語文教學(xué)設(shè)計是語文老師進行教學(xué)改進的一個重要手段，下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的四年級上冊語文園地四教學(xué)設(shè)計，供大家參閱，希望對你有幫助!

　　四年級上冊《語文園地四》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生抓住動物特點進行口語交際，激發(fā)他們習(xí)作的興趣和熱情，培養(yǎng)良好的習(xí)作習(xí)慣。

　　2.積累詞句，發(fā)現(xiàn)新的描寫動物的方法。

　　3.正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機智、聰明。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.學(xué)生課前觀察小動物。

　　2.教師查找有關(guān)動物的資料。

　　課時：5

　　第 一 課 時(口語交際)

　　一、播放“動物世界”錄像，引入新課。

　　1.提問：動物世界里的動物有趣嗎?有哪些動物，它們長得什么樣子?

　　小結(jié)：同學(xué)們介紹了錄像里的這么多小動物，現(xiàn)在大家將課前看到的動物也說給大家聽一聽。

　　二、提出說話要求。

　　喜歡什么動物就說什么動物，抓住動物特點把話說通順連貫。

　　三、學(xué)生自愿結(jié)合，小組練說。

　　1.喜愛同一種小動物的學(xué)生自愿結(jié)成小組，講自己喜歡什么小動物，再講它的外形，生活習(xí)性、與人類的關(guān)系和用處等。(討論中鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，特別是對某種小動物不太了解同學(xué)，可以向喜歡這種小動物的同學(xué)咨詢。)

　　2.各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。(①說說動物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點?②說說各種動物的叫聲有什么不同?③說各種動物的生活習(xí)性和作用。)

　　3.師生評議。

　　誰表現(xiàn)最優(yōu)秀?(從態(tài)度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達完整、發(fā)言積極等方面評價。)

　　第 二 課 時 (習(xí)作指導(dǎo))

　　一、談話，引發(fā)興趣。

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對人類的用處。

　　二、范例引路，指導(dǎo)寫作。

　　1.點擊課件：①松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。(注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。)②一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。(注：帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。)

　　1.復(fù)習(xí)《貓》、《白鵝》，了解描寫動物的方法。

　　2.學(xué)生作文。

　?、偬岢鲎魑囊?。(怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習(xí)性呢?)a、寫自己最熟悉的動物，仔細觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態(tài)。b、寫出動物的生活習(xí)性。如吃食、睡覺、活動等。

　?、趯W(xué)生完成初稿，教師個別輔導(dǎo)。

　　第 三 課 時(習(xí)作指導(dǎo))

　　一、概述上節(jié)課習(xí)作的情況。

　　要充分肯定成績，表揚寫得好的同學(xué)及有進步的同學(xué)。

　　二、進行習(xí)作交流。

　　1.選出初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里?

　　2.挑選初稿中對動物生活習(xí)性或動作情態(tài)描寫不具體的片斷讓學(xué)生集體修改。

　　3.學(xué)生根據(jù)老師的評改建議，修改自己的文章并謄寫。

　　第四、五課時

　　一、談話激趣。

　　同學(xué)們，今天老師帶你們到語文園地去游覽，首先我們到“我的發(fā)現(xiàn)”這一游覽區(qū)，在這里你能發(fā)現(xiàn)什么小秘密。二、完成“我的發(fā)現(xiàn)”

　　1.學(xué)生自由試讀。

　　2.討論交流，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3.學(xué)生齊讀，思考：小林、小東與你的發(fā)現(xiàn)有什么不同?

