關注學生的實際，根據(jù)學生考試情況制定考試質量分析報告，優(yōu)化教學是教師義不容辭的責任。下面是學習啦小編整理的關于小學四年級下冊的語文期中質量分析報告，供大家參閱，希望對你有幫助!

　　小學語文四下期中質量分析報告

　　期中考試成績已經(jīng)揭曉。本次考試我班共22人參加考試，其中90分以上的僅一個;80分以上的有14個;70分以上的有7個，最低分74分。平均分是82.7分。

　　一、本次試卷分析

　　本次測試卷共有三道大題。

　　第一大題是基礎知識。包含了五個小題。一題是看拼音寫詞語，潘登一人錯了一個“蕩漾”。第二小題是給加點字選擇正確的的讀音，錯的較多的是“頃刻間”中“頃”的讀音，多數(shù)同學選成了一聲。另一個是：“愧疚“的“疚”不讀輕聲，大家都讀成了輕聲。另外張程琳的“召”讀成了一聲。原宇航的“”山岡“的”岡“讀成了三聲。第三題為詞語積累，描寫春景的詞有一大部分同學錯。第四題是給帶點字選擇正確的解釋，全對的占了一大半。第五題考的是課文內容，錯的較多的是第六小題， “番茄太陽”的含義，大部分學生理解了，但語言表達式失誤較多，語病較多，句子不通順。

　　第二大題為“閱讀”。分為課內閱讀和課外閱讀兩部分。

　　這一題得滿分的無一人，滿分30分，24分以上的僅四人，大部分同學都在20-23分之間，攀登和雨露最差，只得了17分。本題失分較多的題是查字典和寫成語的反義詞。尤其是寫“斬釘截鐵和聲色俱厲”的反義詞，大部分都不會。

　　課外閱讀中破折號的作用錯的也較多。本冊書中重點考的是引號的作用。關聯(lián)詞錯的也比較多。

　　第三大題為“習作”。分為口語交際和作文兩部分?？谡Z交際有三分之一的同學失分，本題雖然練習過，但仍有人出錯，主要是學生的表達能力差，語言不夠通順。作文部分答得也一般，一類作文2個，二類作文13個，及格分的有六個，原宇航的作文不及格，僅得了15分。失分主要原因是習作中句子不夠生動，細節(jié)描寫少。

　　書寫分有六個同學沒得滿分。

　　二、教學中存在的問題

　　從學生答卷情況看，在我平時的教學和學生的學習中，存在著諸多問題。

　　1、整體上看，我班學生的書寫雖有進步但不夠美觀，閱卷教師手松，許多學生寫的不太好也得了滿分。今后教師需要在的教學中進一步加強和指導。

　　2、學生學習呆板，不會綜合運用所學知識。對課文內容較為熟知，但是自主思考能力不足，語言組織能力和表達能力較差。課內閱讀、課外閱讀等題正確率不高。

　　3、基礎字詞教學只注重教而忽視了鞏固，學生在當堂學習中就沒有消滅錯別字，學習了一段時間之后遺忘更嚴重，回生現(xiàn)象多。主要表現(xiàn)為書寫中錯別字多。

　　4、課堂上忽視了對學生口語表達方面的訓練，學生的書面語言表達能力也很低，這方面要加強努力。

　　5、課外積累較少，尤其是詞語的積累，而且積累只注重了記憶，沒注重書寫，導致只會背不會寫 。

　　6.教學中忽視了學生良好學習態(tài)度的培養(yǎng)，主要表現(xiàn)在書寫不夠工整、審題不夠細心，反映出學生對于學習的浮躁心態(tài)。學生對平時的學習方法不留心以及學生學習心態(tài)很浮躁，教學中對這一方面的引導不足。學生的思維力還有待進一步的提高。有一部分孩子思維很懶惰、很被動，要“逼”著進入思考，深入思考，這也是今后應該注意的方面。

　　三、今后教學中采取的措施

　　1、重視寫字教學，提高書寫質量，培養(yǎng)良好的寫字習慣。對學生的書寫進行有效指導，倡導“提筆即是練字時”，把寫字的指導落實在日常每一個教學活動中，營造濃厚的練字氛圍，讓學生養(yǎng)成正確的坐姿、握筆姿勢，爭取寫得一手好字。

　　2、加強閱讀指導，營造良好的閱讀氛圍。多教給學生閱讀的方法，將“促進學生思考”作為閱讀教學的重點，指導學生學會閱讀，學會邊讀邊思考，學會抓住要點，學會根據(jù)文本回答問題。根據(jù)學生的年齡特點，開展豐富多彩的閱讀活動。把書香進校園活動扎扎實實的加以落實。依據(jù)學生需要和教材的內容制定學生課外閱讀計劃，有系統(tǒng)地引導學生“多讀書、讀好書、讀整本的書”。教師應充分指導學生，引導學生怎樣閱讀，把學生引向知識的殿堂。

　　3、加強寫話練習，利用造句、口語交際、小練筆、作文等多種途徑進行訓練，結合閱讀教學增強學生的語言表達能力和運用能力。

　　4、在寫作教學中，注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價和語言運用能力。鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。加強細節(jié)描寫、心理描寫、對話描寫等寫作方法的訓練，注重作文講評，推敲用詞寫句。挖掘課內外資源，把閱讀與習作有效結合起來。深入開展作文教學的研究工作，充分挖掘學生生活中的豐富素材，引導學生寫自己想寫的、有自己個性的作文。