人教版四年級(jí)語文下冊(cè)生命生命教學(xué)設(shè)計(jì)

　　人教版四年級(jí)語文下冊(cè)《生命生命》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教材分析及學(xué)情分析：

　　生命的真諦是什么?生命的意義何在?義務(wù)教育課標(biāo)版教材四年級(jí)下冊(cè)第五單元就以“生命”這一專題分別從“誰都有生活的權(quán)利”“用愛心證明生命的意義”“用勇氣面對(duì)生活中艱難險(xiǎn)阻”等主題反映對(duì)生命的思考，對(duì)人生的感悟?！渡肥堑谌n文，作者是臺(tái)灣作家杏林子。課文開頭首先提出一個(gè)問題：生命是什么?接下來的內(nèi)容卻沒有直接回答問題，而是從“飛蛾求生”“瓜苗生長”“靜聽心跳”等幾件小事的描述與感悟中，表達(dá)了作者“善待生命”“尊重生命”的情感，讓我們體會(huì)到生命是那么短暫、脆弱、有限，但是，我們卻能從中感受一種堅(jiān)持、頑強(qiáng)、力量，作者號(hào)召每個(gè)人要讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

　　這篇課文短小精悍，語言簡潔樸實(shí)，思想含蓄深邃。形象描寫與理性思考有機(jī)結(jié)合，是一篇抒寫感悟人生的好文章。

　　本單元主要目的一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感受生命的美好，激發(fā)對(duì)生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命。二是學(xué)習(xí)體會(huì)課文中含義深刻的句詞的意思，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，培養(yǎng)理解語言的能力，并在教師的引導(dǎo)下，積累語言，增強(qiáng)語感。本課層次較清晰，主要是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，在理解含義深刻的句詞之上，培養(yǎng)語感和積累語言。

　　由于學(xué)生已具備初步的閱讀能力，文章表達(dá)也較直白，學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)文章大意和詞語的理解不是難點(diǎn)，難點(diǎn)在于對(duì)“生命”的話題，學(xué)生思考少，理解薄，感悟淺，更難于理解一個(gè)身體殘疾的人對(duì)生命的態(tài)度，因此，在教學(xué)中，教師運(yùn)用聯(lián)系生活實(shí)際、換位體驗(yàn)，補(bǔ)充文本空白，引導(dǎo)情感朗讀，理解重點(diǎn)詞語等多種方式，架起學(xué)生與作者，與文本溝通的橋梁，使學(xué)生能走進(jìn)文本，走進(jìn)作者內(nèi)心世界……對(duì)生命的理解意不在深，更重要的是在四年級(jí)學(xué)生幼小的心中種下一棵正確的對(duì)待生命的種子，讓孩子們能夠永遠(yuǎn)追逐陽光，綻放最美的生命之花。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“擾、診”等5個(gè)生字，會(huì)寫“擾、欲”等8個(gè)生字。正確讀寫“鼓動(dòng)、躍動(dòng)、欲望、沖破、堅(jiān)硬、不屈、茁壯、沉穩(wěn)、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜、聽診器”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。

　　3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的意思。了解段與段之間的聯(lián)系，體會(huì)作者善于觀察、善于思考的習(xí)慣。

　　4、感悟作者對(duì)生命的思考，懂得善待生命，尊重生命，珍愛生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解作者對(duì)生命的思考的句子，懂得善待生命，尊重生命，珍愛生命。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解三個(gè)事件蘊(yùn)含的道理，了解段與段之間的聯(lián)系。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件(詞句、圖片、資料)、紙條、黑筆

　　六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　七、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“擾、診”等5個(gè)生字，會(huì)寫“擾、欲”等8個(gè)生字。正確讀寫“鼓動(dòng)、躍動(dòng)、欲望、沖破、堅(jiān)硬、不屈、茁壯、沉穩(wěn)、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜、聽診器”等詞語。利用查字典等方法初步理解詞語的意思。

　　2、正確、流利朗讀課文。

　　3、熟讀課文，概括小標(biāo)題。初步感悟作者對(duì)生命的思考。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，概括標(biāo)題。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：初步感悟作者對(duì)生命的思考。

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)板書課題，了解作者，初步感受主題。

　　1、簡單了解作者。

　　2、初步談自己對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。

　　(二)初讀課文，讀通讀準(zhǔn)。

　　1、自主學(xué)習(xí)：輕聲讀文，注意把生字讀準(zhǔn)確，句子讀通順。

　　2、全班交流：指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后評(píng)價(jià)。

　　(三)認(rèn)讀生字，提示易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字詞。

　　1、易讀錯(cuò)音：不能動(dòng)彈(tán) 糟蹋(tà) 聽診器(zh?n) 震撼(hàn)

　　2、易寫錯(cuò)字： 騷擾 欲望 震撼 糟蹋

　　3、初步理解詞語的意思：

　　鼓動(dòng)、躍動(dòng)、欲望、沖破、堅(jiān)硬、不屈、茁壯、沉穩(wěn)、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜、聽診器

　　(四)自讀課文，整體感知。

　　1、自讀課文，想一想課文中寫了幾個(gè)事例，試用簡潔的語言加以概括。

　　(1)飛蛾求生

　　(2)瓜苗生長

　　(3)“我”聽心跳

　　2、概括主要內(nèi)容。

　　(五)熟讀課文，想一想生命是什么?

　　(六)總結(jié)：

　　這節(jié)課，我們知道了作者從三件事中具體感悟著生命的內(nèi)涵。下節(jié)課，我們就深入交流。

　　(七)作業(yè)：1、找作者的相關(guān)資料。2、熟讀課文。3、復(fù)習(xí)生字新詞。

　　板書設(shè)計(jì)：

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