誰說沒有規(guī)則》是北師大四年級語文課本中一首現(xiàn)代的歌，這一課的教案應(yīng)該如何設(shè)計呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了北師大四年級語文下冊誰說沒有規(guī)則教案，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　北師大四年級語文下冊《誰說沒有規(guī)則》教案1

　　教材分析：本課是北師大版第八冊第五單元的第二篇課文。本單元以“規(guī)則”為主題，引導(dǎo)學(xué)生認識規(guī)則的重要性，懂得為了遵守規(guī)則而個人做出某些犧牲的必要性，從而提高遵守規(guī)則的自覺性。《誰說沒有規(guī)則》是一首現(xiàn)代的歌，本課列舉了學(xué)生很熟悉，但平時不注意的四件小事，通過這些富有生活氣息、學(xué)生司空見慣的四個場景，告訴學(xué)生生活中是有規(guī)則的。本課一共有四個小節(jié)，分別寫了亂給小動物喂食物、不走天橋和地下通道而翻越欄桿或橫穿馬路、隨地亂扔垃圾和不按順序排隊四種現(xiàn)象。這些事例貼近學(xué)生的生活，四個小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，語言和內(nèi)容通俗易懂，給學(xué)生進行續(xù)寫練習(xí)創(chuàng)造了很好的條件。小詩沒有華麗的詞藻，卻能發(fā)人深思。可以讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗和情感體驗出發(fā)，懂得如何遵守規(guī)則，并將自己的想法落實到實踐中去。

　　學(xué)生情況分析：學(xué)生對課文中列出的4種不良現(xiàn)象非常熟悉，有一些學(xué)生本身就存在這些不良行為，所以在教學(xué)中學(xué)生的生活體驗很容易調(diào)動。對于這些11、12歲的孩子來說，他們思想上已經(jīng)有了明辨是非的能力，知道應(yīng)該自覺維護和遵守社會規(guī)則。但是在生活中，實際行動中，往往對自己要求不夠嚴格，認為偶爾犯一次錯誤不要緊，所以在教學(xué)中要抓住孩子們這一特點，強化規(guī)則的意義，以及每個人都應(yīng)該遵守規(guī)則的重要性。

　　教學(xué)目標：

　　知識和技能： 1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)掌握“垃、圾”等生字并能正確書寫;2、根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗進行仿寫練習(xí)，續(xù)寫詩歌。

　　過程與方法： 1、借助課題，概括課文主要內(nèi)容;2、畫出重點詞語，體會對于違反規(guī)則的不良心態(tài)的準確描寫。

　　情感態(tài)度價值觀：1、懂得自覺遵守規(guī)則的重要性、必要性，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的良好習(xí)慣;2、樹立人人遵守社會規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識。

　　教學(xué)重難點：1、抓住重點詞句，品味語言，進一步訓(xùn)練學(xué)生語感及其他語文能力。2、喚起學(xué)生的情感體驗激發(fā)做遵守規(guī)則小學(xué)生的感情，達到入情入境的境界。

　　設(shè)計意圖： 語文課程標準要求：“應(yīng)重視體驗，有較豐富的知識，形成良好的語感”，本文的教學(xué)我選擇了“激情導(dǎo)練”為主要教法，其目的體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一，采用“讀―議―創(chuàng)―評”的方式，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。這樣可以加強訓(xùn)練的可操作性，減少無效成分，從而增加訓(xùn)練的密度和效率，真正把語文課上成語文素質(zhì)教育課。從而突破本文教學(xué)中的重點和難點。

　　教具準備： 1、多媒體課件。 2、學(xué)生搜集一些關(guān)于不遵守規(guī)則而導(dǎo)致不良后果的材料。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引題

　　老師今天給大家?guī)砹艘欢坞娨暪?jié)目和一些數(shù)據(jù)，仔細的看看吧。(1)由于不遵守交通規(guī)則2008年，全國共發(fā)生道路交通事故26萬5204起，造成73484人死亡、30萬4919人受傷，; (2)由于游人不遵守動物園管理規(guī)則亂投喂食物，致使動物死亡;(3)由于有些工廠不遵守環(huán)境保護規(guī)則隨意向江河排放有毒污水，致使部份魚類無法生存。師：聽到這些情況，你們有什么感想。(學(xué)生談各自的感想。)