　　4.教師總結(jié)。

　　三、完成“日積月累”

　　(教師過渡)咱們告別“我的發(fā)現(xiàn)”，我們又來到“日積月累”游覽區(qū)。

　　5.出示課件。

　　6.自由讀詞，讀準(zhǔn)字音，并說說這些詞語有什么特點。

　　7.指明讀詞，正音。

　　8.自由讀，在組內(nèi)交流詞語的意思。

　　9.學(xué)生匯報交流情況，教師補充，學(xué)生再讀。

　　10.鼓勵學(xué)生說說自己知道的有動物名稱的成語。

　　三、完成“趣味語文”。

　　1.自由讀短文，說說你讀懂了什么?(明白待客之道，了解蘇東坡的聰明機智。)

　　2.再讀短文, 讀準(zhǔn)字音, 掃清自詞。

　　3.默讀, 思考討論。

　?、購亩涛闹心銓W(xué)到了什么?(學(xué)對對子等)

　?、诼?lián)系實際談?wù)勛约浩綍r是怎樣待人接物的, 使學(xué)生從中明白待客之道, 不能以貌取人。

　　四年級上冊《語文園地四》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)理念：

　　新課標(biāo)下的作文教學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生習(xí)作個性化。要打破傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式，開放課堂教學(xué)，讓課堂充滿活力，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。教師要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生在課堂上不受任何拘束地敢說敢想，培養(yǎng)自主作文熱情，激發(fā)探究精神。

　　教學(xué)要求：

　　1、寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，能表達真情實感。

　　2、按一定順序來寫，能把一種動物的外形和它的活動情況有條理地寫出來。還可以寫和它之間發(fā)生的事情。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動物的情趣和寫作文的能力。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、能夠抓住自己喜歡動物的特點，并能準(zhǔn)確、生動的描寫出來。

　　2、表達自己對動物的喜愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前觀察自己喜愛的小動物

　　2、多媒體

　　教學(xué)過程：

　　指導(dǎo)學(xué)生寫好這篇作文，要著重抓好以下二件事。

　　第一件事是：指導(dǎo)觀察。

　　習(xí)作前，要求學(xué)生仔細觀察自已喜愛的一種小動物，例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對人類的用處?？勺寣W(xué)生在觀察前自制一張觀察卡，并把觀察到的內(nèi)容按要求進行記載。這樣，到了課堂上，學(xué)生就有了寫作的源頭，不會再為沒有寫作素材而感到苦惱。

　　附(觀察卡)：

　　我喜愛的一種動物

　　名稱：

　　外形：

　　特點：

　　用一段話寫出它的外形：

　　把你觀察到的小動物的“吃”、“睡”、“玩”等特點用幾句話寫出來：

　　第二件事是：指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思和進行寫作。

　　這件事是要在課堂上完成的。在學(xué)生相互交流觀察卡后，指導(dǎo)學(xué)生進行構(gòu)思,具體做法如下：

　　一、談話揭題，明確習(xí)作要求

　　1、利用課文導(dǎo)入：這個單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾篇寫小動物的文章，你能簡單地說說它們的特點嗎?為什么我們?nèi)绱肆私馑鼈兊奶攸c呢?這主要在于作者抓住了每一種動物的特點來寫。你喜歡哪種小動物?能告訴大家它有什么特點嗎?(通過我們已經(jīng)學(xué)過的課文進行交流，來打開學(xué)生的思路。)

　　2、交流歸納。

　　教師：只要是你喜愛的，或者你感興趣的動物，你都可以把它當(dāng)作是自己的好朋友，去了解它，去愛護它，并且學(xué)著和它相處，這樣時間長了，你就可以從中發(fā)現(xiàn)這種動物的一些特點，并且會喜歡它。

　　3、明確要求。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂習(xí)作提示，弄清習(xí)作的訓(xùn)練目標(biāo)：

　?、偬岢鲎魑囊蟆、寫自己最熟悉的動物，仔細觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態(tài)。b、寫出動物的生活習(xí)性。如吃食、睡覺、活動等。

　?、趯W(xué)生完成初稿，教師個別輔導(dǎo)。

　　4、師：作為動物，它都有自己顯著的外形特征和獨特的生活習(xí)性。那么，我們在描寫小動物的過程中，就要緊緊抓住動物的這兩點來寫。在字里行間還要注入自己的感受，如喜愛、啟發(fā)等等，把自己的思想感情鮮明地從從作文中表達出來。

　　在這一單元的課文中，作者所寫出的小動物，都賦予了一點人的思想感情，這樣才使文章顯得更加的活潑生動。比如，《貓》、《蟋蟀的住宅》這兩篇作品都具有這種手法，我們家的貓有些頑皮、可愛，蟋蟀會彈琴、做房子，作者筆下的小動物才在我們的頭腦中留下了深刻的印象。

