《將心比心》是四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇課文，老師們要如何上好這一課呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。

　　3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力

　　教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談心導(dǎo)入

　　同學(xué)們,老師拿到課文已經(jīng)讀了很多遍,始終被一個(gè)字深深感動(dòng)了,想知道這是什么字嗎?(板書(shū)“心”),看到這個(gè)心,你想說(shuō)什么?

　　心的含義很多很多,我們今天要學(xué)的這篇課文主要講的是誰(shuí)的心?一顆什么樣的心?請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)課文。

　　二、初讀課文,整體感知

　　現(xiàn)在請(qǐng)自由讀課文,在難讀的地方多讀幾遍,讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么?

　　把你認(rèn)為最難的地方找出來(lái)讀一讀。

　　讀的不錯(cuò)了,現(xiàn)在老師想聽(tīng)你們說(shuō)說(shuō),讀完課文后你知道了什么?

　　⑴我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門(mén)的事。(對(duì)，這是你說(shuō)的這件事是不是這個(gè)意思?)(板書(shū)：幫助推門(mén)。)

　　⑵母親打針,護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn),母親沒(méi)有責(zé)備護(hù)士。(你是要告訴大家這位母親能——板書(shū)：理解過(guò)失。)

　　⑶經(jīng)歷了這兩件事的“我”,心里有什么感受?文中有個(gè)詞你能說(shuō)出來(lái)嗎?(溫暖)

　　三、感悟課文,品味語(yǔ)言

　　過(guò)渡：你說(shuō)的正是我想的。如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎?事情的哪些地方溫暖了你的心?

　　(一)讓我們先來(lái)交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)?(邊默讀邊在這些地方做上記號(hào)。)

　　1、句子：“有一次她去商店……松手”。

　　(1)說(shuō)說(shuō)為什么溫暖了你的心?(這位阿姨很善良，溫暖了我的心)哪些字詞能讓你感到阿姨的善良?為什么?

　　推著沉重的大門(mén)

　　一直：如果不一直拉著會(huì)有什么后果?

　　(學(xué)生暢談到的“真誠(chéng)幫助，善良”等等中，教師有意提升一下“陌生人”。(面對(duì)這樣的一位素不相識(shí)的陌生人，阿姨也能耐心與真誠(chéng)地幫助。)

　　(2)她幫助的是她的親人和朋友嗎?如果你是老奶奶，你心里會(huì)怎么想?

　　(3)朗讀：讀出暖暖的感覺(jué)。(有一次··松開(kāi)手。)

　　2、句子：“阿姨對(duì)老奶奶的話(huà)。”

　　(是呀，阿姨的心中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著自己的老母親,這種純潔的愛(ài),令你沉浸在溫暖之中是嗎?)

　　第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)?

　　1、“一天……涌到嘴邊的話(huà)”

　　(1)說(shuō)說(shuō)為什么讓你感到溫暖?

　　(2)如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會(huì)怎么樣?

　　(3)因疼痛而痛哭，埋怨或是責(zé)備，但母親為什么還那么“平靜”，難道不疼，你猜猜他當(dāng)時(shí)怎么想?(順學(xué)生的話(huà)隨機(jī)：從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛(ài)理解別人的心?)

　　(已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手。)

　　2、“只見(jiàn)……果然成功了”(出示：不要緊，再來(lái)一次。)

　　(1)“不要緊，再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話(huà)，是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)的出口的嗎?為什么讓你感到不簡(jiǎn)單?

