人教版四年級語文下冊《牧場之國》教學(xué)設(shè)計3

　　學(xué)習(xí)目標

　　1.認識本課8個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。

　　3.揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。

　　4.搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。

　　5.實物投影儀。

　　學(xué)習(xí)重難點：

　　重點：積累詞句

　　難點：培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。

　　教學(xué)準備：

　　1、收集有關(guān)荷蘭的風(fēng)土人情的資料。

　　2、教學(xué)掛圖、課文錄音，課件。

　　教學(xué)過程;

　　一、激趣導(dǎo)題

　　1、出示郁金香圖片，導(dǎo)入。

　　師：同學(xué)們你們知道郁金香代表哪個國家嗎?

　　生：荷蘭

　　2、匯報資料

　　師：是的，荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎?

　　生：展示搜集的資料

　　3、簡介荷蘭

　　師：下面就讓我們隨作者一同走進這優(yōu)美、恬靜的地方吧!去感受真正的荷蘭.

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙

　　1、師：請幾個同學(xué)來讀一讀。其他同學(xué)聽聽他讀得對嗎?讀通順了沒有?聽了課文后，說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象?

　　師：誰能評一下?(教師相機出示重難點詞語和生詞，提示朗讀。)

　　2、師：誰來談一談荷蘭留給你的整體印象。

　　讀完后，你能用文中的詞句來完成老師大屏幕上的填空嗎?

　　白天 ，奶牛 ，駿馬 ，家畜 。

　　傍晚，人們 ，這里一片寂靜， 。

　　夜晚， 不斷地運往遠方，車船過后， 。

　　3、填完以后，你有沒有什么發(fā)現(xiàn)?

　　你真是個善于思考的孩子，發(fā)現(xiàn)了本文是按照從白天到傍晚到夜晚這樣的時間順序來寫的。

　　很好，你的發(fā)現(xiàn)又上了個臺階，你已經(jīng)掌握了概括文章主要內(nèi)容的方法，也就是把每一自然段的大致意思連接起來。

　　是啊，碧綠如絲絨般的草原，嬌艷欲滴的郁金香，動物們的自由王國，黃昏擠奶的勞作，寂靜無聲的夜晚，這一幅幅畫面就組成了荷蘭無限美麗的田園風(fēng)光。

　　師：正如大家所感受到的，荷蘭是個牧場之國，是個美不勝收的地方!咱們帶著自己的感受讀課文第一段。

　　三、品讀課文，感悟美麗

　　1、現(xiàn)在，趕快讓我們來讀課文，邊讀邊想象荷蘭的田園風(fēng)光，說說這個迷人的田園什么最吸引你，它又讓你感受到了怎樣的詩情畫意了呢?同時畫出你不理解的地方。如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系?這樣寫有什么好處?作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?你喜歡文中的那些語句，為什么?(語言的優(yōu)美及擬人寫法)

　　第二自然段：

　?、?ldquo;牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子;老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長。”

　　生讀 說喜歡的理由 指導(dǎo)讀 學(xué)生評 讀

　　概括出牛犢和老牛各自的特點;瞧，牛群這一家子多么溫馨和睦，其樂融融啊

　　⑵不僅是牛犢和老牛，草原上的奶牛也各具情態(tài)，有的——引讀“牛背上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草;有的站立不動，仿佛正在思考什么。”

　　老師也特別喜歡這兩句，同學(xué)們看，前一句用“有的… 有的… ”排比的方法刻畫了牛的姿態(tài)，后一句則運用了擬人的手法，把它們看做牛群大家族的家庭成員，生動地描寫了他們的活動或姿態(tài)，刻畫出了各自的特點。

　　這段文字讓人想象到如同絲絨般柔軟而細密的碧綠草原上，活動的全是黑白兩色的花牛，景致壯觀，色彩明麗，于是作者發(fā)出了贊嘆“這就是真正的荷蘭”。

　　相信這片牧場，會因大家精彩的想象而分外迷人，令人心馳神往的。描述得好，讀得可要更好哦!讓我們齊讀第二自然段，讀出奶牛生活的悠閑、有趣。

　　第三自然段：

　　生讀 說理由 再讀

　?、?ldquo;成群的駿馬驃悍強壯，腿粗如樁，鬃毛隨風(fēng)飛揚。”

　　驃悍強壯是怎樣一種體魄!鬃毛飛揚又是怎樣一種速度啊!誰能表現(xiàn)出駿馬的力量、速度之美?

　?、?ldquo;遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人。”

　　沒有了這些駿馬，原野還會這樣充滿生機嗎?

　　欣賞一組駿馬奔馳圖，增強感悟，再讀體味。

　　李白也曾寫下“揚馬激頹波，開流蕩無垠”的詩句來贊美奔馬朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的力量。

　　徐悲鴻的八駿圖不知同學(xué)有否看過，他筆下的駿馬有的騰空起飛，有的蹄下生煙，有的勇往直前，英姿勃發(fā)。

　　如果說剛才我們所欣賞的奶牛還是以靜態(tài)、安閑為主的話，那么這里駿馬則是揮灑了陽剛和奔放，請我們班的男子漢們一起來讀好這兩句話!

　　第四自然段：

　　1、不止是駿馬和奶牛，綠色草原還是其它許許多多動物們的天堂般的王國，你是怎么理解這里的“天堂般的”、“它們自己的王國”的?

　　2、生交流感悟

　　3、請一小組帶著喜歡之情讀好這一自然段，讀出動物們的悠然自得?

　　第五、六自然段：

　　1、相比之下，荷蘭牧場的夜就另有一番獨特的豐韻了，請同學(xué)前后比較一下，你能說說荷蘭牧場的白天和傍晚、夜晚有什么不同嗎?

　　2、板書 ：

　　3、哪兒寫出了傍晚、夜晚的寂靜?你能讀好它嗎?

　　4、總結(jié)：白天，是生機勃勃的;夜晚，是寧靜安詳?shù)?白天是熱鬧富有動感的;夜晚，是優(yōu)美獨具韻味的。帶著這種感受，請女生一起朗讀4、5自然段。

　　5、你覺得女生讀得好嗎?找出你認為你可以讀得更好的句子，再讀給大家聽聽，感受感受!

　　四、總結(jié)點題：

　　1、 課文學(xué)完了，你能說說你心目中的荷蘭嗎?

　　2、 出示“ 的荷蘭”先總的概括一個你印象最深的特點，然后用一兩句話來敘述敘述，誰想來試試?

　　3、 對啊，這就是真正的荷蘭，不僅是花之國，水之國，牧場之國，動物們自由的天堂，更是寂靜得讓人神清氣爽的夜晚，是默默無言、享受生活的荷蘭居民。

　　3、 真正的荷蘭是一個如詩如畫(板書)、充滿詩情畫意的國度，是優(yōu)美恬靜而充滿生機的人與自然的完美和諧。

　　4、 最后讓我們在舒緩的音樂中有感情地朗讀全文

　　五、課外拓展

　　荷蘭之所以能擁有如此天堂般幽雅潔凈、風(fēng)景宜人的環(huán)境，是因為荷蘭人民的由衷的熱愛和保護，他們的付出同樣也得到了自然的回報，使他們能在這片優(yōu)美、獨具景致的土地上自由安閑地生活。

　　課后，我們可以繼續(xù)搜集更多有關(guān)荷蘭的風(fēng)景、風(fēng)情，了解它的更多。