　　接著引導(dǎo)學(xué)生回顧本組幾篇課文的表達特點，如，《白鵝》《白公鵝》《貓》抓住動物特點先總述后分述的表達方式，幾篇課文中明貶實褒的表達方法，以及前后對比的方法。

　　可以引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用本組課文中作者所出現(xiàn)的寫作方法，但不能盲目的去跟隨作者的方法。

　　5、讓學(xué)生各自說說自己喜歡的小動物是什么，然后讓寫說同一種小動物的學(xué)生組成一個小組，相互交流這種動物的特點。教師深入到各個小組內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來說，可以說外形，可以說脾氣，寫一種動物的外形、脾氣等特點，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。也可以說怎樣進食、怎樣嬉戲、怎樣休息等。教師要拓展學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生充分地說出自己的發(fā)現(xiàn)。還可以寫出自己和動物之間的聯(lián)系。

　　二、 指導(dǎo)學(xué)生寫具體

　　1、寫外形時，要注意順序：如先整體后局部，從上到下等，不要求統(tǒng)一模式，自己想怎么寫就怎么寫。要抓最突出的特點來寫，不要所有的面全寫到。

　　2、寫習(xí)性，要抓小動物最突出的習(xí)性進行描寫，這樣才能將一個活潑可愛的小動物形象展現(xiàn)在我們面前。

　　3、舉出事例，寫出感情。學(xué)生寫作文時，要著重抓住具體事例來寫，體現(xiàn)出自己的真情實感。

　　4、范讀一些好的作品?？梢宰寣W(xué)生從中吸取到別人的好的句子和寫作方法。

　　三、學(xué)生作文，教師巡視

　　1、學(xué)生定題目

　　由于學(xué)生課前進行了有效的觀察，所以學(xué)生的題材已經(jīng)選好了，只要自己把題目定下來就好了。

　　2、自行擬稿成篇

　　前面已經(jīng)將學(xué)生的寫作興趣有效的激發(fā)了起來，根據(jù)自己所選擇的材料進行寫作。

　　3、學(xué)生修改

　　學(xué)生寫完后，給學(xué)生一定的時間，讓學(xué)生自己進行修改，這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)會修改作文的能力，而且可以讓學(xué)生在修改作文的過程中，自己發(fā)現(xiàn)作文中存在的問題，從而提高學(xué)生的寫作能力。

　　四年級上冊《語文園地四》教學(xué)設(shè)計3

　　第一課時(口語交際)

　　教學(xué)內(nèi)容：口語交際·可愛的動物

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生交流自己喜歡的動物，交流時做到態(tài)度自然、大方，內(nèi)容比較充實。

　　2、通過口語交際訓(xùn)練，使學(xué)生喜歡表達，有表達的自信。

　　3、知道動物也跟我們?nèi)祟愐粯?，有自己的生活和生命，我們?yīng)保護它們。

　　4、積累含有動物名稱的成語。通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.教師準(zhǔn)備：制作錄像編輯，或準(zhǔn)備相關(guān)圖片。

　　2.學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動物圖片并了解它們的習(xí)性，或觀察、記錄自己家養(yǎng)小動物的有關(guān)特點。(早兩個星期就布置。)

　　教學(xué)過程：

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、引出話題

　　(1)高傲的白鵝，性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下，一只只小動物栩栩如生.同學(xué)們，你有自己喜歡的動物嗎?在于動物的相處中，你一定覺得很有趣吧!今天，我們通過交流,共同分享這些樂趣，好嗎?