　　二、借助課題，初讀課文。

　　1、生活中的規(guī)則無處不在，可總有個別人對規(guī)則視若無睹。今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌。板書課題2、齊讀課題。規(guī)則無處不在是什么意思?能給它換個說法嗎?3、男生讀反問句，女生讀陳述句，比較語氣有什么不同

　　4、以反問句為課題，作者強調(diào)的正是處處有規(guī)則。那么課文中有講了什么呢?請同學(xué)們打開書讀課文，邊度邊思考，你們認為規(guī)則是什么?5、全班交流

　　三、再讀詩歌，學(xué)習(xí)生字。1、師：請同學(xué)們自由讀詩歌，可以大聲朗讀、小聲地讀，也可以默讀，遇到生字多讀兩遍，用喜歡的方式學(xué)會它。

　　(學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo))

　　2、師：同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭很高，掌握的識字方法真不少，真令老師佩服。教師想檢查一下你們的學(xué)習(xí)效果好嗎?

　　3、師：說得真好，你知道“垃圾”這個詞是什么詞嗎?生：表示事物名稱的詞。師：你知道嗎，它還有另外一個名字叫連綿詞，它們的字形、字音相近，一個詞的兩部分一般不能分開解釋。你能不能試著說出幾個這樣的詞語?鸚鵡、叨嘮、玻璃

　　4、師：課文中田字格中的生字，寫這些生字應(yīng)注意哪些問題呢?生：這幾個字都是左右結(jié)構(gòu)，寫時注意左窄右寬。老師重點指導(dǎo)“喂”的寫法。

　　四、精讀詩歌，領(lǐng)悟詩意。

　　1、師：開火車朗讀詩歌，思考：這首詩歌有幾小節(jié)?通過哪幾個事例來寫生活中人們的不文明現(xiàn)象?(這首詩歌有4個小節(jié)。亂給小動物喂食物。不走天橋和地下通道而翻越欄桿或橫穿馬路。隨地亂扔垃圾。不按順序排隊)

　　師：哪位同學(xué)來讀第一小節(jié)。

　　2、讀了這小節(jié)誰來說說：規(guī)則是什么?哪些違規(guī)的行為? 違規(guī)者是怎么想的?(教師相機板書)

　　3、“明明白白”“回頭一笑”說明了什么?

　　4、指導(dǎo)誦讀注意讀好“明明白白”“回頭一笑”兩個詞語。

　　回頭一笑，這是對這個人的什么描寫?板書神態(tài)描寫。

　　5、 師：從這神態(tài)描寫你能看出他心理怎么想的?這是什么心理呢?(不自覺的效仿別人)

　　9、 過度：后面3小節(jié)有寫了他在哪些地方不遵守規(guī)則呢?請你大聲讀一讀，一會請你選自己最喜歡的一節(jié)讀給大家聽。指名讀。

　　10、師：每一節(jié)都讀過了，a、這節(jié)小詩寫了什么規(guī)則?b、主人公為什么不遵守規(guī)則?c、要讀好這小節(jié)該注意哪個詞語?用怎樣的語氣讀?(教師相機抓住“滿不在乎”“不好意思”“瞪起眼睛”等關(guān)鍵詞語指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀各小節(jié)詩歌，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。)

　　10、師生感情朗讀詩歌。

　　11、師：同桌結(jié)合插圖說一說，假如像詩中的主人公那樣不遵守規(guī)則會發(fā)生什么后果?(生1：動物無辜死亡、發(fā)生車禍造成傷亡、破壞環(huán)境造成環(huán)境污染、不遵守公共秩序沒有公德 )

　　12、師：結(jié)合生活實際說一說，我們該如何遵守規(guī)則?

　　生：自覺遵守規(guī)則，從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　13、師：生活中還有哪些規(guī)則必須自覺遵守呢?(生1：在公共場所不準吸煙、上下樓梯不要擁擠、為要青蛙捕捉青蛙、不要拐賣婦女兒童)

　　五、拓展學(xué)習(xí)，發(fā)散思維。

　　1、師：同學(xué)們經(jīng)過自己的努力總結(jié)出了許多條規(guī)則，而且我相信在以后的日子里，你們一定會遵守這些規(guī)則的。

　　3、根據(jù)觀察到的不良現(xiàn)象，依照詩歌寫一段。

　　師：你發(fā)現(xiàn)校園里、大街上有哪些不守規(guī)則的不良現(xiàn)象? 我們也學(xué)著作者用詩歌的形式來表達，想不想試著仿寫?學(xué)生動筆寫.

