人教版小學(xué)四年級語文下冊現(xiàn)代文復(fù)習(xí)資料

　　考試季來臨，學(xué)生們要如何達(dá)到省時省力的復(fù)習(xí)又將知識點(diǎn)記憶長久呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的關(guān)于人教版語文小學(xué)四年級下冊現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)資料，供大家參閱，希望對你有幫助!

　　人教版語文小學(xué)四年級下冊現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)資料1

　　第四單元

　　13、《夜鶯的歌聲》課文充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。

　　課文以夜鶯的歌聲為線索進(jìn)行記敘

　?、僖国L的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來.

　　從表面上看，這兩句話在描寫夜鶯的歌聲, 機(jī)警的小夜鶯已發(fā)覺了敵人，經(jīng)過思考，他決定去接觸敵人，把敵人引入游擊隊(duì)的埋伏圈，消滅敵人。

　?、诤⒆訌淖炖锾统鲆粋€小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。

　　快活”在這里反映了“小夜鶯”在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的鎮(zhèn)靜、坦然.

　?、墼趺磿褪Ｏ挛乙粋€?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個……剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’……就都跑了。

　　這是小夜鶯在回答敵人盤問時，說的幾句一語雙關(guān)的話.一方面是把自己當(dāng)小動物，另一方面是在罵敵人呢。

　?、苡袝r候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫。胳脯一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。

　　這是一方面讓敵人確信自己是一個不懂事的小孩，又為后面同游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)做準(zhǔn)備，

　?、菽阏f的是一種蘑菇嗎?沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。

　　把兩個完全不沾邊的東西扯到了一起。正是小夜鶯的這一回答，使敵人完全相信了小夜鶯。

　?、薜诙?，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什么東西，并且不時回過頭去，望望那通向村子的幾條道路，好像在等誰似的。

　　勝利后的“小夜鶯”又投入到了新的戰(zhàn)斗中，“小夜鶯”又在堅(jiān)守崗位，察看敵情了，以便通知游擊隊(duì)再次殲滅敵人。

　　這句話照應(yīng)了文章的開頭，結(jié)構(gòu)上使文章首尾呼應(yīng)，渾然一體。

　　15、《一個中國孩子的呼聲》這篇課文屬書信體文章，是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的一封信。

　?、俸⒆樱劝职只貋?，我一定送你一頂‘藍(lán)盔’。

　　這里看出爸爸對這次去執(zhí)行聯(lián)合國維和行動充滿信心，同時也表達(dá)了他對和平的希冀與向往

　?、邗r血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。

　　從血染的征衣及浸滿血的手表這兩處細(xì)節(jié)描寫，看出爸爸以身殉職，犧牲壯烈，同時也表達(dá)了我痛失爸爸后極其悲痛的心情。

　?、郯职值淖鞆堉?，仿佛在呼喚著什么。

　　“爸爸”仿佛在呼喚什么?聯(lián)系上下文便可清楚地知道，“爸爸”在呼喚和平，在呼喚人們捍衛(wèi)和平。英雄犧牲時仍不忘和平，這一細(xì)節(jié)描寫更加深刻地表現(xiàn)了爸爸以及我們對和平充滿渴望。

　?、艿鞘澜绮⒉惶剑簧俚貐^(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’。

　　這句話的意思是說：只要有局部的戰(zhàn)爭存在，整個世界就難保太平。只要有罪惡的子彈存在，這“和平之花”雖然美麗，卻容易被摧殘。所以，和平需要全世界人民共同捍衛(wèi)。

　?、葑屇且呀?jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園!

　　這句話飽含著一個失去親人的孩子對和平無比渴望的真摯情感，同時也表達(dá)了中國孩子向國際社會呼吁“救救孩子，要和平不要戰(zhàn)爭”的心聲。

　　第五單元

　　17、《觸摸春天》

　　①她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。“流暢”是指動作協(xié)調(diào)，步履輕盈。這句話不僅照應(yīng)了前文，表現(xiàn)出安靜的活潑聰慧及對春天的熱愛，也為下文描寫她神奇地捕捉到蝴蝶做好了鋪墊。