　　(2)今天今天我們就來完成《語文園地四》中“口語交際·可愛的動物”部分。

　　(3)板書課題：介紹自己喜愛的小動物

　　2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　(1)交流自己喜歡的動物，交流時做到態(tài)度自然、大方，內(nèi)容比較充實。

　　(2)通過口語交際訓(xùn)練，樹立喜歡表達，有表達的自信心。

　　(3)并且知道動物也跟我們?nèi)祟愐粯?，有自己的生活和生命，我們?yīng)保護它們。

　　(4)本次說話能做到：抓特點、按順序。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果：

　　1、小組展示：請說說你最喜歡什么動物?喜歡同一種動物的以四五人為一個小組，相互交流。

　　出示要求：

　　a.具體說出動物的特點(樣子、動作、脾氣、嬉戲……);(可以帶上動物的圖片或玩具造型)

　　b.表達真情實感;

　　c.認真聽，進行評議，評出最優(yōu)秀的同學(xué)請他做代表講。

　　2、示范引路，規(guī)范用語。

　　同學(xué)們在交流的過程中，有沒有碰到什么難題?怎樣介紹可以使我們的語言更有條理呢?

　　(1)回憶課文如何介紹。引導(dǎo)學(xué)生說出：①抓住特點來介紹。②介紹時不是平均使用力氣，往往又抓住其中一個特點，舉例加以具體展開。如白鵝的吃相，母雞的母愛。

　　(2)回憶趙忠祥的解說。往往從動物的外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息等方面進行，解說時也是分重點、舉實例。

　　3、交流介紹，多向評議。

　　匯報提示：

　　a.形式：可結(jié)合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或表演，進行發(fā)言。

　　b.內(nèi)容：可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。聽到精彩的地方可以快速地記錄下來。

　　評價提示：

　　可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式，促進學(xué)生積極互動。

　　(1)第一匯報人員上臺匯報。其他學(xué)習(xí)小組成員補充，評議。

　　(2)其他學(xué)生評議、質(zhì)疑介紹不明部分，提出建議。(評議的要點：①介紹內(nèi)容：是否抓住動物特點或外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息等方面進行，重點是否突出，是否能舉例說明。②交流時是否做到聲音響亮，態(tài)度自然大方。)

　　(3)組織評出最佳匯報人員，并現(xiàn)場采訪：為什么能介紹得這么好?

　　4、創(chuàng)作性展示：

　　三、知識拓展延伸：

　　1、展示課前搜集的資料。

　　(1)圖片。

　　(2)帶有動物的成語。

　　(3) 喜歡同一種動物的同學(xué)自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動物。

　　第二、三課時(習(xí)作)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在口語交際的基礎(chǔ)上習(xí)作，要把對動物的喜歡表達出來。

　　2、能抓住動物的特點，結(jié)合實例，進行介紹。要求語句通順，寫完后能認真修改。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、在口語交際過程中，引導(dǎo)學(xué)生能就動物特點或外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息等方面，抓住重點舉例進行介紹，把語言說規(guī)范，為習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。

　　2、習(xí)作范文兩篇。

　　3、教師準(zhǔn)備一些動物圖片及背景音樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、談話激趣，引入新課：

　　上節(jié)課，我們通過口語交際認識了許多可愛的動物，這節(jié)課讓我們把這些動物寫下來，然后把好的作文展示到班級的信息欄上去。當(dāng)然如果條件允許的，可以像中央電視臺那樣，制作一個有趣、生動的解說，特別精彩的文章我們推薦給報社，好嗎?

　　2、板書課題。

　　3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　(1)在口語交際的基礎(chǔ)上習(xí)作，要把對動物的喜歡用文字表達出來。

　　(2)能抓住動物的特點，結(jié)合實例，進行介紹。做到語句通順，寫完后能認真修改。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果：

　　1、小組內(nèi)展示：喜歡同一種動物的同學(xué)四五個為一組，交流各自的看法，并動筆寫下來。

　　(1)回憶在口語交際課時，自己講的得到大家認可的部分。

　　(2)回憶在全班交流時，被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣介紹的。

　　(3)邊聽邊記，有不同的看法或想的，可以補充。

　　(4)教師提醒：在選材時，盡量先在腦中回憶自己印象比較深刻的有把握寫好的材料。

　　2、例文引路，探究寫法。

　　(1)要想我們的文章在博客上得到好評，得到發(fā)表或有一個生動的解說，必須得先把文章寫好。那，是不是將口語交際課上的所有材料用起來，就能寫好文章呢?想一想，寫好這篇文章我們要注意什么?

