四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元課文復(fù)習(xí)資料

　　積少成多，因此，復(fù)習(xí)功課也要從少開(kāi)始，從每個(gè)單元開(kāi)始。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的關(guān)于小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元的課文復(fù)習(xí)資料，供大家參閱，希望對(duì)你有幫助!

　　小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元的課文復(fù)習(xí)資料

　　1、《獨(dú)坐敬亭山》

　　詩(shī)人通過(guò)對(duì)敬亭山景象的描寫(xiě)，抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生孤獨(dú)寂寞的感情. 獨(dú)坐敬亭山》，圍繞著“靜”來(lái)寫(xiě)。

　　(1)、“眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。”既寫(xiě)眼前之景，又抒發(fā)了孤獨(dú)之感：天上幾只鳥(niǎo)兒高飛遠(yuǎn)去，直至無(wú)影無(wú)蹤;寂寥的長(zhǎng)空有一片白云，卻也不肯停留，慢慢地越飄越遠(yuǎn)。“閑”，是“悠閑”的意思。 “厭”的注釋是“滿足”。

　　(2)、 “相看兩不厭，只有敬亭山。”運(yùn)用擬人的手法寫(xiě)詩(shī)人與敬亭山的相知之情。鳥(niǎo)兒飛走了，云飄遠(yuǎn)了。詩(shī)人只有靜靜地凝視著敬亭山，而敬亭山似乎也一動(dòng)不動(dòng)地看著詩(shī)人，怎么看也看不夠。

　　《望洞庭》“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。”總寫(xiě)洞庭湖的秋色。在月光皎潔的秋夜，洞庭湖的波光和皎潔的月光互為映襯，顯得那么和諧、寧?kù)o。在月光的映照下，無(wú)風(fēng)的洞庭湖平靜得像一面沒(méi)有打磨過(guò)的鏡子，朦朧中帶著一種寧?kù)o、柔和的美。

　　“遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。”詩(shī)人以奇特的想象，確切的比喻，描繪洞庭湖的山水。

　　“憶江南”，詞牌名。 “風(fēng)景舊曾諳。”“舊”：從前，指詩(shī)人年輕時(shí)游過(guò)杭州。“曾”：曾經(jīng)。“諳”：熟悉。我對(duì)江南的美麗風(fēng)景曾經(jīng)是多么的熟悉，多么的了解。

　　“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。”春回大地的時(shí)候，百花盛開(kāi)，每當(dāng)太陽(yáng)從東方升起，陽(yáng)光普照大地，遍地開(kāi)放的鮮花更加艷麗，春光水碧，綠波粼粼，由于紅日映照，所以紅花更紅，像燃燒的火焰;由于江花紅，所以江水更顯得碧綠，“藍(lán)”字，形容春水深碧的美好景象。

　　2、《桂林山水》

　　開(kāi)頭引用名句“桂林山水甲天下”，一個(gè)“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱天下第一，此句為全文的總領(lǐng)。下文就圍繞這一名句，分別從山和水兩個(gè)方面作具體描繪。

　　1、第二自然段寫(xiě)漓江的水。作者并不先直接寫(xiě)漓江的水，而是從波瀾壯闊的大海和水平如鏡的西湖娓娓道來(lái)，后用一個(gè)“卻”字轉(zhuǎn)折，說(shuō)明這些美景雖美，但都無(wú)法與漓江水相媲美，顯示出漓江之水是多么的迷人!接著運(yùn)用排比句式，比喻等修辭方法準(zhǔn)確而鮮明地渲染了漓江水的三大特點(diǎn)：靜，清，綠。用“感覺(jué)不到流動(dòng)”突現(xiàn)“靜”;用“能看見(jiàn)江底的沙石”體現(xiàn)“清”;用“一塊無(wú)瑕的翡翠”形容綠。

　　2、最后以“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的詩(shī)句收尾，既畫(huà)龍點(diǎn)睛地概括全文，又與首句“甲天下”遙相呼應(yīng)。

　?、倮旖乃婢G啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。

　　“無(wú)瑕的翡翠”是說(shuō)十分純潔，沒(méi)有任何斑點(diǎn)的綠色寶石。為什么把漓江水比作是“無(wú)瑕的翡翠”呢?這是因?yàn)槔旖?、水清，水深使水面呈現(xiàn)綠色，加上兩岸青山的映襯，更是一種深綠的顏色。由于水清、水綠，映入作者眼簾的漓江水似乎是一塊純粹的碧玉。這句話抒發(fā)了作者對(duì)漓江水的贊美與珍愛(ài)之情。

　?、?hellip;…一座座拔地而起，各不相連……奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千。

　　這句話寫(xiě)出了桂林一帶的山別具一格，山與山之間是各不相連，自成一峰，給人的感覺(jué)是拔地而起。

　　3、《記金華的雙龍洞》

　　(1)、本文是葉圣陶先生早年寫(xiě)的一篇游記。作者按游覽的先后順序?qū)懙?。先?xiě)了去雙龍洞途中的風(fēng)光，接著寫(xiě)雙龍洞洞口和來(lái)到外洞;再寫(xiě)怎樣通過(guò)孔隙來(lái)到內(nèi)洞;最后寫(xiě)出洞。寫(xiě)外洞的寬敞，用“在那里聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠”來(lái)說(shuō)明，寫(xiě)內(nèi)洞的大，用“大概有十來(lái)進(jìn)房子那么大”來(lái)比擬。寫(xiě)孔隙則以自己的好奇和“擠壓”的感覺(jué)，真實(shí)寫(xiě)出窄小的特點(diǎn)。行文中還有一條線索，即作者多次寫(xiě)到水。

　　(2)、如寫(xiě)外洞的寬敞，用“在那里聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠”來(lái)說(shuō)明，用列數(shù)字的方法。寫(xiě)內(nèi)洞的大，用“大概有十來(lái)進(jìn)房子那么大”來(lái)比擬。寫(xiě)孔隙則以自己的好奇和“擠壓”的感覺(jué)，真實(shí)地寫(xiě)出窄小的特點(diǎn)。

　　①一路迎著溪流。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。

　　一個(gè)“迎”字，點(diǎn)名作者是逆溪流而上。“時(shí)而……時(shí)而……”說(shuō)明了溪流蜿蜒曲折，由于溪流的寬窄不一，才形成流水速度的緩急不同，作者巧妙地運(yùn)用“寬、窄;緩、急;”兩對(duì)反義詞準(zhǔn)確地表達(dá)溪流的形和聲。由于溪流緩急不一，聽(tīng)到的流水聲也就各不相同，猶如在“時(shí)時(shí)變換調(diào)子”。

　　②我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。

　　這句話寫(xiě)出作者通過(guò)孔隙時(shí)的真實(shí)感受，“稍微”，“一點(diǎn)兒”告訴我們只有一動(dòng)不動(dòng)地平躺在小船上，才能通過(guò)孔隙，以此說(shuō)明孔隙小的特點(diǎn)，非常逼真。運(yùn)用“要是……準(zhǔn)”的假設(shè)句式，準(zhǔn)確地表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)受“擠壓”的感覺(jué)。

　　③這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。

　　這句話的意思是說(shuō)石鐘乳和石筍是非常值得觀賞的，原因是形狀變化多端，顏色又各異。用“即使”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞作強(qiáng)調(diào)，即退一步講，如果不把這些石鐘乳、石筍具體比做什么也值得觀賞，說(shuō)明它本身已經(jīng)夠吸引人了，無(wú)需再比作什么了。