嫩是右邊是反文旁)“威脅”一詞部分學生“脅”和“協(xié)”不能正確區(qū)分導致失誤。3.比一比、再組詞中的妨礙的“妨”字，部分同學對這個字比較生疏。

　　第二部分：句子沙龍。

　　這部分出錯率較高的是6.改寫句子。第一個是把句子改寫成擬人句，大部分孩子能判斷句子是否為擬人句，但是自己組織語言換成擬人句，還是有些學生稍微差了些，主要是表達不很恰當。第二句是把反問句改為陳述句，這類題型訓練了多次，學生完成較好，80%以上的學生得分率為100%。第三句用修改符號修改病句，出錯的同學都是平常生活中語文組織能力就比較差的一些孩子，找不出錯誤所在。也有一些粗心的學生看走眼了，忘記寫。每個班基本都有1-3人。

　　第三部分：積累應用。

　　均為本學期課本上的內(nèi)容，絕大多數(shù)同學能拿滿分。第8小題是要推薦一本書，屬于送分題了，學生一般完成較好。但是有些差生不敢寫，白白丟掉了2分。還有的學生沒有給書加“《 》”。

　　第四部分：短文閱讀。

　　第一個小閱讀是本學期課本中《桂林山水》的選段，題目較為簡單，也比較靈活，第一題的選擇題，只要認真讀題，基本都能選出正確答案。

　　第二篇閱讀時課外閱讀，對于四年級的孩子來說，理解上也不存在任何問題。第一小題理解“自然”的意思，在平時訓練中就遇到過兩次，此次還給出選項，學生基本都能拿全分。也要少數(shù)學生沒有深思熟慮，馬虎失誤。第二小題理解句子選擇恰當?shù)囊豁椈径寄苓x對。第三小題加標點要根據(jù)當時的情境去理解，所以我認為此題答案并不唯一。第四小題讓學生自己給第一自然段的內(nèi)容加“為什么”，題目比較新穎，也很有意思，答題情況也還比較好。第五小題概括主要內(nèi)容，一直都還學生們最怕的題型，基本讀懂文章意思的孩子也都能寫，主要考察學生的語言概括能力，動筆即有分，有些空題的學生真是太不應該了。

　　第五部分：妙筆生花。

　　作文：半命題 --------真-------

　　題目分析：既可以寫人，如媽媽真好;也可寫事這件事真感人;也可寫物小狗真可愛;還能寫景家鄉(xiāng)真美麗等等，此次題目較為靈活，學生可以自主選擇自己擅長的文章寫。所以此次作文內(nèi)容和形式都比較開放，基本不存在偏題，而且能寫到規(guī)定字數(shù)350字。絕大部分學生都能做到中心明確，詳略得當。就此次作文閱卷來說，評分標準不太統(tǒng)一，分值相差比較大。

　　主要問題：

　　一、有少部分同學基礎知識掌握得不夠牢固。

　　二、有個別同學句子變換沒有掌握。

　　三、閱讀中出現(xiàn)畏難情緒，有些同學面對概括主要內(nèi)容的題目不敢寫，不愿意多寫。有些學生表達能力欠缺，表述不當。

　　四、作文扣分懸殊較大?？凼喾值谋容^多，這些學生內(nèi)容基本充實，字數(shù)也能達到要求。當然簡單的作文就應要求作文內(nèi)容豐實，語言生動。

　　五、不少學生的書寫習慣較差。卷面不夠整潔，影響改卷老師的心情和本人的成績。本年級有十多名學生語文學習特別困難，學習習慣不好，懶散，基礎較差，老師帶得非常吃力。主要分布在一班和二班。

　　改進措施：

　　一、加強基礎知識訓練，過關。

　　二、耐心輔導差生。徹底消滅低分，力爭合格率達標。

　　三、閱讀分析要多訓練。切實抓好閱讀教學，向課堂40分鐘要質(zhì)量，著力打造高效課堂。

　　四、作文訓練還要加大力度。要加強課外閱讀，注重語言積累和運用。

　　五、注重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教育學生審題要仔細，答題要認真，克服粗心馬虎的壞毛病。