《鄉(xiāng)下人家》是人教版四年級語文下冊一篇優(yōu)美的寫景散文，老師們要如何上好這篇課文呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版四年級語文下冊鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　人教版四年級語文下冊《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計1

　　教材分析：

　　《鄉(xiāng)下人家》是一篇優(yōu)美的寫景散文，課文一共7個自然段，前6個自然段寫景，最后一個自然段抒情，描繪了鄉(xiāng)下獨特、迷人的風(fēng)景。細(xì)細(xì)閱讀后，可以發(fā)現(xiàn)，前面6個自然段中，1、2兩個自然段描寫的都是鄉(xiāng)下人家房前屋后的靜態(tài)景物，如瓜架、花卉、竹林;3、4兩個自然段描寫的則是鄉(xiāng)下人家常見的家禽，如母雞、公雞和鴨子;5、6自然段花大量筆墨描寫了鄉(xiāng)下人家生活的場景，如夏日露天吃晚飯，秋天伴著紡織娘的歌聲入睡。也就是說，整個鄉(xiāng)下人家景色及鄉(xiāng)下人家生活的描繪看似無序，實則有序，這“序”，不但體現(xiàn)為描寫的景物是從靜到動，從物到人的，也體現(xiàn)為從描述鄉(xiāng)下人家“景色”獨特迷人到鄉(xiāng)下人家“生活氛圍”獨特迷人，也就是從物質(zhì)到精神的序列。本文語言非常優(yōu)美，簡潔明快，活潑風(fēng)趣，處處流露出作者對鄉(xiāng)下人家的喜愛之情，這份喜愛，甚至可以說是偏愛，想必作者也是久居繁華喧囂的都市，因而對寧靜、質(zhì)樸、悠閑、舒緩的鄉(xiāng)村生活充滿了向往和留戀吧。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識5個生字，學(xué)會14個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”、“率”。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。

　　3、學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達感情的寫法。

　　4、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。

　　教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。

　　教學(xué)難點：1、染通過學(xué)生(特別是從未接觸過農(nóng)村生活的城市的孩子)體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。

　　2、了解課文在空間、時間上交叉敘述的順序。

　　設(shè)計思路：通過抓語言文字、抓畫面、抓感受，引導(dǎo)學(xué)生感悟文字中蘊涵的一幅幅鄉(xiāng)下人家的場景。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)農(nóng)村生活的資料和鄉(xiāng)村風(fēng)光圖片。

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)過程：

　　引課：配樂播放鄉(xiāng)村風(fēng)光圖片，聊天：

　　1、你去過鄉(xiāng)下嗎?

　　2、說說你對鄉(xiāng)下的了解。

　　一、文中有畫，導(dǎo)入課文。

　　1、同學(xué)們，喜歡畫畫嗎?想要畫一幅畫，該用什么來畫呢?除了筆還可以用什么來畫呢?

　　是啊，中國的語言文字也是一支絕妙神奇的畫筆呢!(板：文)它能畫出一幅幅獨特的畫面。(板：畫)唐代大詩人王維的詩，就被蘇東坡稱為：詩中有畫。讀王維的詩，眼前就會浮現(xiàn)出一幅幅美麗的畫面。

　　2、今天，老師要帶著大家學(xué)習(xí)的21課——鄉(xiāng)下人家，(板書題目)就是一篇“文中有畫”(板書：中有)的美文。一起讀讀題目。這節(jié)課，我們通過品讀課文來發(fā)現(xiàn)文中蘊涵著的一幅幅“畫”。

　　二、初讀課文，感受畫面。

　　1、媒體出示學(xué)習(xí)要求：

　?、俅舐暲首x課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。

　?、谶呑x邊想，你從文字中發(fā)現(xiàn)了幾幅畫面。

　　2、生自學(xué)課文，教師巡視，了解長句的朗讀情況。

　　3、先同桌交流讀難讀的句子，再全班交流。

　　個別長句進行全班指導(dǎo)，注意停頓。

　　根據(jù)個別讀的不錯的句子，引出1個畫面，用四字詞語概括，寫到黑板上。(你們讀得挺美的，從你們的朗讀中老師仿佛看到了……的畫面，板書。)