　　指名讀寫的片段,簡單評價一下.

　　(附學(xué)生的作品)

　　生1： 誰說沒有規(guī)則?明明白白寫著：“上下樓梯不要擁擠”可他卻在樓梯上串下跳。問他為什么?他滿不在乎地說：“我愿意你管得著嗎!”

　　生2： 誰說沒有規(guī)則?明明白白寫著：“要保護青蛙。”可他家的餐桌上卻有紅燒蛙肉。問他為什么?他大言不慚地說：“這難得的美味不吃白不吃。”

　　生3：誰說沒有規(guī)則?明明白白寫著：“要愛護公物。”可大街上的下水道井蓋卻賣到了廢品站。問他為什么?他得意洋洋地說：“這無本萬利不賺白不賺!”

　　六、總結(jié)延伸，培養(yǎng)興趣。

　　師：真不錯同學(xué)們的詩歌寫得很棒，我們把幾位同學(xué)的仿寫，合起來就成為一首詩了。誰來說一說，這節(jié)課你們又有哪些收獲?

　　(生：我懂得了要自覺規(guī)則，不遵守規(guī)則既害人又害己。這節(jié)課我認識了連綿詞。這節(jié)課我認識到遵守規(guī)則的重要性。)

　　師：同學(xué)們的收獲可真不少，規(guī)則與我們密不可分，是呀，只有人人從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，并且互相監(jiān)督，長期堅持下去，才能創(chuàng)造我們美好和諧的文明生活。

　　板書設(shè)計

　　北師大四年級語文下冊《誰說沒有規(guī)則》教案2

　　教學(xué)目標：

　　知識和技能：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容;二是學(xué)習(xí)掌握“垃、圾”等生字并能正確書寫;三是能夠在重點的詞語下加點，在重點的句子下面畫波浪線。四是能夠從現(xiàn)實生活出發(fā)，續(xù)寫詩歌。

　　過程與方法：一是借助課題，概括課文主要內(nèi)容;二是畫出重點詞語，體會對于違反規(guī)則的不良心態(tài)的準確描寫。

　　情感態(tài)度價值觀：樹立人人遵守社會規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識。

　　教學(xué)重難點：一是抓住重點詞句，品味語言。二是進一步訓(xùn)練學(xué)生語感及其他語文能力。三是喚起學(xué)生的情感體驗激發(fā)做遵守規(guī)則的小學(xué)生的感情，而達到入情入境的境界。

　　教學(xué)思路：本文的教學(xué)我選擇了“激情導(dǎo)練”為主要教法，主要依據(jù)有兩條：一是激情導(dǎo)練法最能體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容主要是借助課題理解全文，采用“讀―議―創(chuàng)―評”的方式，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。這樣可以加強訓(xùn)練的可操作性，減少無效成分，從而增加訓(xùn)練的密度和效率，真正把語文課上成語文素質(zhì)教育課。二是這種以導(dǎo)練為主體的訓(xùn)練程序，最適于突破本文教學(xué)中的重點和難點。

　　教具準備：學(xué)生搜集一些關(guān)于不遵守規(guī)則而導(dǎo)致不良后果的材料。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　師：同學(xué)們，讓我們一起來看一看。(出示多媒體課件)

　　1、由于不遵守交通規(guī)則2004年全國死于交通事故的人數(shù)達10萬人，高居全球榜首，占世界的1/5。

　　2、由于游人不遵守動物園管理規(guī)則亂投喂食物，致使動物死亡。

　　3、有些工廠不遵守環(huán)境保護規(guī)則隨意向江河排放有毒污水。

　　師：看了這些情況，你們有什么感想。(學(xué)生談各自的感想。)

　　[這一設(shè)計形象直觀，感染了學(xué)生的情緒，為本文教學(xué)確定了情感指向。]

　　二、借助課題　初讀課文

　　師：(小結(jié)學(xué)生的感想后提問)你們認為“規(guī)則”是什么?請同學(xué)們打開書讀一讀課文，邊讀也思考，并做好標注。(生自讀課文。)

　　全班交流：規(guī)則是什么?