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文中提示和口語交際課的收獲(主要指回憶課文寫法及趙忠祥的解說特點)及自身積累的習(xí)作經(jīng)驗得出結(jié)論。要求：①能抓住動物的特點，結(jié)合實例，進行介紹。如：《白鵝》、《母雞》;②能表達自己的真情實感。即便是同一種動物，寫的人不同，觀察的角度不同，文章也就不同。如：《白鵝》和《白公鵝》;③要求語句通順，，寫完后能認真修改。

　　(3)教師讀習(xí)作例文：《養(yǎng)小雞》、《龜、鱉上學(xué)記》。

　　(4)短評交流：這兩篇文章寫法和課文中的都不一樣，《養(yǎng)小雞》寫的是小作者在養(yǎng)小雞過程中發(fā)生的喜怒哀樂，幽默、風(fēng)趣;《龜、鱉上學(xué)記》，則是想象作文，寫了龜、鱉隨同小主人到學(xué)校學(xué)習(xí)的所見所聞，真實、可信。

　　(5)總結(jié)寫作方法。(小黑板出示)

　　★寫作順序：

　　A.概括寫出小動物的特點。

　　B.分幾方面具體介紹：

　　外形

　　姿態(tài)

　　吃食

　　玩耍

　　爭斗

　　休息

　　……

　　重點抓住最熟悉的一兩方面表達喜愛之情。

　　C.總結(jié)全文，深入表達情感。

　　★要求：

　　A.寫自己喜歡的小動物。

　　B.要抓住動物的特點具體介紹，表達自己的真情實感。

　　C.運用學(xué)過的表達方法。

　　3、自主習(xí)作，個別指導(dǎo)。

　　(1)學(xué)生結(jié)合口語交際課上豐富的材料，根據(jù)個人的特點，選擇不同的內(nèi)容，自主進行習(xí)作。

　　(2)習(xí)作時，教師提醒學(xué)生就選定的材料閉上眼睛在頭腦中，過一遍電影，然后再把腦中的畫面用文字記錄下來。

　　(3)教師巡邏，指導(dǎo)個別還有困難的學(xué)生，幫其激活表象，打開思路。

　　(設(shè)計意圖：回憶畫面過電影，可以讓學(xué)生增補、重組畫面，使習(xí)作素材更趨完善。個別指導(dǎo)則能使不同程度的學(xué)生都能得到提高，真正體現(xiàn)了面向全體。)

　　4、全班交流，評議修改。

　　(1)選擇具有典型不足和非常精彩的學(xué)生習(xí)作在全班交流，說說你最欣賞這篇習(xí)作的地方及修改意見。教師隨機指導(dǎo)講評，以激勵為主。

　　(2)在小組內(nèi)大聲朗讀自己的習(xí)作，相互提出修改意見。

　　(3)依據(jù)同學(xué)所提建議，結(jié)合自己的理解，進行二次習(xí)作。

　　(4)配上畫面、音樂，欣賞學(xué)生佳作。(如果條件被限制，可另換形式。)

　　(5)抄寫工整后貼到班級信息欄上去，或者自己制作解說，特別精彩的文章推薦給報社(比如潯中中心的《駕云》等)。

　　三、知識拓展延伸：

　　1、課外可以去搜集更多的有關(guān)的動物的習(xí)作、圖片等資料。

　　2、有興趣的同學(xué)可以改變作文的體裁(如詩歌等)進行習(xí)作練習(xí)。

　　3、寫一句保護動物的標(biāo)語。(如：動物是人類的朋友，讓我們行動起來，共同關(guān)愛動物，保護動物吧!)