　?、诎察o的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。

　　“悄然”中的“悄”讀qiǎo，不讀qiāo，“悄然”是沒有聲音或聲音很低;“竟然”表示出乎意料;“神奇”是非常奇妙;“靈性”是指智慧、聰明才智。

　　從女孩子穿梭、停下、伸手、攏住蝴蝶這一系列的動作中，分明讓人感到這一系列動作根本不是一個盲童所能做到的，因此作者說安靜攏住蝴蝶“真是一個奇跡”。若不是有一種神奇的靈性在牽引著她、指揮著她，睜著眼睛的蝴蝶怎么會被盲女孩抓住呢?這神奇的靈性不正來自小女孩對春天、對大自然的熱愛嗎?與其說是蝴蝶被盲女孩攏住，不如說是生命的美好被盲女孩神奇的靈性所攝取、所捕捉。

　?、畚曳路鹂匆娏怂嘧硕嗖实膬?nèi)心世界。

　　安靜的眼睛雖然失明，但她心靈的窗戶并沒有關(guān)閉，她是在用她的全部身心來感受多姿多彩的世界。在她的內(nèi)心世界里，同樣是一片明媚動人的景色。

　?、茉S久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。

　　“張望”是向四周或遠(yuǎn)處看。這里用來描寫雙目失明的安靜，不僅表現(xiàn)出安靜對蝴蝶的喜愛和留戀，也表現(xiàn)出她對飛翔的向往。“弧線”是指圓周上任意兩點(diǎn)之間的線段，這里用來形容安靜心中想象的蝴蝶飛走時的畫面。盡管安靜什么也看不見，但追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內(nèi)心世界里，已經(jīng)感受到飛翔的快樂，人生的美好。

　?、菡l都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

　　“權(quán)利”是指公民或法人依法行使的權(quán)利和享受的利益，這里是說每個人都是生活的主人，都有享受生活的權(quán)利。“繽紛”是形容繁多而凌亂，這里是指多姿多彩的美好世界。這句話是課文的重點(diǎn)句子。從安靜的身上，作者默默地感受到了這位盲童對春天的熱愛、對生活的熱愛、對生命的熱愛，因而情不自禁，有感而發(fā)：每一個人都擁有生活的權(quán)利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能夠創(chuàng)造出一個屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。

　　19、《生命》　生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

　　①但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!

　　掙扎著的飛蛾讓“我”分明感到：凡是生物，都有強(qiáng)烈的求生欲望，都極其珍視自己的生命。小小的昆蟲也竟然如此，更何況是人呢?

　?、谖铱梢院煤玫厥褂盟?，也可以白白地糟塌它。

　　“糟蹋”這里是浪費(fèi)的意思。這句話是作者在靜聽自己的心臟律動后產(chǎn)生的生命意識：一個人的生命只屬于自己，我們必須對自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義。作者用“可以……也可以……”，強(qiáng)調(diào)的是兩種人生態(tài)度，前者是負(fù)責(zé)的態(tài)度，后者是不負(fù)責(zé)的態(tài)度。

　?、垭m然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

　　生命是短暫的，人生是有限的。但是，我們卻可以通過不懈的努力去創(chuàng)造無限的生命價值，使生命穿越時空，成為永恒。這句話表達(dá)了作者積極的人生態(tài)度。

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　　第六單元

　　21、《鄉(xiāng)下人家》作者還通過對動植物對比擬人化的描寫來表達(dá)自己的感情。

　?、偾唷⒓t的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。

　　這里采用了對比的方法，使農(nóng)家小屋顯得別致生動、親切可愛、質(zhì)樸自然

　　②幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。

　　擬人化的手法讓人感到嫩筍迅速的長勢。

　?、蹚乃麄兊姆壳拔莺笞哌^，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食;或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。運(yùn)用了擬人的寫法。

　?、芴爝叺募t霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。

　　這句話的意思是：將近晚上，紅霞輝映，晚風(fēng)輕拂，倦鳥歸巢，在這奇妙的大自然的懷抱里，邊享用晚飯，邊閑話家常，好一幅鄉(xiāng)村晚景圖!