　　[用“規(guī)則是什么”這個問題引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生在初讀時感知課文設(shè)置的情景。]

　　三、精讀感悟

　　1、師：(小結(jié)交流情況)同學(xué)們都有自己各自的“規(guī)則觀”，其實事事都有規(guī)則，大家遵守了規(guī)則我們的社會才會更美好。

　　2、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。抓住“明明白白”這個詞讓學(xué)生進一步理解“回頭一笑”、“別人也這樣做”的心理狀態(tài)，讓學(xué)生充分討論這類的言行，再讓學(xué)生設(shè)想一下這樣做的后果，使學(xué)生認識到規(guī)則是需要自覺維護和遵守的，要主動抵制不良習(xí)慣，不要隨波逐流。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀好“明明白白”、“回頭一笑”等。

　　[抓住重點詞語，深入理解不守規(guī)則者的心理活動，使每一位學(xué)生都切身感受到了規(guī)則是要自覺遵守的。]

　　3、總結(jié)學(xué)習(xí)第1小節(jié)的方法，分小組討論學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生抓住“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”這些提示語，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。進一步深入理解某些人的心理狀態(tài)，促使學(xué)生進行自省，從而懂得遵守規(guī)則的重要性。

　　[教學(xué)的主要內(nèi)容采取了“扶-放-扶”的方法充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生有機會表達出自己的情感，這一設(shè)計也鍛煉了學(xué)生理解、分析課文的能力。]

　　四、調(diào)動情感，續(xù)寫詩歌。

　　1、師：同學(xué)們經(jīng)過自己的努力總結(jié)出了許多條規(guī)則，而且我相信在以后的日子里，你們一定會遵守這些規(guī)則的。其實在我們生活中還有許多規(guī)則，你們想一想，說一說，好嗎?(生說自己在生活中認識到的一些規(guī)則。)

　　師出示課件(幾組其它的社會規(guī)則)

　　2、師：請同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，進行讀寫。(生續(xù)寫。)

　　3、全班交流自編的詩歌。圍繞“如何遵守規(guī)則”展開評論。

　　[把語文課生活化，把課本知識用到生活中去，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，教會學(xué)生做人做事的道理，這是語文教學(xué)的最終目的。]

　　4、師：同學(xué)們，這節(jié)課你們又有哪些收獲?(生說)

　　我們都應(yīng)該做一個遵守規(guī)則的小公民，我相信，大家都遵守規(guī)則，祖國會更加美好!

　　北師大四年級語文下冊《誰說沒有規(guī)則》教案3

　　教材分析：本課是北師大版第八冊第五單元的第二篇課文。本單元以“規(guī)則”為主題，引導(dǎo)學(xué)生認識規(guī)則的重要性，懂得為了遵守規(guī)則而個人做出某些犧牲的必要性，從而提高遵守規(guī)則的自覺性?！墩l說沒有規(guī)則》是一首現(xiàn)代的歌，本課列舉了學(xué)生很熟悉，但平時不注意的四件小事，通過這些富有生活氣息、學(xué)生司空見慣的四個場景，告訴學(xué)生生活中是有規(guī)則的。本課一共有四個小節(jié)，分別寫了亂給小動物喂食物、不走天橋和地下通道而翻越欄桿或橫穿馬路、隨地亂扔垃圾和不按順序排隊四種現(xiàn)象。這些事例貼近學(xué)生的生活，四個小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，語言和內(nèi)容通俗易懂，給學(xué)生進行續(xù)寫練習(xí)創(chuàng)造了很好的條件。小詩沒有華麗的詞藻，卻能發(fā)人深思?？梢宰寣W(xué)生從已有的生活經(jīng)驗和情感體驗出發(fā)，懂得如何遵守規(guī)則，并將自己的想法落實到實踐中去。

　　學(xué)生情況分析：學(xué)生對課文中列出的4種不良現(xiàn)象非常熟悉，有一些學(xué)生本身就存在這些不良行為，所以在教學(xué)中學(xué)生的生活體驗很容易調(diào)動。對于這些11、12歲的孩子來說，他們思想上已經(jīng)有了明辨是非的能力，知道應(yīng)該自覺維護和遵守社會規(guī)則。但是在生活中，實際行動中，往往對自己要求不夠嚴格，認為偶爾犯一次錯誤不要緊，所以在教學(xué)中要抓住孩子們這一特點，強化規(guī)則的意義，以及每個人都應(yīng)該遵守規(guī)則的重要性。