　　4、交流從文中看到的畫面，引導(dǎo)學(xué)生說得簡潔準(zhǔn)確，盡量用四字詞語，請學(xué)生按順序?qū)懙胶诎迳先ァ?/p>

　　瓜藤滿架 鮮花開放 綠竹成陰 雨后春筍

　　雞群覓食 公雞踏步 鴨子戲水 婦女搗衣

　　露天晚飯 天邊紅霞 向晚微風(fēng) 歸巢鳥兒 紡織娘唱歌

　　5、讓生劃線將所有景物分成三部分，并說說分組的理由。

　　6、教師小結(jié)，揭示課文內(nèi)在的序列。

　　7、齊讀“畫面”。

　　三、品讀課文，描繪畫面。

　　1、引出最后一段。

　　師：這么多迷人的風(fēng)景，的確可以說：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。”

　　“獨特”是什么意思?“迷人”又是什么意思?

　　師：原來，我們剛才從文字中看到的(點板書)都是非常有特色的，令人陶醉的畫面。讓我們再去讀讀課文，(出示要求)細(xì)細(xì)地深入地品味，邊讀邊想，你看到了一道道怎樣獨特、迷人的畫面。你可以用老師給你的句式說(出示句式)，也可以用自己的話說。

　　讓我們再次朗讀課文，邊讀邊想，你看到了怎樣獨特、迷人的風(fēng)景?

　　鄉(xiāng)下人家，…….，是一道獨特、迷人的風(fēng)景。

　　2、學(xué)生朗讀課文，思考問題。

　　3、交流。

　　過程：引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚，盡量按句式說話。然后出示文中相關(guān)句子，讓學(xué)生聯(lián)系字詞和合適的想象談?wù)劒毺亍⒚匀酥?，體會鄉(xiāng)下人家的美麗、溫馨、熱鬧、自然、和諧、悠閑等特點，隨機進行朗讀指導(dǎo)，最后小結(jié)。

　　略講地畫面：鴨子戲水 綠竹成陰 嫩筍出土 婦女搗衣 雞群覓食

　　重點朗讀的畫面：雄雞踏步(讀出威風(fēng))紡織娘唱歌(讀出催眠曲的特點)

　　重點理解地畫面：瓜藤滿架(落實“可愛多了”，體會鄉(xiāng)村景色的生機勃勃、綠意盎然) 鮮花開放(落實“依著時令，順序開放”，體會鄉(xiāng)村景色的樸素中帶有華麗) 露天吃晚飯(落實“自然、和諧”，體會鄉(xiāng)村景色悠閑輕松。)

　　4、再次理解最后一段。

　　出示句子：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。”

　　齊讀。用句式來說說你現(xiàn)在對這句話的理解。

　　鄉(xiāng)下人家，不論……，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。

　　生：早晨，晚上。春夏秋冬。竹林，小河。屋前，房前。

　　再次齊讀此句。

　　四、聯(lián)系實際，拓展畫面。

　　1、是呀，鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢?用自己的語言描繪一下吧，說給同座聽一聽。

　　2、交流，點評：是否描繪出鄉(xiāng)下人家的獨特、迷人，句子盡量優(yōu)美。

　　五、小結(jié)

　　這節(jié)課我們就上到這兒，下節(jié)課，我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，體會它寫作上的特點，感受語言文字的無盡魅力吧!

　　板書設(shè)計：

　　人教版四年級語文下冊《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識本課的生字，生詞，能正確拼讀“裝飾”、“雞冠花”“歸巢”等詞語的讀音

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3、 帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)生品讀重點句段，積累優(yōu)美語言，感受鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的風(fēng)景

　　教學(xué)難點：

　　從平凡的事物中展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的畫面，讓學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好，從而產(chǎn)生對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情

　　課時：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、 激情導(dǎo)題

　　1、 出示圖片，指導(dǎo)看圖

　　(1) 通過看圖，你知道這圖上畫的是什么地方的景色嗎?

　　(2) 從圖上，你都看到了哪些景物?