　　(2)引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵(lì)她——

　　當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí)，母親仍然鼓勵(lì)她——

　　當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵(lì)著——

　　如果我就是母親，我會(huì)這么說(shuō)——“不要緊，再來(lái)一次。”如果你是母親，你會(huì)怎么說(shuō)——(引言：啊，這是寬慰的說(shuō)，鼓勵(lì)的，耐心的……)

　　(3)你認(rèn)識(shí)到了嗎：這是一位怎樣的母親?(善良、仁愛(ài)、寬容······)

　　3、“母親拉著……這段最后”

　　(1)為什么你的心感到暖暖的?(文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個(gè)詞了,當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個(gè)詞，你體會(huì)到母親對(duì)一個(gè)孩子的什么感情?)(愛(ài)孩子，想著自己的孩子，心里裝的都是孩子、關(guān)心、無(wú)私。)

　　(2)現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開(kāi)始我的心情就這樣嗎?

　　練筆：原來(lái)想責(zé)怪護(hù)士的我，因?yàn)槟赣H的話(huà)語(yǔ)，而感到溫暖和幸福。將心比心，激動(dòng)地想：“-----”(例：母親的角度：母親太愛(ài)我了，真是我的好母親;我自省的角度：我為什么就不能像母親一樣體諒別人呢?我太小氣了。道理的角度：人與人之間一定要寬容對(duì)待，學(xué)會(huì)理解。只要我們將心比心，才會(huì)獲得快樂(lè)與幸福。)

　　過(guò)渡:同學(xué)們,這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。生活中,我們用理解、寬容與關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福,一句輕輕的問(wèn)候,一次緊緊地依偎,一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn),所以文中的阿姨和母親這樣想:

　　(“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時(shí)候,也有人為她開(kāi)門(mén)。”)

　　(“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū),她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。”)

　　我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話(huà),肯定也會(huì)這樣想著:

　　四、拓展空間,升華情感

　　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們生活在大千世界的社會(huì)里，需要我們將心比心的事很多很多，請(qǐng)看……

　　1、一天你在公園里，看見(jiàn)一位紅領(lǐng)巾給一位老人讓坐，你會(huì)怎么想?

　　2、你的朋友弄壞了你心愛(ài)的玩具，你會(huì)怎么想?怎么說(shuō)?

　　3、有一次，你嘲笑你的同學(xué)成績(jī)考得差，學(xué)了這篇課文你現(xiàn)在怎么想?如果是現(xiàn)在你又會(huì)對(duì)他怎么說(shuō)?

　　是啊,如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?就會(huì)對(duì)老人生出一份尊重,對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài),就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

　　五、回歸文本,自然拓展

　　1、(板畫(huà)出心,三十秒鐘沉浸)課文學(xué)完了,我們的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心,為了勉勵(lì)自己,應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞,你會(huì)裝入什么詞?(幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重……)

　　2、小結(jié):

　　孩子們,讓我們彼此接納、將心比心,享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧!

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，懂得生活中人們應(yīng)該學(xué)會(huì)將心比心，多些寬容和理解。

　　2、體會(huì)課文最后一自然段的含義。有感情地朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　讀中悟情法

　　學(xué)習(xí)安排：

　　一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)燃激情

　　1、講故事《媽媽?zhuān)茨_》。有一位年輕的母親因生活所迫，肩負(fù)起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事，打理家里的一切，雖然艱辛，但她無(wú)怨。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這儼然已成為一道溫馨而又特殊的風(fēng)景。

　　有一天，這位母親為婆婆洗完腳回房間時(shí)看到自己的兒子晃晃悠悠地端來(lái)一盆水，她感到很非常驚訝。這時(shí)，她的孩子用稚嫩的聲音認(rèn)真地說(shuō)：“媽媽?zhuān)茨_。”看著如此貼心、懂事的孩子，母親的心里暖烘烘的，感動(dòng)地淚流滿(mǎn)面。多懂事的孩子呀，原來(lái)她為婆婆洗腳的這一幕，已深烙孩子心中。聽(tīng)了這個(gè)故事你想說(shuō)些什么?

