語文園地七是人教版小學(xué)四年級一篇寫人習(xí)作的文章，下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版小學(xué)四年級上冊語文園地七的教學(xué)設(shè)計案例，供大家參閱，希望對你有幫助！

　　人教版小學(xué)四年級上冊語文園地七教學(xué)設(shè)計

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語句通順，能夠根據(jù)口語交際的要求表達(dá)和評議，內(nèi)容清楚具體。

　　2、寫自己敬佩的一個人，內(nèi)容具體，語句通順，認(rèn)真修改。

　　3、發(fā)現(xiàn)引號的不同用法。

　　4、積累描寫精神意志的成語。

　　5、閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄，為口語交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。

　　2、《成語故事》。

　　【教學(xué)過程】

　　人教版小學(xué)四年級上冊語文園地七教學(xué)設(shè)計第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　在本組教材中，我們認(rèn)識了一個個閃爍著精神光輝的人，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅持不懈、勤勞樸實的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。其實只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。

　　二、小組交流

　　1、提出要求：

　　要把事情說清楚說具體，表達(dá)出敬佩之情。

　　2、拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片，想一想如何把他(她)介紹給大家。

　　3、在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人。

　　4、小組評選：

　　一是評選出所說的人物，誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí);一是評選說得最具體生動的同學(xué)。

　　5、各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助他把事例說得清楚具體。

　　三、全班交流

　　1、各組代表輪流說，全班同學(xué)進(jìn)行評價：

　　一是評價說的內(nèi)容是否清楚具體，能否表達(dá)出敬佩之情;二是評價表達(dá)時是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生積極評價，雙向互動，既可以接受同學(xué)和老師的建議，重說某一部分內(nèi)容，也可據(jù)理力爭，說得真實自然。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上，說一說他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。

　　四、延伸拓展

　　小組同學(xué)共同辦一張手抄報，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報上。

　　人教版小學(xué)四年級上冊語文園地七教學(xué)設(shè)計第二、三課時

　　一、激發(fā)習(xí)作興趣

　　上節(jié)課，通過口語交際我們認(rèn)識了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把這些人物寫下來，并編輯一本《我們敬佩的人》班級作文集。

　　二、明確習(xí)作要求

　　學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：通過人物的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點;內(nèi)容要具體，語句要通順，寫完后要認(rèn)真修改。

　　三、精彩回顧

　　1、回憶口語交際時，自己在小組用說的受到組員認(rèn)可的部分。

　　2、回憶在全班交流時，被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣說的。

　　四、習(xí)作

　　1、學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導(dǎo)。

　　2、要求按照要求寫完后自己修改。

　　五、評議

　　1、先輕聲讀自己的作文，把自己認(rèn)為寫得較好的段落做上標(biāo)記。

　　2、與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作，找一找對方寫得好的段落做上標(biāo)記，并寫幾句評語;找到對方需要修改的地方也做上標(biāo)記，并幫助對方修改。

　　3、再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習(xí)作和一個優(yōu)美片段，參加全班交流。

　　4、全班交流中注意從以下幾點引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析：

　　內(nèi)容具體、語句通順，人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點等。

　　六、眷抄習(xí)作

　　編輯班級作文集《我們敬佩的人》

　　人教版小學(xué)四年級上冊語文園地七教學(xué)設(shè)計第四課時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、自由讀文中的三個句子，聯(lián)系學(xué)過的課文想想這三句話的意思。

　　2、想一想三句話中的引號各有什么不同的作用。(引用、特殊的含義和表示否定，特定的稱謂)

　　3、再翻閱學(xué)過的課文找出類似的句子說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　4、想想你讀過的課外讀物中是否有這樣的句子，你的作文中用過引號嗎，是發(fā)揮它的哪一種作用?

　　二、日積月累

　　1、自讀成語，要求讀得正確。

　　2、你發(fā)現(xiàn)這些成語有哪些特點：

　　(都是描寫精神意志的;第三行的兩個意思相反，第四行從反面寫缺乏意志的后果)

　　3、選一個成語說說意思。

　　4、多種形式開展讀的競賽，使學(xué)生熟記這些成語。

　　三、閱讀

　　1、自由閱讀，自學(xué)生字新詞，體會“鵬程萬里”的含義。

　　2、指名朗讀。

　　3、交流讀后的啟示，(人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo))并練習(xí)用成語造句。

　　4、推薦課外閱讀《成話故事》。