　?、萼l(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

　　這是文章的中心句，起到了總結(jié)全文的作用，集中地概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)歡快的美好生活，也是作者情感的集中體現(xiàn)。

　　23、《鄉(xiāng)村四月》大意：山坡原野草木茂盛，一片蔥蘢，而稻田里的水色與天光相輝映，滿目亮白，杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙。四月到了，農(nóng)民都開始忙農(nóng)活，沒有人閑著，剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。

　　《四時田園雜興》大意：白天鋤地，夜晚搓麻，農(nóng)家男女各自忙著自己的事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕織之事，也模仿大人的樣子，在靠近桑樹的下面學(xué)著種瓜。

　　《漁歌子》大意：西塞山附近，白鷺展翅飛，桃花夾岸的溪水中，鱖魚肥美。頭戴青斗笠，身披綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒不想回家。

　　第七單元

　　25、《兩個鐵球同時落地》課文贊揚(yáng)了伽利略不迷信權(quán)威的獨(dú)立人格和執(zhí)著追求真理的精神。

　　在寫法上有兩個突出特點(diǎn)，一是通過從質(zhì)疑、求證到公開試驗(yàn)這樣的具體事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)，二是通過環(huán)境或側(cè)面描寫來烘托人物，通過人們對亞里士多德的信奉和對伽利略的嘲諷的描寫，襯托出了伽利略追求真理的執(zhí)著精神，

　　①誰要是懷疑亞里士多德，人們就會責(zé)備他：“你是什么意思?難道要違背人類的真理嗎?”

　　這句話用假設(shè)關(guān)系的復(fù)句和連續(xù)兩個反問，充分反映了當(dāng)時的社會環(huán)境──科學(xué)界狂熱崇拜二千多年前的希臘哲學(xué)家亞里士多德，將他的話奉為不容置疑的真理。正是在這種環(huán)境下，伽利略善于思考，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，更表現(xiàn)出了他對真理執(zhí)著追求的科學(xué)態(tài)度。

　?、谶@時大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的話也不是全都對的。

　　事實(shí)勝于雄辯。伽利略以兩個鐵球同時著地的試驗(yàn)，使人們轉(zhuǎn)變了觀念：對權(quán)威要尊重，但不應(yīng)盲從，權(quán)威也有錯的時候，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

　　信奉：信仰敬奉　　固執(zhí)：堅(jiān)持自己的意見不肯改變　　膽大妄為：形容一個人膽量大，胡作非為。

　　27、《魚游到了紙上》文章按事情發(fā)展順序，以青年人“特別”的舉止為線索

　　課文在寫法上有兩個特點(diǎn)，一是人物描寫細(xì)致入微，對聾啞青年的外貌，“特別”的神態(tài)、動作刻畫傳神;二是語言平實(shí)而含義深刻，很有啟發(fā)性，令人回味無窮。

　?、偎孟窈徒痿~已經(jīng)融為一體了。

　　這句話充分表達(dá)了當(dāng)時青年人的忘我狀態(tài)。他專心致志地畫，眼中所見，心里所想，筆下所畫都是魚，好像和金魚融合在了一起，才把魚畫活了。

　?、隰~游到了紙上。

　　這句話既是文章的題目，在文中又出現(xiàn)了三次，一次是女孩驚奇的贊嘆，一次是作者的描寫，再一次是作者與聾啞青年的筆談。這是對聾啞青年所作的畫的最高贊賞，贊其畫技高超，畫的魚栩栩如生，像在紙上游動一樣。而之所以畫得像活的一樣，正是他專注認(rèn)真，堅(jiān)持不懈的結(jié)果。

　　一絲不茍：形容做事認(rèn)真、細(xì)致，一點(diǎn)兒也不馬虎。茍，茍且，馬虎

　　賞心悅目：看到美好的景物而心情舒暢愉快。

　　作者細(xì)膩生動地描寫了聾啞青年的外貌、神態(tài)和動作，表現(xiàn)了他愛魚成癖，觀魚似醉，畫魚如生，表達(dá)了“我”對他勤奮執(zhí)著的贊美之情。

　　.“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系是本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。“魚游到了紙上”，在文中是女孩驚奇的贊嘆，表明青年畫技高超，畫得活靈活現(xiàn)，形神兼?zhèn)?，像活的魚在紙上游動一樣。魚“先游到了我的心里”，是聾啞青年長期認(rèn)真觀察，對金魚非常熟悉，抓住了金魚的特點(diǎn)，在頭腦中形成了準(zhǔn)確生動的形象。