　　2、談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　二、閱讀質(zhì)疑，自主探究

　　1、孩子受媽媽的感染，將心比心，學(xué)會(huì)了孝順自己的媽媽。今天的課文，也講述了兩個(gè)感人的故事，請(qǐng)看我寫(xiě)課題——(板書(shū)：將心比心)齊讀課題，質(zhì)疑

　　2、從“閱讀提示”中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　3、梳理歸納問(wèn)題。

　　4、自由讀文，然后說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪兩件事情?

　　指名說(shuō)

　　經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受?)

　　三、多元互動(dòng)，合作探究

　　那文中的的哪些地方溫暖了你的心?請(qǐng)劃出來(lái)，在旁邊寫(xiě)上你的感受，然后四人一組交流感受，朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句。

　　2全班分學(xué)習(xí)小組

　　第一小組：默讀第一段，劃感動(dòng)的句子寫(xiě)感受

　　第二組：第二段，說(shuō)感動(dòng)說(shuō)感受

　　匯報(bào)：

　　(一)讓我們先來(lái)交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)?　1、句子：“有一次她去商店……松手”。

　　(面對(duì)這樣的一位素不相識(shí)的陌生人，阿姨也能耐心與真誠(chéng)地幫助。)(3)朗讀：讀出暖暖的感覺(jué)。(有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手。)

　　2、句子：“阿姨對(duì)老奶奶的話(huà)。”說(shuō)自己的感受

　　這位阿姨為什么會(huì)這么做?

　　(是呀，阿姨的心中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著自己的老母親,這種純潔的愛(ài),真讓人感到溫暖。

　　第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)?

　　1如果你是這位母親，你會(huì)這樣做嗎

　　2如果你連打兩針還沒(méi)扎進(jìn)去，你會(huì)怎么樣?

　　如果對(duì)那位護(hù)士進(jìn)行責(zé)怪，甚至辱罵，將會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果

　　你從這件事中體會(huì)到什么?

　　3作者在聽(tīng)到看到這樣的事后，明白了一個(gè)道理，是什么?

　　指名說(shuō)。

　　那你能說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這句話(huà)的嗎?

　　1、讀最后一個(gè)自然段。

　　2、再讀課題。加深理解。

　　你認(rèn)為“將心比心”是什么意思?(用自己的心比別人的心，為他人著想。)

　　是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

　　讓我們真心實(shí)意地告訴所有人——

　　三、訓(xùn)練檢測(cè)，目標(biāo)探究

　　同學(xué)們想想在這篇課文中我們學(xué)到了什么寫(xiě)作方法?

　　最后一段在全文中起到什么作用?

　　三、拓展

　　請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)將心比心

　　比如，當(dāng)同學(xué)不小心碰落了我們的鉛筆盒時(shí)，

　　看來(lái)同學(xué)們學(xué)了這篇課文后，心中一定是滾燙的，你認(rèn)為在你的心中一個(gè)最有份量的詞是什么?

　　2、學(xué)生回答，逐一板書(shū)。(幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重……)

　　3、結(jié)課：孩子們，正是這些優(yōu)秀的品質(zhì)，讓我們幼小的心靈變得飽滿(mǎn)、充實(shí)和美麗，就讓我們將心比心，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧!

　　人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)生字，理解課文內(nèi)容。

　　2.能力目標(biāo)

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.情感目標(biāo)

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭示課題

　　哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，同時(shí)贏(yíng)得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎?課文寫(xiě)了哪些將心比心的事情呢?

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1.各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。

　　2.前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。

　　3.課文寫(xiě)了哪兩件將心比心的事?

　　三、細(xì)讀課文，探究情感

　　1.自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng)?在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。

　　2.自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動(dòng)?在書(shū)上做些批注。

　　3.學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問(wèn)題：讀母親平靜的話(huà)，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的?她為什么能這么做?

　　4.有感情地朗讀第二節(jié)。

　　5.學(xué)習(xí)第三節(jié)：你能結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎?

　　6.有感情地朗讀課文。

　　7.課堂練習(xí)：寫(xiě)一段話(huà)，以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”。