教學質(zhì)量是學校教育的生命線，通過質(zhì)量分析可以優(yōu)化教學，提高教學質(zhì)量，下面是學習啦小編整理的關(guān)于小學四年級語文的質(zhì)量分析報告，供大家參閱，希望對你有幫助!

　　小學四年級語文的質(zhì)量分析報告

　　一、試卷命題情況

　　本試卷充分體現(xiàn)了許多新的教學理念，全面地對學生進行考查。試卷難度適中，注重讀寫能力和實踐操作能力，各題量分能考慮到學生思維、能力的各項維度。

　　二、學生答題情況

　　1、看拼音寫漢字、四字詞語及組詞大部分全對，錯誤主要表現(xiàn)在有些學生寫成同音字，有的多筆少劃的，也有因為不會寫而胡亂寫一個錯字上去的。反映出有少數(shù)的學生對于本冊需掌握的生字并沒有完全掌握好，對于筆畫較多的字和音近、形近的字還不能很好地區(qū)分。

　　2、根據(jù)課本內(nèi)容完成練習背誦古詩、課文，學生掌握得很好，學生對于要求背誦的課文能很好地背誦，被扣分主要原因還是因為寫錯別字。還有學生不理解題目要求，填寫的內(nèi)容與題目不相搭配。

　　3、根據(jù)要求寫近反義詞有60%的學生能完全正確地寫出近反義詞。而40%的學生丟分的主要原因是在寫近反義詞中出現(xiàn)了較多的錯別字，還有的是不能根據(jù)要求寫出相應的近反義詞。反映出學生有的審題不清，雖有一定的詞語積累，但在運用上還存在較多的問題，有的對于本冊課文中出現(xiàn)的詞語意思了解不夠到位，導致寫不出。

　　提高小學語文教學質(zhì)量

　　一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣是提升教學質(zhì)量的前提。

　　教育家葉圣陶強調(diào)：“教育培養(yǎng)習慣?！比藗円渤Ｕf：“習慣決定命運?！睂W生學習習慣的優(yōu)劣與學習成績好壞幾乎是成正比的。在教學中，老師要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，要抓緊抓實。著重培養(yǎng)學生養(yǎng)成幾種習慣：

　?、兖B(yǎng)成早讀的習慣，學生早晨到校后，要求學生自覺拿出課本，讀當天要學習的課文。

　?、陴B(yǎng)成專心聽講的習慣，在課上要專心地聽老師講，聽同學講，還要勇于發(fā)表自己的意見。

　?、垧B(yǎng)成做課堂筆記的習慣，學生在上課的同時，要把老師強調(diào)的重點內(nèi)容在課文旁邊做簡單批注，把老師板書的重點內(nèi)容寫在課堂筆記本上。

　?、莛B(yǎng)成預習的習慣，語文課學生不預習，就沒辦法順利進行，所以我要求學生在上新課前，必須預習，把課文中的生字詞注音后多讀幾遍，課文標好自然段序號，再讀一讀課文，想一想讀了課文后的感受及自己不懂的問題。

　?、蒺B(yǎng)成不懂就問的習慣。

　　⑥養(yǎng)成良好的書寫習慣，字跡工整，行款美觀。

　　二、落實教學“五認真”是提高教學質(zhì)量除預習課文外，學生還要做好上課前的學習用具的準備。其次教學目標要明確，教學方法要得當。在上課時，先用幾分鐘的時間把上課時學習的主要內(nèi)容及學生要學習掌握到何種程度給學生做個簡單交待，讓學生做到心中有數(shù)。

　　給學生布置作業(yè)是教學工作的一項基本環(huán)節(jié)，可以幫助學生進一步消化和鞏固課堂所學的知識，掌握相應的技能，讓學生養(yǎng)成獨立應用知識的能力和習慣。批改作業(yè)時，教師還要注意學生作業(yè)中錯誤的數(shù)量和性質(zhì)，分析錯誤產(chǎn)生的原因，并作為改進教學的依據(jù)。

　　課外輔導是課堂教學的一種補充，是適應個別差異、貫徹應材施教原則的重要措施。認真輔導要做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，輔導要有針對性，切實落實培優(yōu)補差和分層教學要求，促使每一位學生都有進步提高。教師可充分發(fā)揮出小班優(yōu)勢。

　　合理安排學習活動的檢測和評價，是檢查教學效果的一種手段。

　　三、抓好復習是提高教學質(zhì)量的助推器。

　　1.復習可分為經(jīng)常性的復習、階段性的復習和期末復習。

　　2.復習時要夯實基礎(chǔ)知識。

　　3.復習時要強化題型練習，要練中有導，導中有練。

　　4.注重習作方面的復習。