　　教學(xué)目標：

　　知識和技能： 1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)掌握“垃、圾”等生字并能正確書寫;2、根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗進行仿寫練習(xí)，續(xù)寫詩歌。

　　過程與方法： 1、借助課題，概括課文主要內(nèi)容;2、畫出重點詞語，體會對于違反規(guī)則的不良心態(tài)的準確描寫。

　　情感態(tài)度價值觀：1、懂得自覺遵守規(guī)則的重要性、必要性，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的良好習(xí)慣;2、樹立人人遵守社會規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識。

　　教學(xué)重難點：1、抓住重點詞句，品味語言，進一步訓(xùn)練學(xué)生語感及其他語文能力。2、喚起學(xué)生的情感體驗激發(fā)做遵守規(guī)則小學(xué)生的感情，達到入情入境的境界。

　　設(shè)計意圖： 語文課程標準要求：“應(yīng)重視體驗，有較豐富的知識，形成良好的語感”，本文的教學(xué)我選擇了“激情導(dǎo)練”為主要教法，其目的體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一，采用“讀―議―創(chuàng)―評”的方式，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。這樣可以加強訓(xùn)練的可操作性，減少無效成分，從而增加訓(xùn)練的密度和效率，真正把語文課上成語文素質(zhì)教育課。從而突破本文教學(xué)中的重點和難點。

　　教具準備： 1、多媒體課件。 2、學(xué)生搜集一些關(guān)于不遵守規(guī)則而導(dǎo)致不良后果的材料。

　　教學(xué)過程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　1、同學(xué)們，老師給大家講一個真實的故事：2002年2月23日，在北京動物園里，發(fā)生一件慘不忍睹的悲慘事件。一個名叫劉海洋的清華大學(xué)四年級的學(xué)生，惡作劇地把硫酸當作飲料喂給了黑熊，一瞬間，可憐的黑熊倒在地上，一邊翻滾著，一邊發(fā)出悲慘的叫聲。等公園的管理人員趕到時，已經(jīng)有五只黑熊被硫酸燒得面目全非，其中一只雙目失明、危在旦夕……聽完這個故事，你有什么感受?是什么原因造成這樣的悲劇?

　　2、是啊，規(guī)則在我們的生活中是何等的重要，如果不遵守規(guī)則就會帶來難以想象的災(zāi)難。老師今天給大家?guī)砹艘欢坞娨暪?jié)目和一些數(shù)據(jù)，想知道是什么嗎?那就仔細的看看吧。(出示多媒體課件)

　　(1)由于不遵守交通規(guī)則2005年全國共發(fā)生道路交通事故450254起，造成98738人死亡、469911人受傷;

　　(2)由于游人不遵守動物園管理規(guī)則亂投喂食物，致使動物死亡;

　　(3)由于有些工廠不遵守環(huán)境保護規(guī)則隨意向江河排放有毒污水，致使部份魚類無法生存……

　　師：聽到這些情況，你們有什么感想。(學(xué)生談各自的感想。)

　　二、借助課題　初讀課文

　　師：(小結(jié)學(xué)生的感想后提問)你們認為“規(guī)則”是什么?請同學(xué)們打開書讀一讀課文，邊讀也思考，并做好標注。(生自讀課文。)

　　全班交流：規(guī)則是什么?

　　師：(小結(jié)交流情況)同學(xué)們都有自己各自的“規(guī)則觀”，其實事事都有規(guī)則，大家遵守了規(guī)則我們的社會才會更美好。

　　三、再讀詩歌，學(xué)習(xí)生字。

　　1、 自由讀詩歌，可以大聲朗讀、小聲地讀，也可以默讀，遇到生字多讀兩遍，用喜歡的方式學(xué)會它。

　　2、 大屏幕出示生詞：投喂、狗熊、餅干、糖果、快捷、

　　垃圾、明明白白、滿不在乎、

　　(1)請小老師到前面領(lǐng)讀。(教師隨機指導(dǎo)學(xué)生識記字音字形，理解字義)

　　(2) 提問：誰知道“垃圾”這個詞語有什么特點?

　　師：字形、字音相近，一個詞的兩部分一般不能分開解釋，這樣的詞語我們稱為連綿詞。

　　(3)你能不能試著說出幾個這樣的詞語?