　　2、 導(dǎo)入

　　這樣自然親切，優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)下風(fēng)光，作者是怎樣描繪的呢?我們一齊來學(xué)習(xí)第21課鄉(xiāng)下人家(板書課題)

　　生齊讀課題

　　二、 初讀課文，整體感知

　　出示“自讀要求”

　　1、 自由讀課文，劃出本課的生字、新詞，并對照讀音把他們讀準(zhǔn)。

　　2、 找找課文“圍繞哪一小節(jié)展開描寫”?用筆作上記號

　　三、 匯報交流，了解自學(xué)情況

　　1、 指名認(rèn)讀生字，生詞，教師相機指正，提醒注意“雞冠花”一詞中“冠”應(yīng)讀“guān”不讀“guàn”;“搗衣”中“搗”應(yīng)讀“dǎo”不讀“dāo”

　　學(xué)生齊讀生字、詞語

　　2、 交流讀書所得，找出全文的中心段落(最后一節(jié))

　　學(xué)生齊讀最后一節(jié)

　　師提示：這一節(jié)中寫了什么樣的景色?

　　獨特、迷人(教師相機板書)

　　四、 精讀感悟

　　教師導(dǎo)語：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特，迷人的風(fēng)景。我真想再去看看這道獨特、迷人的風(fēng)景，同學(xué)們想不想看?

　　好吧，我們就帶著這種心情，先到鄉(xiāng)下人家那小小的房屋前看看吧

　　1、(課件)播放第一自然段的朗讀，學(xué)生對照課文認(rèn)真聆聽

　　2、指名學(xué)生讀第一自然段，其它學(xué)生評讀(他讀得怎么樣?好在哪里?不足在哪里?)你還能比他讀得更好嗎?

　　3、同學(xué)們讀了第一自然段，不僅讀得正確，流利，還讀出了情味，老師有幾個問題要考考你，怎么樣?

　　(1)這段寫了鄉(xiāng)下人家屋前的什么?是怎樣寫的呢?

　　(2)在這一段中“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢?

　　(請學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫)

　　(3)“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方看?(學(xué)生回答)

　　4、老師朗讀第一自然段，同學(xué)們閉上眼睛來感覺“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市景象和課本屋前的景象，說說你的感覺。

　　(通過比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛)

　　過渡：剛才我們感受了鄉(xiāng)下人家屋前這一獨特迷人的風(fēng)景，鄉(xiāng)下人家不僅屋前的裝飾獨特、迷人，而且門前、屋后也別有風(fēng)味，我們來感受一下吧。

　　1、 自由讀課文，劃出喜歡的句子，說理由，同桌互相交流

　　2、 全班交流

　　(指名學(xué)生說喜歡的句子及理由，教師點拔補充)

　　以兩個教學(xué)點為例：

　　生：幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。

　　喜歡理由：(1)用擬人的手法

　　(2)一個“探”字用得非常好

　　師補充：“探”字讓我們想到了活潑的孩子從土里鉆出來，探頭探腦的和我們捉迷藏，真是俏皮活潑啊!誰愿意活潑的讀一讀這個句子(出示關(guān)于筍的圖文)女同學(xué)來試試，全班同學(xué)一起來輕快活潑地讀讀。

　　師補充：關(guān)于這個句子其它的知識，如：筍在春天的雨后，長得多，長得快(從詞語“許多”、“成群”可以看得出來)，顯出了一派生機勃勃的景象。

　　生：有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光。

　　喜歡理由：(1)寫出了花的樸素又不失華麗

　　(2)“樸素”一詞用的非常好

　　師相機補充

　　師補充：“著時令，順序開放”的意思。

　　四、總結(jié)梳理

　　鄉(xiāng)下人家不僅屋前瓜藤滿架，門前鮮花盛開，屋后翠竹成陰，春天雨后春筍生機勃勃，還有許多獨特迷人的景象，我們下節(jié)課一起來交流。這節(jié)課，我們認(rèn)識了生字，詞語，學(xué)習(xí)了鄉(xiāng)下人家房前、屋后的獨特迷人景象，感受了鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛。

　　板書設(shè)計：

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