　　第四課時(我的發(fā)現(xiàn))

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、發(fā)現(xiàn)句子的特點，讀懂句子，體會句子的含義。學(xué)習(xí)作者的表達方式。

　　2、學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運用。

　　3、積累帶動物名稱的成語。

　　4、讓學(xué)生通過本課時的學(xué)習(xí)，體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

　　5、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

　　課前準(zhǔn)備：

　　搜集帶動物名稱的成語。

　　教學(xué)過程：

　　一、提出本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、談話導(dǎo)入：通過本組課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了很多小動物，同學(xué)們還很喜歡小動物，在前面的“口語交際”與“習(xí)作”的學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)得很好。今天，我們來完成《語文園地四》的其他訓(xùn)練內(nèi)容。

　　2、提出本節(jié)課的總學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　(1)發(fā)現(xiàn)句子的特點，讀懂句子，體會句子的含義。學(xué)習(xí)作者的表達方式。

　　(2)學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運用。

　　(3)積累帶動物名稱的成語，豐富詞語積累，培養(yǎng)積累成語的興趣。

　　【我的發(fā)現(xiàn)】

　　一、提出本項內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法。

　　2、在說話、作文中運用思想感情的表達方法。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果：

　　1、自主發(fā)現(xiàn);

　　(1)自由讀文中的三個句子。

　　(2)想一想：小林和小東有什么發(fā)現(xiàn)，你同意他們的看法嗎?為什么?

　　(3)小林說的“學(xué)習(xí)運用這種方法”指的是什么?運用反語，并說說運用反語的好處。

　　2、組內(nèi)交流。

　　3、全班交流。

　　三、激發(fā)知識沖突：

　　1、再從課文中找出類似的句子，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　2、想想生活中是否有這樣的例子，進行交流。

　　四、知識拓展延伸：

　　1、聯(lián)系自己的習(xí)作，有運用這種方法嗎?

　　2、平時在說話及作文還應(yīng)該注意什么?

　　【日積月累】

　　一、提出本項內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、自讀成語，要求讀的正確。

　　2、你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點。

　　3、積累帶動物名稱的成語。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果：

　　1、正確讀課本里的成語。

　　2、能大體說說成語的特點。

　　3、自選一個成語，講講成語的故事或意思。

　　4、游戲：成語接龍

　　5、競賽。每組推薦一名學(xué)生在括號里填上動物的名稱?？纯凑l是勝者。

　　九(　)一毛　　　對(　)彈琴　　　如(　)得水　　　(　)死狐悲

　　杯弓(　)影　　　(　)毛蒜皮　　　(　)立雞群　　　指(　)為馬

　　為(　)作倀　　　車水(　)龍　　　萬(　)更新　　　門可羅(　)

　　(　)(　)點水　　順手牽(　)　　　哀(　)遍野　　　抱頭(　)竄

　　三、知識拓展延伸：

　　1、嘗試積累帶有十二生肖的成語。

　　2、按一定的要求積累成語是一個好辦法。下面介紹一些供選擇：

　　(1)說明品質(zhì)：舍己為人……

　　(2)說明道理：亡羊補牢……

　　(3)含反義詞：黑白分明……

　　(4)含近義詞：心平氣和……

　　(5)含數(shù)字：一清二白……

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　　【趣味語文】

　　一、提出本項內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、獨立閱讀短文，把短文讀熟;

　　2、結(jié)合有關(guān)詞句說說故事哪里有趣。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果：

　　1、獨立閱讀短文，把短文讀準(zhǔn)、讀通、讀熟;

　　2、在小組內(nèi)交流：結(jié)合有關(guān)詞句說說故事哪里有趣。

　　3、全班交流：說說自己的感悟。

　　有的學(xué)生可能覺得住持的做法有趣，他為人勢利的嘴臉那么鮮明地表現(xiàn)了出來，令人發(fā)笑;有的學(xué)生可能覺得蘇東坡的對聯(lián)有趣，用的全是住持說的話，不僅照住持的請求寫了對聯(lián)，還不動聲色地諷刺了他;也可能有的學(xué)生覺得住持后來的表情有趣，哭笑不得，自己把自己弄到了如此尷尬的地步……

　　(只要學(xué)生說的有道理，就說明他們體會到了文章的妙處。)

　　三、知識拓展延伸：

　　1、這個故事短小有趣，課后講給別人聽，進行語言積累。

　　2、如果你有興趣，還可以根據(jù)短文內(nèi)容，給短文加上一個題目。

　　3、課外去搜集類似的有趣的故事，在晨會課的時間講給大家聽。