　　(4)讓學(xué)生觀察“明明白白”一詞說說它的構(gòu)詞方式。(AABB)

　　(5)師：請同學(xué)們照樣子寫詞語，看誰寫得又多又好。(學(xué)生寫在積累本上)

　　(6)全班匯報交流。( 穩(wěn)穩(wěn)當當、服服帖帖、清清白白 ……)

　　四、書寫生字。

　　(1)思考這些生字可以分成幾類來書寫?(指名讓學(xué)生回答。)

　　(2)寫這幾類生字應(yīng)注意哪些問題呢?

　　(3)老師根據(jù)學(xué)生回答的情況，重點指導(dǎo)“喂”的寫法。

　　(4)學(xué)生獨立觀察、練寫其他的生字，老師巡視指導(dǎo)。

　　(5)集體交流訂正后，學(xué)生再練寫，同桌檢查、互評。

　　五、精讀詩歌，領(lǐng)悟詩意。

　　(一)、讓我們看一看這首詩具體通過哪幾個個來寫生活中人們的不文明現(xiàn)象?

　　1、指名讀第一小節(jié)。

　　2、提問：

　　(1)這一小節(jié)的開頭是一個什么句式?(設(shè)問)

　　①設(shè)問的句子有什么特點?(自問自答)

　?、谖覀円郧斑€學(xué)習(xí)過哪幾種形式的問句?有什么特點?

　　③判斷下列句子的句式?

　　大屏幕出示：

　　我們是小學(xué)生怎么能不遵守《小學(xué)生守則》呢?( )

　　你為什么沒有提前告訴我原定的計劃改變了?( )

　　海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。海底的動物常常在竊竊私語。( )

　　(2)讀了這小節(jié)誰來說說：規(guī)則是什么?哪些違規(guī)的行為? 違規(guī)者是怎么想的?(教師相機板書)

　　3、“明明白白”“回頭一笑”說明了什么?

　　4、指導(dǎo)誦讀注意讀好“明明白白”“回頭一笑”兩個詞語。

　　(二)、用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法小組合作學(xué)習(xí)二、三、四小節(jié)。

　　1、四人小組選擇喜歡的小節(jié)讀一讀，讀后討論：

　　大屏出示閱讀提示：

　　a、這節(jié)小詩寫了什么規(guī)則?

　　b、主人公為什么不遵守規(guī)則?

　　c、要讀好這小節(jié)該注意哪個詞語?用怎樣的語氣讀?

　　2、小組發(fā)言人匯報本組學(xué)習(xí)情況。(教師相機抓住“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”等關(guān)鍵詞語指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀各小節(jié)詩歌，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。)

　　3、師生感情朗讀詩歌。

　　4、同桌結(jié)合插圖說一說，假如像詩中的主人公那樣不遵守規(guī)則會發(fā)生什么后果?

　　5、結(jié)合生活實際說一說，我們該如何遵守規(guī)則?

　　六、拓展學(xué)習(xí)，發(fā)散思維。

　　1、師：同學(xué)們經(jīng)過自己的努力總結(jié)出了許多條規(guī)則，而且我相信在以后的日子里，你們一定會遵守這些規(guī)則的。

　　2、小組說說：你發(fā)現(xiàn)校園里、大街上有哪些不守規(guī)則的不良現(xiàn)象?

　　3、根據(jù)觀察到的不良現(xiàn)象，依照詩歌寫一段。

　　大屏出示：誰說沒有規(guī)則?

　　明明白白寫著：

　　“____________ ”

　　問他為什么 ?

　　___________________。

　　4、全班交流作品，評選佳作。

　　七、總結(jié)延伸，培養(yǎng)興趣。

　　1、同學(xué)們很棒，課后我們把些詩歌收集起來，在我們的的園地辦一個小小詩歌展。誰來說一說，，這節(jié)課你們又有哪些收獲?(生說)

　　2、布置活動，課后延伸。

　　規(guī)則與我們密不可分，如果大家為了貪圖方便和一時痛快而不遵守規(guī)則，我們的生活將一片混亂，所以我們要自覺遵守規(guī)則，從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。為了把遵守規(guī)則落實到實際中，我建議同學(xué)們從今天開始開展“做守規(guī)則的小標兵”活動，人人充當監(jiān)督員，爭做遵守規(guī)則的好學(xué)生，學(xué)期結(jié)束評出班中“最守規(guī)則的小學(xué)生”。

　　板書設(shè)計：